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近年来,初中教育十分重视语文自主阅读教学,语文自主阅读教学确定了初中语文阅读的教学目标,对学生的阅读能力提出了要求。在初中语文自主阅读教学中,学生是教学主体,主要是培养学生的自主阅读能力,让学生先自学再教育,比较重视学生自主学习的过程,所以自主阅读的教学模式有推广的价值。 相似文献
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周中民 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
随着新课程标准的实施,初中语文自主阅读教学逐渐受到了重视。自主阅读的指导教学不仅是初中语文阅读教学的新任务,对提高学生的阅读能力也有极大的帮助。初中语文自主阅读指导教学是指在教学过程中将学生作为教学主体,以使学生主动提高自身品质的阅读方式。本文主要对自主阅读的要求进行了简析,并论述了初中语文自主阅读指导教学的有效措施。 相似文献
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阅读教学是语文教学的关键．自主探究是阅读教学的有效手段。引导学生自主探究,做文本阅读的主动者,而非被动者;在阅读教学的开始阶段,自主探究可以表现为闯读期待;在阅读教学的中途。自主探究可以表现为阅读反思;在阅读教学的后期,自主探究可以表现为阅读批判;在阅读教学的关键阶段．要重视自主探究与合作探究的有机结合。 相似文献
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批注式阅读是学生感知世界、获取信息的关键途径。学生在自主阅读中不仅能积累丰富的语言知识,还可以开阔文学视野。然而,当前部分学生在阅读中盲目追求高效,注重关键字词的理解,忽略课文主旨的研究,阅读中浅尝辄止,导致自主阅读教学呈现出低效的局面。文章分析了批注式阅读内涵,探讨批注式自主阅读教学的价值,结合批注式阅读现状以及学生在阅读中遇到的困难,以《飞向蓝天的恐龙》批注阅读为案例提出教学策略,旨在培养学生良好的阅读习惯。 相似文献
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阅读教学是初中语文教学的重点,学生阅读能力的提高是语文教学的教学目标之一。因此,在阅读教学中,要以生为本,培养学生的自主阅读能力,掌握各种阅读方法,达到正确运用阅读策略进行自主学习活动的目的。本文从阅读教学存在问题谈起,着重探讨初中语文教学中学生自主阅读能力培养的问题。 相似文献
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倡导自主阅读就是要让每个学生愿读、乐读、会读、善读,改变阅读教学原有的被动接受式的学习以及"以教师为中心"的传统阅读教学,促进学生素质全面提高和个性的健康发展。根据农村中学的现状,自主阅读应当巧用校本资源,培养了学生自主学习的能力。 相似文献
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浅谈高中语文阅读教学 总被引：1，自引：0，他引：1
谷温香 《中学语文(读写新空间)》2008,(3)
随着新课程标准的实施,阅读教学成了语文改革的重点。在当前的阅读教学中却忽视了学生的主体体验与感受,忽略了阅读教学的本质,与新课标的理念相违背。新课标理念审视下的阅读教学宜采用问题式、体悟式、探究式教学,让学生自主阅读,设身处地地去体验文学作品中的艺术形象与情感。 相似文献
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张玉梅 《语数外学习(初中版)》2013,(4):12
在英语阅读教学中,教师需要培养学生的阅读方法与策略,使他们学会自主获取与处理信息,提高学生的自主阅读与理解能力。这就需要教师进行指导,引导学生经历阅读体验、自主探究与合作交流等活动,从而提高学生综合语言能力。对此,笔者以初中英语教学为例,结合具体教学实践,对自主阅读教学进行了如下思考,以逐步提高学生的自主阅读意识与能力。 相似文献
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阎慧 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):143-145
在新课标审视下的高中语文的阅读教学该如何进行，又如何让阅读带动学生写作能力以及语文素养的全面提高？笔者认为：①一定要让学生进行自主阅读，自主阅读应是贯穿整个高中语文教学的一条主线。②在自主阅读的基础上，还要有计划有步骤地进行整个高中阶段的语文阅读教学，高一高二高三应各有侧重。③在阅读教学中还要注意学生阅读能力的培养和方法的指导。 相似文献
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张瑗 《中国校外教育(理论)》2011,(10):91-91
英语在现今社会起着非常重要的作用。而阅读教学是英语教学的重要组成部分。教师通过指导学生自主阅读,提高教学效率,学生通过课内外阅读提高阅读能力。初中阶段重视学生英语阅读能力的培养;根据新课程标准的要求,英语教学中,阅读教学不仅占有重要的地位,而且要以学生为主体,在教师的指导下,学会自主阅读。重点探究初中学生英语课内外自主阅读的有效方法和途径。 相似文献
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在小学语文教学过程中,阅读教学是一个非常重要的组成部分,并且也是小学语文教学过程中一个难点。在自主阅读教学过程中,教师要鼓励学生进行自主阅读,通过多种不同的教学方式提高学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。 相似文献
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阅读教学是初中语文教学的重点,提高学生的自主阅读能力,对培养学生的阅读自觉性、阅读能力和写作能力都具有重要的意义。本文对语文阅读教学的现状进行了简要分析,并提出了一些自主阅读教学方面的建议。 相似文献
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如今的阅读教学由于教师过多的牵引,学生失去了与文本直接对话的自由,从而导致学生自主阅读的能力得不到真正的提高,阅读教学也是高耗低效。笔者认为,转变教学理念,指导学生掌握批注阅读的方法,逐步深入培养小学生批注式阅读的能力,是落实学生进行个性化阅读,提高阅读教学效率的有效措施。一、转变理念,突出主体培养学生批注式阅读习惯,教师引领是关键,学生实践是根本。教师要转变自己的教学理念,改变学生的阅读方 相似文献