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曹万林 《周口师范学院学报》2010,27(4):133-135
EDP教学模式有探究、讨论、实践三个环节,可以通过正向与反向的穿插应用,达到应有的教学效果。计量经济学的课程特点、经济管理专业学生的知识结构、多媒体与计量经济软件的普及以及经济形势的不断发展,决定了计量经济学的教学可以运用EDP教学模式,以使学生在探究中获得新知,在讨论中领会知识,在具体实践中掌握知识,并能运用计量经济学的理论解决现实生活中的社会经济问题。 相似文献
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在远程开放教育中,《心理学》是一门理论性和实践性兼具的课程,对于成人学生科学地了解心理健康知识,掌握必要的心理调适方法及技巧,以健康的心态生活、工作、学习有着应用性作用。在阐述"动车组"教学模式的含义和教学实践意义的基础上,摸索和探讨了"动车组"教学模式,即以优秀教学资源为教学轨道,以课程实践、专业实践、小组学习、网络平台学习为每节动车车厢,以学员的自主学习为动力源。分析了该教学模式应用于《心理学》课程教学中的应用效果。 相似文献
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缪春光 《商情·科学教育家》2013,(25)
《绩效管理》作为人力资源管理专业的核心课程,具有较强的实践性.而传统的授课模式无法以满足学生实践能力的应用,随着教学方式的不断创新,体验式教学模式越来越受到受训学员的欢迎,在分析体验式教学模式优点的基础之上,探讨了其在《绩效管理》课程教学中的应用形式,以期能够在今后的《绩效管理》教学工作中不断提高教学效果. 相似文献
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以成功教育理论和心理学理论为指导,将成功教育理论与《机械制图》教学有机结合起来,研究在《机械制图》中实施成功教育的教学模式。根据以往的教学经验,提出了成功教学的新思路。 相似文献
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我国高等教育的教学改革必然是教学模式和教学理念的改变。TSIP是一种培养应用型人才的新教学模式,TSIP教学模式在工程管理相关专业教学中进行了实践应用,结合我国高等教育的现状,用心理学及高等教育理论阐述了其内涵及重要的现实意义。 相似文献
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皮连生在《智育心理学》中提出了"六步三段两分支"课堂教学过程模式。本文在这个模式的教学步骤和学习过程的基础上,探讨了"六步三段两分支"教学模式在三素句中的应用。 相似文献
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心理学课程运用多媒体CAI课件是现代教育技术与课程整合的一种新的教学模式。本文在分析了多媒体CAI课件与课程教学的关系及《心理学基础》课程运用CAI教学的突出特点的基础上，探讨了如何构建心理学课堂的CAI教学模式问题。 相似文献
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本文根据《心理学》课程教学目标和多媒体网络环境特点，从《心理学》多媒体课件教学结构内容、教学模式和教学资源的开发、建设等方面介绍分析《心理学》多媒体教学课件规划与设计的基本思路。 相似文献
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信息与网络技术作为现代教育技术的核心,正深刻影响着各学科的教学改革,围绕《发展心理学》学科的特点,构建一种网络环境下的《发展心理学》教学模式已成为发展心理学教学面临的新课题。基于《发展心理学》网络教学模式构建的理论基础、构成要素及其功能和作用进行的初步构想,必将为进一步深化教学改革提供新的思路。 相似文献
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本文主要阐述了以教学目标、教学内容、教学资源、教学方式、教学评价五个方面混合的教学模式——融合．创生的教学模式在《美术心理学》教改试验中的探索和实践。 相似文献
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《旅行社经营与管理》课程多元化教学模式改革与深化势在必行。多元化教学理念、多元化教学目标以及多元化教学策略等在《旅行社经营与管理》课程成人教学实践中的运用,促进高等院校成人教育教学模式的实际应用,使得旅游管理专业教学结构和体系更科学合理有效,从而为旅游产业培养个性化专业人才。 相似文献
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《心理学》多媒体教学课件的应用与评价 总被引：2，自引：0，他引：2
本文介绍了《心理学》多媒体课件教学应用的实际情况，通过对比多媒体教学与传统教学。考察和剖析多媒体课件对《心理学》教学的优化作用及应用中应注意考虑的因素。 相似文献
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《考试周刊》2021,(79):10-12
在新课程改革背景下,有越来越多的新型教学模式开始应用到初中科学的课堂教学中,不仅有效活跃了课堂教学氛围,提升了课堂教学质量,同时非常有助于学生科学核心素养的培育。项目化教学模式一直在初中科学教学中有着广泛的应用,在新课程改革下,项目化教学模式与STEAM元素有机地结合了起来,这让项目化教学模式的应用优势更为凸显,在初中科学教学中的应用日益广泛。基于此,非常值得将项目化教学模式进一步推广应用到初中科学教学中去。文章以基于STEAM元素的项目化教学模式为视角,从浙教版教材中精选了五则教学案例,包括《潜望镜的制作》《自制细胞结构模型》《各种款式的暖手宝的制作》《免接触式喷雾消毒器》《观察动物的形态和生活习性》,以此来分析论述初中科学项目化教学模式的开展策略。 相似文献
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构建《军人心理学》课"学习-研究-实践"教学模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
谭文芳 《高等教育研究学报》2005,28(2):73-74,82
本文以“学习-研究-实践”教学模式的教育理念为指导,构建了《军人心理学》课全新的课程教学内容模式、“双主体”的教学角色关系模式、多维互动的教员授课模式以及科学、有效的课程教学考核模式。在具体实施《军人心理学》课“学习-研究-实践”教学模式时,应正确处理好三对关系,即：理论教学与实践教学的关系、教员指导和学员主动发展的关系以及研究性教学与实践性教学的关系。 相似文献
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吴云助 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(3):86-88
高等师范院校《心理学》课程应以培养学生的学习能力作为主要任务,课堂教学是培养学生学习能力的主渠道,基于建构主义学习理论的教学模式是培养学生学习能力的最佳途径。这种教学模式要求教师和学生转变角色和行为;这种教学模式在《心理学》教学中的实践可以采取三个步骤、让学生完成三项任务、实现三个转变;这种教学模式在教学实践中取得了较好的教学效果。要使这种教学模式在培养学生能力在培养学生学习能力方面取得较好的效果,教师必须在学生自主建构、自主阅读、学习习惯养成等方面发挥真正的引导作用。 相似文献