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1.
数字化微格教学实验室是高师院校对师范生进行课堂教学技能培训的重要场所。本文以柳州师专为例,对数字化微格教学实验室在建设和管理上存在的问题进行梳理和分析,提出高师院校数字化微格教学实验室建设和管理的工作思路:进行科学规划、完善管理模式、加强专业管理队伍建设、拓展实验室功能等建议。 相似文献
2.
微格教学对提高师范生教学水平起着重要的作用,但随着设备、场地的发展,目前微格教学存在的不足日趋明显,因此迅速完成微格教学系统的全方位数字化升级势在必行,该文阐述了依托校园网,构建微格教学实验室开放管理模式,实现全方位数字化微格教学的具体方案,以期与同行探讨. 相似文献
3.
赖婷 《中国现代教育装备》2012,(17):24-25
数字化微格教学实验室设备正常运转是开展微格教学的前提。通过总结其常规故障及处理方法,以期对提高管理人员排除实验室设备常规故障的能力有一定帮助。 相似文献
4.
基于网络的微格教学专业实验室设计方案 总被引：10，自引：0，他引：10
微格教学专业实验室建设，是教育技术学专业的重要研究领域。其硬件设备、系统构成、软件开发等，无疑是顺利开展微格教学的基础。教育技术学专业学生在熟悉微格教学基本特征的同时，还应具有独立开发、组建、维护微格教学专业实验室的技能。总之，在信息时代到来的今天，改进和完善微格教学专业实验室，抛弃其不合理因素，走网络化、数字化道路，使之与教育技术学其它专业实验室接轨，形成资源共享，拓展其功能，是目前专业实验室建设的重点考虑因素。 相似文献
5.
本文简单介绍了微格教学及微格教学实验室的由来,阐述了目前中学微格教学实验室管理中存在的主要问题,探讨了管理中学微格教学教实验室的有效方法。 相似文献
6.
基于网络的微格教学环境设计 总被引：9，自引：0，他引：9
随着信息与通讯技术的快速发展和微格教学环境的数字化,为网络环境下的基于数字微格的协作学习奠定了基础并提供了可能。本文所要探讨的就是从目前微格教学训练中存在的不足出发,介绍了微格教学环境数字化的优势,并利用信息与通讯技术的发展和微格教学的数字化和网络化,对微格教学环境的设计提出一些新的设想。 相似文献
7.
随着信息技术的飞速发展,数字化微格教学系统应运而生。对数字化微格教学系统构建及功能进行了阐述。微格教学是提高师范生教师教学技能的一种行之有效的手段。 相似文献
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9.
尹合栋 《中国远程教育(综合版)》2012,(5)
微格教学是促进师范技能训练的重要方法,而传统微格训练由于缺少系统化管理和教学评价,导致训练效果欠佳.为了使微格教学效果更优化,文章以数字化校园环境为依托,设计了微格教学平台功能框架,对它的重要功能模块作了详细设计与阐述,构建出数字化网络微格教学平台,并将其与传统微格教学作比较,实践表明它对提高师范技能训练有较好效果. 相似文献
10.
新型数字化微格教学系统建构了集计算机、网络、多媒体、视音频监控、存储、传输技术于一体的数字化微格系统,克服了传统微格教学实验系统效率低的缺陷,提高了微格教学的效率和质量. 相似文献
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介绍了基于微格系统的多功能实训室的建设以及它在模拟导游、模拟面试、新闻播报及普通话训练与测试中的应用,并在学生中针对微格实训准备、实训过程、实训考核和实训效果评价等4个方面进行了问卷调查。从学生反馈信息表明,微格实训教学取得良好的效果。 相似文献
12.
本文针对由计算机网络控制的微格教学实验室在使用过程中出现的问题,从微格培训、微格实验室的日常使用、微格设备维护这三方而进行讨论,并根据现代教育技术的发展,提出微格实验室的发展方向。 相似文献
13.
微格实验是一种有效的教学技能训练方法, 对训练师范类学生的教学技能很有帮助, 本文阐述应用闲置设备摄录像机、AV 切换台、录像机等组建微格实验室的做法1 相似文献
14.
朱神海 《桂林师范高等专科学校学报》2012,(2):160-163
微格教学前应复习语言教学理论与实践知识,确定微格教学实施方案,撰写教案并开展课前研讨;微格教学中应注意教师教态与角色转变、课堂用语与指令的准确性以及教学决策的合理性;微格教学后应开展评价与反思。微格教学存在的诸如管理不够完善、指导教师认识模糊、评价标准缺乏系统性等问题应引起注意。 相似文献
15.
邓婵 《中国教育技术装备》2011,(24)
通过阐述微格教学的含义,论述微格教学的组成和特点,分析微格教学对培训师范生技能的优越性,进一步指出微格教学过程中应注意的几个问题,以期更好地发挥微格教学的作用,有效提高师范生的教学技能。 相似文献
16.
关于微格教学的特点,不少研究者有不同的概括。本文认为,微格教学的特点与实质就在"微"与"格"两个字上:"微"体现的是微格教学内容"精细化"的特点;"格"体现的是微格教学形式"程式化"的特点。把握了"微"与"格"也就掌握了微格教学。 相似文献
17.
王顺钦 《南阳师范学院学报》2014,(9):68-70
总结了微格教学的基本特点,研究了影响师范生说课技能的相关因素,结合微格教学法的原理论证了利用微格教学提高师范生的说课能力的可行性,结合实际给出了微格实训的具体措施. 相似文献