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有的教师过分夸大对学生厌学的估计。我以为教师的这种认知是偏颇的。《关于初中生厌学的调查报告》(本刊1992年第2期)提出的调查结果表明,教师认为乐于学习的学生占学生总数的23.70%,厌学的学生占学生总数的31.21%,厌学的学生多于乐学的学生;而学生自己认为乐学的占学生总数的38.5%,厌学的占学生总数的5%,乐学的学生远多于厌学的学生。教师对“厌学”现象的估计与学生厌学的事实相差甚远,这说明教师中存在着一种形而上学的学生观。它表现在教师的教育实践脱离了学生的实际情况,只凭主观臆断或停留于对表面 相似文献
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学生厌学不但影响其自身的健康成长,而且对祖国的发展带来严重的危害。在21世纪全面推进素质教育的今天,学生厌学已成为一个人人关注的社会问题,而教育部门更应高度重视,共同解决关系祖国命运的难题。一、学生厌学情况的调查学生厌学这个问题普遍存在,且越来越严重。针对这个问题,我专门调查了广西博白县绿珠中小学学生厌学的情况。小学一年级学生厌学率为2.8%,二年级学生厌学率为4.5%,三年级厌学率为6.1%,四年级厌学率为7.9%,五年级厌学率为10.5%,六年级学生厌学率为21.7%。初中一年级学生厌学率为29.8%,初中二年级厌学率为38.4%,初中三年… 相似文献
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最近,本人针对中等专业学校学生厌学问题,对兰州市某中等职业学校二年级学生进行了问卷调查。本文通过调查,分析学生厌学的原因,提出消除厌学的对策。一、原因对问卷进行整理分析,发现有25%左右的学生学习目的不明确,不喜欢所学专业,对就业没信心,厌学状况严重。虽然厌学的比例 相似文献
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黄佛保 《黑龙江教育学院学报》2013,32(3):24-26
随着我国民办高校的不断发展,学生厌学成了学生管理中的一个重要问题,影响了民办高校人才培养的质量。鉴于此,通过分析民办高校学生厌学的诸多原因,提出要解决厌学问题,必须重树大学精神,深化教育体制创新,加强对厌学学生的合理引导等措施,从而逐步消除学生的厌学情绪。 相似文献
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刘伟 《教育测量与评价(理论版)》2009,(4):36-40
本文通过对湖南省沅江市农村初中学生的厌学情况进行问卷调查和校长访谈,在数据统计的基础上,结合部分已有调查数据分析学生厌学的主要特点和表现,对导致农村初中学生厌学的学校教育因素进行探讨,并从学校管理方面对如何改善农村初中学生厌学心理提出自己的建议。 相似文献
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中职学生厌学之原因及解决方法 总被引：1，自引：0，他引：1
干洪珍 《化工职业技术教育》2007,(2)
厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向。职业学校学生普遍存在着厌学问题,学生的厌学情绪源于学校、家庭、社会和学生本人。中职学生厌学主要表现为讨厌学习熏对学习缺乏主动性熏被动地或者根本不愿意接受老师的教育。本文从学生及学习心理角度出发,分析导致中职学生厌学的原因,并从学校的角度出发提出一些解决方法。 相似文献
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我校部分学生接触体育课一段时间后,会出现厌学现象,为了找出厌学原因,从而改变对厌学学生教育教学方法等,以达到激发学生体育学习兴趣,培养学生终身体育的理念。作者对本校学生厌学现象采用问卷的方式进行调查与分析,并提出对策。 相似文献
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“厌学”即“厌烦学习”、“不愿意学习”,在当前的大中小学学生中普遍存在这种厌学现象。厌学是学生对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极地对待学习,行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。目前,在农村小学厌学的情况已处于比较严重的状态,据调查,某小学三年级一个班55个学生,有67%的学生有轻度厌学的现象,有19%的学生有中度厌学的现象,有2%的学生有重度厌学现象。 相似文献
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厌学对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性.高职学生因各种原因,厌学的现象更普遍.笔者认为,要想克服厌学情绪,必须对学生厌学做出正确的心理诊断和深入剖析,从而对学生采取正确的教育对策. 相似文献
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在经济相对落后的部分农村初中,学生对物理学习的厌学状况比较突出。为了更清楚了解学生的厌学原因,作者组织了一次问卷调查并访谈部分学生,结果发现造成学生对物理产生厌学的原因主要包括以下两个方面：一是学生自身的因素,二是教师因素。因此,我们在疏导学生的厌学心理时要因人而异,掌握不同学生对物理厌学的真正原因,有针对性地采取措施,才能有助于学生身心健康的全面发展。 相似文献
