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艺术生高三后期的管理存在着很大的困难,只有运用合理的方法,才能收到预期的效果。这就要求班主任既要抓班级管理,又要注重学生的心理疏导,这样才能在高考中取得优异成绩。 相似文献
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高考复习一直是现阶段高中管理中最关键的课题之一,这其中班主任对高三班级的管理就显得尤为重要。传统的教学管理无论是学校还是班级,都制定名目繁多的校纪校规、班级班规,给学生指定哪些该做,哪些不该做的硬性规定。本文力求从班级管理的＂理＂,理清管理的思路,理顺方方面面的关系,理解学生的压力,从而探究高三班级管理的一般规律,全面阐述了高三班级管理的合理性。 相似文献
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李娟姬 《中国科教创新导刊》2010,(16):229-229
本文以中职艺术生班主任实践为基础,提出了中职艺术生的班主任工作应以生为本,因材施教。并针对艺术生的开放、敏感、好动的个性特点提出了行之有效的管理和教育方法。并探讨了中职艺术生班级管理的制度建设和教育管理网络体系,为个性化管理提供制度和信息保障。 相似文献
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张杰 《语数外学习(高中版)》2014,(2):8-8
艺术生一般会把自己的大部分精力和时间用在专业课的学习上,导致很多艺术生的英语偏弱,尤其是在高三,复习时间很短,这就直接影响着原本英语基础就薄弱的艺术生的英语成绩。高三英语教师不仅需要针对艺术生制定出合理的学习计划,还需要研究出科学的复习方法,帮助艺术生在短时间内有条不紊的提高英语成绩。本文结合高三艺术生英语复习的问题及现状,谈谈对教学策略的探究。 相似文献
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新课程改革以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,要促进每个学生身心健康的发展,要满足每个学生终身发展的需要.课改指导思想同样适用于班级建设与管理工作.面对高三紧张而繁忙的复习,如何做好班级管理,使管理有思想、有成效,是摆在每一个高三班主任面前迫切的问题.我班作为新课改下的高三班级,也取得了不少成效,我班学生超额完成学校的高考任务,现将高三这一年的班级管理作如下总结,与同行共勉. 相似文献
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张迎 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
大部分艺术生的特点是艺术方面成绩突出,文化课差强人意,学习行为习惯差,学习基础薄弱,思想散漫,纪律性差,时间观念不强,因此,对艺术生的管理难度可想而知。任课教师既要抓学生品德,又要抓文化课学习。笔者自任艺术特长班任课以来,积累了丰富的经验。现结合自身教学经验,谈谈对高三特长生管理的想法。 相似文献
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吴越 《中国教育发展研究杂志》2008,5(1):25-26
高考是一根无形的指挥棒,为了提高学生的成绩,高三班主任在班级管理中往往偏重于学生成绩的高低问题,而容易忽视文化建设问题。本文对什么是班级文化、加强高三班级文化建设的意义、如何进行班级文化建设等问题进行了粗浅的探讨。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(18)
<正>高考竞争模式下的高三语文学科,学困生的比例远高于其他学科。这是一个不容忽视的"群体",每个班级,少则五六人,多则十几人。面对数量相对较多的高三语文学困生这一群体,每一位高三语文教师都不能视而不见或刻意回避。笔者近年连续任教高三,对语文学困生的案例有深入的研究,如何在高三矫正他们的不良心理,激发他们学语文的热情,从而全面提升他们的语文成绩尤其是作文成绩?一、了解高三语文学困生的形成原因,是激发他们 相似文献
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高三是学生学习生涯中最关键的一年,也是学生人生的重要转折点。在高三班级管理中,如何调控学生学习的整体节奏和班级风气,做到张弛有度？如何贯彻科学的工作策略和全方位的无缝隙管理,做到精致有效？这是值得我们探讨的课题。 相似文献
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高三,是高中阶段最为关键的时期。作为高三班主任,肩负着将莘莘学子送入理想高等学府的神圣使命,为了给学生创造一个良好的学习氛围,提高学生的学习效率,高三班主任必须对班级进行更加科学、更加高效的管理。由于高三班主任工作是相当繁琐和艰巨的,涉及到班级常规纪律的管理、日常杂务的安排、德育工作的开展、学生学习方法的指引、成绩变化的追踪、应试心理问题的 相似文献
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毛春铧 《中小学心理健康教育》2010,(11):46-47
有一件事情让我一直百思不得其解。我刚刚接手一个高三班级。一开始,我雄心勃勃,充满激情,有了前几年的班级管理经验,加上最新学习的一些知识,我非常想在班级管理上再有所作为。 相似文献
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2010年4月初,学校重新编排班级,并安排我担任新高三(5)班的班主任工作。学校分这个班的目的很明确:就是组成一个艺术生加强班,以便对艺术生的教学和管理。学校管理重组这个艺术生加强班也是一种新的尝试,在与他们相处的两个多月,我感慨颇多,现从以下四个方面说说的感受和收获。 相似文献
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高三是学生学习生涯中很特殊、非常重要的一个阶段,全面提升学生的综合素质,科学引导学生学习、冲刺高考是高三班主任的主要职责。一个成功的高三班主任应具有细心、耐心、爱心的良好品质,具有为学生的健康成长奉献身心的精神,具有班级教育工作的各方面才能。作者在多年的高三班主任工作中,通过观察、分析、归纳、总结,得出一些班级管理的方法。 相似文献
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生本化理念认为在班级管理工作中,确立学生的主体地体,坚持以学生为中心,＂一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生＂,最大限度地调动学生参与班级管理的积极性,充分发挥学生的能量,才能从根本上解决班级管理中存在的问题。本文在阅读、总结国内外大量关于生本化班级管理文献的基础上,结合本区小学班级管理现状,进行了生本化班级管理的实践。实践表明,生本化班级管理对于提高学生参与班级管理的积极性、综合素质和班级管理的实效等方面均有显著的效果。 相似文献
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