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1.
《校园英语(教研版)》2014,(18)
高校学生的外语学习是一个智力与非智力因素相互影响并以非智力因素为决定因素的过程。在外语教学中,不仅要重视学生智力因素的培养,更重要的是应重视学生非智力因素的培养,将其作为提高教学质量的一个重要环节。 相似文献
2.
袁维红 《新课程导学(上)》2013,(1):39
非智力因素对学生的学习成绩有着重要的影响,而非智力因素完全可以通过后天的教育、培养与开发得到发展与提高。因此,在初中英语的教学中,我们要重视对学生非智力因素的培养,提高学生的英语成绩。 相似文献
3.
本文根据非智力因素对学生学习影响的相关研究成果,结合体校学生学习英语的具体情况,分别从（1）非智力因素的概念与作用;（2）非智力因素对英语学习的影响;（3）培养非智力因素,促进体校学生英语学习成绩的提高三个方面进行了详细的论述与探讨。本文认为：学习英语有智力因素和非智力因素的参与,它们之间相互影响,而非智力因素往往起着非常重要的作用。因此,在体校学生英语教学中,除了重视开发体校学生的智力外,更重要的是培养与发展体校学生的非智力因素,只有把两者有机地结合起来,才能最大限度地提高体校学生的学习成绩。 相似文献
4.
英语学习作为一种认识活动,是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程。其中非智力因素扮演着重要的角色,它可以弥补智力因素的弱点,是决胜和成功的关键。因此,为提高英语教学质量,教师不仅要发挥学生的智力因素,而且还要重视学生非智力因素的培养,以促进学生智力因素的发展。 相似文献
5.
吴桂坤 《中小学心理健康教育》2008,(12):39-40
非智力因素的挖掘和培养是素质教育中一项重要内容,对培养全面发展的高素质人才有重要的意义。要提高语文教学质量,教师必须重视调动学生的非智力因素,活化学生的语文学习心理。 相似文献
6.
曹继芸 《新疆教育学院学报》1996,(1)
非智力因素是影响教学质量的重要因素.学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果的好坏是这两种因素共同作用的结果.……在教学中,要重视学生非智力因素的开发、培养.用非智力因素促进智力因素的发展,提高化学教学质量. 相似文献
7.
在体育教学中对学生非智力因素的培养是十分重要的。智力因素指感觉、知觉、记忆、思维、想象等,而非智力因素是有利于人们进行各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总称,一般包括兴趣、动机、情感、意志、个性等。为了提高教学质量,教师往往很重视学生智力因素的培养,这是正确的,但非智力因素的培养也绝不容忽视。因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程,学生的学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的产物。 相似文献
8.
要提高学习成效,不仅需要学生智力因素的积极参与,还需要动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的积极运作。在认知活动中,非智力因素始终发挥着动力、定向、维持、调节及补偿等重要作用,是学生成才的必要条件。因此,我们在重视学生智力因素培养的同时,必须重视学生非智力因素的培养,使智力因素和非智力因素有机结合、协调发展。 相似文献
9.
杨超秋 《中国科教创新导刊》2011,(27):252-252
在体育教育中注重对学生非智力因素的培养,可以有效的培养学生的综合素质能力,体育教育作为高中教学的重要组成部分,在培养学生健康的体格与健全的人格上起着重要的作用。本文通过对非智力因素进行分析,讨论了在高中体育教学中培养学生非智力因素的对策,指出了非智力因素对学生提高综合素质的积极意义。 相似文献
10.
郑荣芳 《中国基础教育研究》2009,5(3)
非智力因素是促使学生成才的必要条件,它对学生智能发展和素质提高具有重要作用,会影响学生的成长与进步。但在目前的语文教学中,绝大部分教师往往只重视对学生的智力开发和学习方法的引导,而忽视了非智力因素的培养,造戍语文教学内容的偏颇,影响到学生的全面发展和综合素质的提高。现代教育正由应试教育向素质教育转轨,语丈教学只有彻底改变只重视对学生智力的开发和学习方法的引导而忽视对学生非智力因素培养的传统教学观念,重视学生综合素质的提高,才能促进其全面发展。本文即围绕非智力因素在促进学生全面发展中的积极作用这一问题进行了一些探讨,提出了如何在语文教育中培养学生非智力因素的几点肤浅的看法。 相似文献
11.
