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"网站+项目+基地",基层电大开展社区教育的实践与构想 总被引：5，自引：1，他引：4
近年来,电大系统逐步明确了自身在促进终身学习、建设和谐社会中的定位与目标,各地基层电大也通过创办社区大学积极融入到终身教育体系的建设中.文章分析了基层电大开展社区教育工作所面临的困难和自身的优势,介绍了佛山电大以"网站+项目+基地"为突破口,构建"C to C"网上学习社区和虚实结合的"社区教育超市"等做法,并对基层电大开展社区教育提出了一些思考与建议. 相似文献
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衷海燕 《广东广播电视大学学报》2009,18(2)
佛山地处珠江三角洲的腹地,明清时期,发达的水运系统,使佛山迅速崛起为全国四大镇之一。水环境对佛山的经济发展至关重要,然而围绕着水资源及其利用,如堤围的修建、涌道的清浚、水环境等问题而不断发生水事纠纷。清代佛山的水事纠纷的发生、审判及其结果表明,虽然清代佛山地方权势已是公共事务的主导力量,但是不能由此推测佛山地方社会实现了"自治化"。在处理各类有关水事活动的矛盾纠纷,尤其是发生于区际之间的纠纷中,官府仍是不可或缺的力量。 相似文献
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李小艳 《忻州师范学院学报》2008,24(3)
佛山多雨多水的自然条件,使得佛山的水神崇拜十分兴盛。信仰民俗中的水神崇拜、民间文学中的水神崇拜以及地名中的水神崇拜,是佛山独特的自然地理环境影响的结果,反映了佛山先民们对自然与社会的认识。 相似文献
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刘东山 《黄冈职业技术学院学报》2009,11(4):96-97
随着中国超市行业的发展,超市间的竞争也日益激烈,为了赢得竞争优势,几乎所有超市都采用了价格竞争这一手段。在竞争的过程中,超市采取何种价格策略才能保持超市优势,是当前所有超市都面对的一个重要问题。 相似文献
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陶锐 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):415-416
中小型城市的超市零售业正在面临大规模的行业巨头进军,本地连锁超市亟待转型与变革。首先对中小型城市本地连锁超市进行SWOT分析,在此基础上分析中小型城市超市零售业的行业发展趋势,并依据发展趋势提出本地连锁超市在各方面的应对策略。 相似文献
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佛山制造业和商贸业发达,蕴含了巨大的物流商机。但是,随着全球化竞争压力的不断加强,伴随佛山经济高速增长发展起来的中小物流企业可持续发展面临着诸多困难。针对佛山中小物流企业的发展现状,在对其进行SWOT分析的基础上,提出了可持续发展对策。 相似文献
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在党中央的统一部署下,2017年广东四川两省省委、省政府决定:广东省佛山市东西部扶贫协作四川省凉山彝族自治州。佛山按照“中央要求、凉山所需、佛山所能”的原则,在产业发展、人才培养、教育医疗、劳务输出等领域全方位支援合作。佛山用优质的职业教育教学资源全额免费培养凉山州11个国家贫困县建档立卡困难家庭学生,学生毕业后统一安排推荐在佛山就业,从而实现“职教一人、就业一人、脱贫一户”的教育脱贫目标。 相似文献
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<正>佛山剪纸是我国璀璨民间文化中的一枝奇葩,它记载了岭南的传统民俗,展现了当地人民表达喜庆吉祥的方式,寄托了人们对生活的美好愿望。在传统优秀文化亟须倡导的大背景下,通过佛山剪纸的教学,让学生学习佛山剪纸的技 相似文献
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江兴代 《天津师范大学学报(基础教育版)》2008,9(4):40-43
教育超市是和谐社会教育优质均衡发展较为理想的教育模式与呈现方式,是构建有利于学习者个性多元发展的教育生态环境的一种全新的、有益的探索。坚持以人为本,凸显服务意识是教育超市的核心价值观。实施教育超市理念的前提须在理论与实践两个层面探索教育的超市区域、超市学校、超市课堂的构建策略与实现途径。解放思想是推进教育超市不断完善的可靠保证。 相似文献
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通过对广东省佛山城市园林绿化特色的分析定位 ,论述了营造“四维”城市绿色空间 ,是塑造佛山“小、精、巧”园林特色的有效途径。对如何营造“四维”城市绿色空间 ,实现佛山城市园林绿化从“量”到“质”的飞跃 ,塑造佛山新世纪崭新城市形象进行了初步探讨。 相似文献
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赖红清 《中山大学学报论丛》2006,26(6):143-145
佛山是一个经济生产总值超千亿元二级城市,陶瓷、家具、纺织、家电等产业发展相当成熟。佛山经济得到了迅猛的发展,投资环境日益完善,让佛山商机涌动,商务人员络绎不绝,与外界的联系日益频繁。但酒店业的发展仍然落后,数量和档次的不够,缺乏竞争力,还不能满足佛山旅游经济发展的需要,与广东第三大城市形象不相协调。本文主要对佛山酒店业的现状进行分析,并对其的发展战略做出粗浅的探究。 相似文献
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教育超市:高等教育的一种有效组织形式 总被引：6，自引：0，他引：6
教育超市是以突出教育服务消费者自主选择权为核心的一种教育组织形式。相对于其他超市而言,教育超市在服务对象、服务内容、收费方式、产品形态、产权特征等方面有其鲜明的特征。高等教育超市包含两种不同的类型,一种类型是以网络为基础的高等教育服务超市;另一种类型就是校园超市。两种不同的教育超市既有联系,又有区别。但无论那种类型,它都是由资源、管理、环境和服务四大要素组成。教育超市符合高等教育服务理念的本质要求,是解决高等教育“质”与“量”矛盾冲突的一条现实途径。教育超市的建设要在政府指导下,整合现有资源,实施完全学分制,建立学分银行,按照市场机制进行。 相似文献