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很多中学生存在厌学心理,教师需要正确认识和解决中学生的厌学心理。如何使中学生走出厌学心理误区,是教育工作者迫切需要解决的问题。厌学指学生对学习否定的内在反应倾向,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。本文认为可以通过采取加强学习目的和学习动机的教育;培养学生自尊心与自信心;组织丰富多彩的课外活动,注意课堂教育方法改革,建立融洽和谐的师生关系等策略试图解决学生的厌学心理。 相似文献
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大量的调查研究及生活经验表明,凡是学生,不管是优等生,还是差等生,都或多或少地存在着厌学情绪,只是表现轻重程度不同罢了。对于这种普遍存在于学生身上的厌学情绪,人们曾作过一些理论探讨与实际研究,根据现有的资料文献看,多数学者都把厌学的成因归结为学生的学习态度问题,即认为学生厌学是因为学生认识模糊、情绪消极、意志薄弱以及行为懒散造成的。这种观念也得到家长及教师们的普遍认可,因此,对于学生厌学,他们采取的相应对策就是耐心说教、严格要求和反复督促。但长期的教育实践经验证明,这种教育方式,不仅不能很好地调动学生的学习热情和积极性,而且也不利于学生厌学情绪的改善。笔者认为,要想克服学生的厌学情绪,必须对学生厌学做出新的正确的心理诊断,从而对学生厌学的成因及教育对策作出进一步的探讨研究。 相似文献
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在高等职业院校中,学生普遍存在严重的厌学心理。厌学心理是目前高职院校学生诸多学习障碍中最普遍、最具危险性的问题。笔者通过对所在职业院校学生厌学心理的分析和调查,总结出高职生厌学的各种成因及解决办法。 相似文献
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广西四所高职院校学生厌学现象之调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
杨小青 《中国职业技术教育》2008,(26)
本文通过对广西四所高职院校500多名学生学校满意度、厌学情况及厌学原因的调查,发现90％的学生对学校非常不满,36％的学生对专业不满,学生厌学问题严重,厌学的原因主要有:对学校非常不满;学习困难;没有内在学习兴趣;缺乏意志力;就业前景不好. 相似文献
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国家教育部对北京市宣武区7所普通中学进行了调查,在2511名初中学生中,“厌学”学生有571人;对扬州市14所中学的1365名初中学生进行的调查,发现有“厌学”学生268人。“厌学”学生在各地区都达到了20%以上,至于存在各种“厌学”情绪,但还没有成为“厌学”学生的人数则更多。一、学生“厌学”的成因前不久,我在本校也搞了一次调查,发现学生“厌学”的形成大致有以下三点:1.学校教育中的失误——“厌学”与“厌师”有关调查发现,少年学生普遍存在着喜欢某老师,就喜欢该学科的现象,这说明教师的个人魅力在学生心目中的影响。调查中,学生们认为… 相似文献
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乐学与厌学 学生心理健康状况及人格特征的对照研究 总被引：2，自引：0，他引：2
厌学是学生学习心理障碍中最普遍、最有危害性的问题,巳成为教育理论工作者和实践工作者的共识。以往的研究大多从社会、学校、家庭等角度来探讨学生厌学形成的原因。但至今还末见有关厌学学生与学生心理健康、人格特征之间关系的系统报告。本文对乐学学生与厌学学生的心理健康状况、人格特征进行了对比,旨在揭示出厌学与乐学学生心理健康、人格特征之间的内在联系,为克服和矫治学生的厌学、促进学生心理和个性的健康发展提供理论依据和建议。 相似文献
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厌学,是学生对学校生活失去兴趣,对学习产生厌倦情绪,持冷漠态度的心理状态,以及这种心理状态在行为方式上的不良表现。厌学,作为一种心理状态,不是特定的学生才有的,而是所有的学生在某种程度上潜在的问题,只是这种心理状态在一定条件下变为一种客观的行为时,才成为厌学。要想有效改变厌学状态,克服厌学情绪,必须对学生厌学做出正确的心理诊断和深入剖析,从而对学生采取正确的对策。 相似文献
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学生厌学的心理分析及辅导 总被引：2，自引：0，他引：2
一 厌学是学生对学校生活失去兴趣 ,对学习产生厌倦情绪而持冷漠态度乃至厌恶逃避的心理状态及其在行为方式上的不良表现。 厌学作为一种心理状态 ,不是特定的学生所有 ,但也不能凭某一学生对某一门学科不感兴趣 ,各门功课都较差 ,就对它下厌学的结论。同样的道理 ,厌学的学生不一定是品德不良的后进生 ,但后进生中却有相当一部分人是厌学的 ;厌学学生的智力活动差 ,并不是他们的智力存在问题而差 ,而是因为学生本人智力启动不良所致。因此 ,一般来说 ,厌学的界定是 :对三分之二以上学科失去兴趣而不愿学习 ,目前学习完全处于被动应付… 相似文献