共查询到20条相似文献，搜索用时 948 毫秒
1.
韩光明 《湖南第一师范学报》2012,(6):14-17
2012版语文义务教育课程标准认为：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,应使学生学会运用语言文字进行交流沟通。口语作为语言交际的最重要的工具,重在培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有人际交流的基本素养。同时,口语交际中的听说与读写之间存在着迁移、同步、互补、协调的关系。小学语文高年级口语交际的教材教学要为学生语言表达运用及其语文素养的提升发挥积极的作用。 相似文献
2.
小学语文作为一门语言学科,是学习各门学科的基础。口语学习是现实生活中必不可少的一部分,语文口语的学习可以培养学生的交际能力,提高学生的沟通能力。小学语文的口语教学重在培养学生表达语言的能力和技巧,在倾听别人说话之后,能够正确与人进行交流。由于传统教学很少研究小学语文的口语学习,学生在学习语文的同时,也忽略口语的多样化和学习技巧, 相似文献
3.
《语文课程标准》中指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径．应该积极提倡。基于这一理念的指导，义务教育课程标准实验教科书七至九年级语文课本设置了综合性学习这一课型．把实现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文与其他学科的有机沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合作为综合性学习的整体目标，将以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统整合于综合性学习之中，按照课程标准中提出的七——九年级的要求由浅入深地设置内容。 相似文献
4.
5.
陈慧 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
语文综合性学习是指在教师的引导下,学生自主进行的以语文学科为主并综合了其他学科内容的学习实践活动,是以拓宽学习空间、增强实践机会、在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用、促进学生素质的全面提高、培养学生创新精神和实践能力为目标的自主、合作、探究的学习方式和学习过程,体现了“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程沟通、课堂学习与实践活动紧密结合”,是以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统的整合和发展。 相似文献
6.
传统的语文学习样式有“识字、写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四大板块。课程改革之后,又多了“综合性学习”。在循文课程标准》里,“综合性学习”和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同组成语文学习的五大板块。因为它第一次在真正意义上打开了语文与生活,语文与其他学科的沟通之门。它的出现受到了师生们,特别是学生们的青睐。所以大家都把语文综合性学习称之为新课程的亮点,最绚丽的光彩,最美丽的风景线。 相似文献
7.
综合性学习是新课改后增加的一部分内容,其主要注重的是学生语文方面的写作、口语以及阅读等方面的能力培养,在语文学习中占有重要地位,如何有效开展综合性学习对于提升语文教学质量,顺应语文改革要求具有重要作用。 相似文献
8.
9.
10.
《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)把“语文综合性学习”纳入语文课程体系之中,与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列,这是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个亮点。语文综合性学习是以语文学科为依托,注重语文学科与其他学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系,它以问题为中心,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和综合性的学习方式促进学生综合性的发展。这种发展的落脚点在于全面提高学生的语文素养上。“语文综合性学习”的提出,是语文课程改革的必然要求。首先,语文课… 相似文献
11.
《义务教育小学语文课程标准》将＂语文综合性学习活动＂与＂识字写字＂＂阅读＂＂写作＂＂口语交际＂并列,列入语文课程体系结构之中,足见其在语文课程目标体系中的重要地位。语文综合性学习是作为一名小学语文教师应该往深处思考的。语文综合性学习是以语文素养为基础,问题为中心,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和综合性的学习方式,来促进学生语文综合素养的全面提高。 相似文献
12.
小学语文综合性学习既是语文课程的组成部分,又是新课程所倡导的一种学习方式。它不是听说读写活动的简单相加,更不是语文、自然、社会、历史、艺术等学科活动的杂乱组合,而是以小学语文识字与写字、阅读、写作和口语交际四个方面的学习目标的整合为基点,加强语文知识的综合性运用,促进听说读写能力的整体发展,加强语文课程与其他课程的联系,强调语文学习的外延与生活的外延相等。教师要充分挖掘利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,使语文学习课内外结合、校内外沟通、学科间融合。引导学生通过开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽… 相似文献
13.
在人教版小学三年级的语文教材中，呈现出一个全新的内容，即：“语文综合性学习”。所谓语文综合性学习，就是指以学生自主、合作、探究为学习方式，以语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践活动为主体活动，体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展，语文素养的整体提高的学生自主学习过程。 相似文献
14.
语文综合性学习是语文教学中的一个崭新课题,旨在体现语文知识的综合运用,听说读写能力的综合发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合,以培养学生主动探究、团结合作的精神以及创新实践能力,使学生初步获得现代社会所必需的语文实践能力。小学语文教学如何开展语文综合性学习呢？ 相似文献
15.
在《语文课程标准》里,综合性学习和识字与写字、阅读、写作、口语交际共同组成语文学习的五大板块。综合性学习是新课改的亮点,也是语文教学中的一个新课题。语文综合性的寓意有两点:一是听说读写融为一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力和口语交际能力;二是突出学习过程中的探究性,培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的人文精神。然而面对全新的课程,新型的学习形式,空间广阔的学习内容,不少老师有一种无从下手的茫然。如何有效地开展语文综合性学习活动,成为摆在广大教师面前的 相似文献
16.
初中语文综合性学习是以语文课程的整合为基点,加强语文课程和其他课程的联系,强调语文学习与生活实践的结合,促进学生语文素养整体推进和协调发展的自主学习过程,它同识字与写字、阅读、写作、口语交际并列,共同组成了语文学习内容的新板块。新教材中“综合性学习单元”设置,为学生自主探究创设了问题情境和学习空间, 相似文献
17.
《义务教育语文课程标准》提出了"综合性学习"这一新概念。这一新的理念告诉我们,语文综合性学习应该开放语文课程,沟通听说读写,沟通语文课程与其他课程,沟通课内课外,沟通校内校外,沟通书本学习与生活实践,让学生在真实的生活中、可感的现实中习得语文,学到更多更珍贵的东西。在这样的理念引导下,语文综合性学习就有了丰富的资源、精彩的活动和独特的收获。语文综合性学习扩大了语文学习的阵地,也因此拥有 相似文献
18.
九年制义务教育语文课程体系分为"识字写字""阅读""写作""口语交际"和"综合性学习"五大板块。综合性学习可以说是语文教学中的亮点和难点,主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。通过多年的高年级语文教学实践,我认为小学高年级要从以下几方面着手有效地开展语文综合性学习。一、挖掘教材,开展综合性学习苏教版语文教材,蕴含了丰富的语文综合性学习内容,教师要做一个有心人,充分挖掘,灵活运用。 相似文献
19.
《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中，与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列，这是语文课程改革的一个突破，也是语文课程内容的一个亮点。语文综合性学习以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活和社会生活之间的整体联系。它以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式，促进学生语文素养的提高。“语文综合性学习”必须考虑各阶段学生身心发展和语言能力发展的特征，要根据不同学段学生的特点和不同的学习内容，采取相… 相似文献
20.
语文综合性学习活动是一种新的学习方式,它解决了传统教学形式单一的弊端,是语文教学改革的亮点,也是语文教学的新尝试。那么,教师该如何实施语文综合性学习教学活动呢？本文从口语交际融入活动、提倡课外阅读、利用地方网络等方法探究开展综合性学习的策略,力求达到激发学生兴趣,提高学生语文综合学习能力的目标。 相似文献