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1.
高职复合技能型人才培养的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对在高职教育改革发展的新形势下如何培养复合技能型人才,鲒舍交通行业对复合技能型人才培养的要求和学院自身专业建设以及课程改革经验,提出了高职教育复合技能型人才培养应谊为"专业技能教育+特长模块教育+职业能力培训教育"的观点.并通过江苏交通建设发展对复合技能型人才培养要求及学院培养复合技能型人才采取的方法,说明了培养复合技能型人才是高职教育发展的趋势之一. 相似文献
2.
李翔 《河南科技学院学报》2010,(8):83-86
文章借鉴国际高等职业教育的经验,结合经济发展对机电一体化复合技能型人才的需要,以安徽国防科技职业学院机电一体化专业实施基于＂2＋0.5＋0.5＂教学模式的教学改革研究与实践为案例,详细阐述了该专业职业岗位的确立和人才培养目标的定位、课程体系构建、课程建设和教学模式改革、教学评价体系改革、实施大赛引领战略五个方面的具体内容。 相似文献
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本文通对论述一般高职院校人才培养方案制订的指导思想、基本原则、人才培养方案的构成、总学分学时规定、课程分类与设置要求、制订人才方案的程序等,探讨高职院校高素质技能型人才培养方案制定的方法、要素和依据。 相似文献
4.
高职数控专业技能型紧缺人才的培养,应实施全新的人才培养方案和教学模式,突出高职教育以就业为导向、以能力培养为本位的特征,建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系,结合现实因素,实事求是的调整数控编程课程教学方案,推进和提高技能型人才培养的速度和质量。 相似文献
5.
培养较高的职业素质是高职人才培养的重要目标,剖析高端技能型人才职业素质的构成内容,确定公共基础课程承担着为学生素质教育和可持续发展服务的重要使命,确立公共基础课程应以职业素质培养为核心,通过重新构建课程体系、优化教学内容,改进教学方法、完善考核方案,满足高端技能型人才职业素质培养的要求。 相似文献
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孙俊台 《中国职业技术教育》2004,(17):25-27
教育部等六部委在数控技术应用领域技能型紧缺人才培养指导方案中推出了一系列专业核心课程与训练项目.新的课程方案彻底打破了传统的学科教学体系,凸现了"以就业为导向"、"以能力为本位"的职教办学理念,它不仅对数控专业技能型紧缺人才的培养,而且对整个职业教育的教学改革,都具有十分重要的指导意义.作为承担技能型紧缺人才培养培训任务的基地学校,我们积极参与了新课程方案的研讨与论证工作,同时,根据无锡地区经济和社会发展的特点,拟订了本校数控技术应用专业核心课程与训练项目的实施计划.我们的主要做法是: 相似文献
7.
数控编程教学方法与实践探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高职数控专业技能型紧缺人才的培养,应实施全新的人才培养方案和教学模式,突出高职教育以就业为导向、以能力培养为本位的特征,建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系,结合现实因素,实事求是的调整教控编程课程教学方案,推进和提高技能型人才培养的速度和质量. 相似文献
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王丽华 《通化师范学院学报》2007,28(12):91-93
通过对技能型人才的特征和物理学科特点的分析,提出物理学能够为技能型人才的培养提供课程资源,进而对以物理实验和物理文化为线索开发适用于技能型人才培养的新型课程进行了论述. 相似文献
9.
汪超 《商丘职业技术学院学报》2013,(5):82-84
高职机电一体化技术专业是培养适合生产一线需要的、掌握机械、电学、液压（或气动）等理论知识和具有动手能力的技能型人才.从武钢的生产岗位、岗位职责、职业资格证书,分析出机电一体化专业所具备的技能,由技能到必须拥有的理论知识体系和实践技能体系.理论知识体系演化为相应的课程,课程对应教材;实践技能体系演化为相应的实训项目.两大体系都离不开师资队伍建设、课程建设和实验、实训基地建设.基于“工学交替”的理论和实践体系是相辅相成、水乳交融的一体,是技能型人才培养的根本. 相似文献
10.
高等职业教育的主要目的是培养技能型人才。机电一体化是高职院校的一个主要的专业方向,应用性、实践性强。本文在结合机电专业实际岗位技术需求的基础上,针对技能型人才培养,校内外实训基地的建设,实践教学体系的构建进行了探讨和分析。 相似文献
11.
吕用印 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):126+128
高职院校应用型专业建设依据人才培养目标,课程设置是实现人才培养目标的重要环节。社会人才市场需求的变化需要对专业人才培养方案的调整,它最终要通过课程调整、教学模式改革等加以实现。从亳州师专实践教学看,在实践教学环节中,校内实训室和校外实训基地建设是完善应用型专业建设重要环节,它能为地方经济发展培养技能型人才。 相似文献
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Lv Yong-yin 《佳木斯教育学院学报》2012,(6)
高职院校应用型专业建设依据人才培养目标,课程设置是实现人才培养目标的重要环节.社会人才市场需求的变化需要对专业人才培养方案的调整,它最终要通过课程调整、教学模式改革等加以实现.从亳州师专实践教学看,在实践教学环节中,校内实训室和校外实训基地建设是完善应用型专业建设重要环节,它能为地方经济发展培养技能型人才. 相似文献
14.
<中等职业学校数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案>推出的专业核心课程与训练项目,从根本上改变了重理论轻实践,重知识传授轻能力培养以及单科独进、理论实践教学分置的传统专业课程体系结构,对确立先进的职教理念,改革技能型人才培养模式和教学方法有重要的指导意义. 相似文献
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冷红卫 《淮北职业技术学院学报》2013,(6):49-50
五年制高职城镇规划专业的课程改革在广泛调研和充分论证的基础上,编制出人才培养方案和课程标准,在实施过程中通过单体实验教学、课程建设、课题研究、产教结合等形式,形成了具有鲜明特色的教学模式,提升了专业教师的教学水平,培养出高素质技能型人才. 相似文献
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2004年10月28日,教育部、建设部联合发布了<高等职业院校建设行业技能紧缺人才培养培训指导方案>.作为建设行业技能型紧缺人才培养培训的四大专业领域之一,<建筑工程技术专业技能型人才培养培训指导方案>(以下简称<方案>)制订的深层次考虑,就是以技能型紧缺人才培养培训为契机,推动该专业的教学改革. 相似文献
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技术技能型人才是在当前我国经济结构转型升级、高等教育结构调整完善的变革过程中,对许多地方本科高校提出的新的人才培养目标。平面设计类课程作为一个应用性、技术性较强的课程群,深化课程教学改革、突出技术技能应用,是实现技术技能型人才培养目标的必然要求。从技术技能型人才培养角度,探讨提出了平面设计类课程教学中存在的主要问题以及课程教学改革的具体措施和重要意义。 相似文献
19.
乔维德 《南京广播电视大学学报》2014,(3):11-13
工学结合是高职教育人才培养模式改革的切入点,也是高素质技能型人才培养的必要途径.阐述“工学结合“人才培养模式的内涵及其优势,提出校企人才培养方案共建、课程共建、实训基地共建、师资共建、校企文化对接、股份制教育实体共建等为主要特征的工学结合人才培养创新模式. 相似文献