12.
《长江工程职业技术学院学报》1992,(1)
学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程,学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的产物.笔者是从事中专教学工作的.实践证明,中专学生的智力差别并不悬殊,而影响学生学习成绩的主要原因是对学生非智力因素培养不够.要提高学生的学习成绩,必须重视和加强学生非智力因素的培养. 相似文献
13.
李春玲 《沈阳教育学院学报》1999,(Z1)
教学中加强对学生非智力因素的培养是十分重要的.智力因素主要是指感觉、知觉、记忆、思维、想象等.所谓非智力因素是指有利于人们进行各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总称,一般包括情感、意志、个性等.为了提高教学质量,教师往往很重视学生智力因素的培养,这是完全正确的,但非智力因素的培养也绝不容忽视.因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素两者共同参与的过程,学生的学习能力是智力因素与非智力因素相互作用的结果.因此,学生非智力因素的良好发展,将使智力因素得到最大限度地发挥.那么如何加强学生非智力因素的培养呢?一、精心创设问题情境,激发学生的求知 相似文献
14.
学生的非智力因素是指智力因素以外的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素。这些因素相互依赖,紧密联系,共同构成中学生的个性品质。心理学研究表明:积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展,而消极的非智力因素会阻碍学生智力的发展;非智力因素对智力起维护与调节的作用。故重视学生非智力因素,以此入手来培养学生良好的个性品质,调动学生积极的内驱力,是提高学生语文能力的一个重要方面。 相似文献
15.
夏志强 《福建师大福清分校学报》2002,(2):102-104
在体育教学中加强对学生非智力因素的培养是十分重要的。因为学生的学习活动是智力因素与非智力因素相互作用的产物，非智力因素得到发挥，将有助于智力因素的发挥和技能水平的提高。体育课是培养学生非智力因素的一条有效途径。但在教学中要充分引导学生的非智力因素，教师必须做到四点：1．创设情境；2．重视评价；3．开辟第二课堂；4．加强理论学习，形成独特的教育风格和个性。 相似文献
16.
随着中国加入世界贸易组织,社会对高素质的人才需求增加,懂英语成为了人才竞争的一个重要筹码。英语,作为职业中学必修的一门课程,也越来越受到了重视。学生是否能学好英语,是由智力因素和非智力因素共同决定的。要提高中职学生的英语学习兴趣,就要在提高学生智力水平的同时,注重培养学生的非智力因素。 相似文献
17.
大多数中职教师都感觉中职化学教育存在一定的困难,学生普遍存在厌学情绪,尤其是作为相对枯燥的化学课程.新课程改革的基本理念是关注学生的全面发展,研究非智力因素,把学习动机、兴趣、情感、意志、习惯的培养纳入教学中是新课程改革发展的必然.本文通过对中职化学教育现状进行简要分析,指出重视学生非智力因素培养的重要性,并根据当前中职化学教育现状对如何重视学生非智力因素的培养进行讨论,从讨论中得出,中职化学教育必须重视学生非智力因素的培养. 相似文献
18.
杜以峰 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(11)
阅读教学中非智力因素的培养山东杜以峰阅读教学中主体活动是学生智力因素与非智力因素的协同活动。但目前阅读教学中，不少教师只重视传授知识与发展能力，而忽略了非智力因素的培养，使学生的智慧火花难以迸发、持久。如何培养非智力因素，促进智力的发展，提高阅读教学... 相似文献
19.
杜以峰 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(10)
阅读教学中非智力因素的培养山东沂水杜以峰阅读教学中主体活动是学生智力因素与非智力因素的协同活动。但目前阅读教学中，不少教师只重视传授知识与发展能力，而忽略了非智力因素的培养，使学生的智慧火花难以迸发、持久。如何培养非智力因素，促进智力的发展，提高阅读... 相似文献
20.
英语学习作为一种认识活动,是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程。学生要取得优异成绩,除了要具有一定的智力水平外,还要更多地依赖于非智力因素。因此,为提高英语教学质量,教师不仅要发挥学生的智力因素,而且要重视学生的非智力因素的培养,进而促进学生智力因素的 相似文献