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《运输组织管理》是物流管理专业开设的专业主干课,是一门集运输组织管理基础知识和操作能力、理论知识和应用能力并重的综合性课程。是物流管理专业主干课程之一,传统的教学方式已不能满足现阶段人才培养的要求。文章运用成果导向教学的理念指导《运输组织管理》课程改革,明确课程的教学目标(成果),实现物流管理专业应用型人才培养的目标。 相似文献
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课程建设与改革是高等职业院校提高教学质量的核心。文章阐述了在新形势下,物流管理专业通过按物流业务流程系统化的课程开发模式,构建属于高职物流管理专业自己的课程类型。 相似文献
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周坚民 《中国校外教育(理论)》2014,(25):129+147
田忌通过谋略实现了以弱胜强。在中职教学中,教学方法只要运用得当,学习情况较差的学生同样可以成为有用的社会建设人才。《物流客户服务》是中职物流管理专业中的一门专业课,通过分析课程特点得出:案例教学法比较适用文科类课程的教学。 相似文献
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"仓储与配送管理实务"是物流管理专业的一门操作性很强的职业核心课程,如何结合地方物流行业特色,与地方企业合作开发该课程具有重要的意义。文章提出校企合作开发该课程的途径和模式,结合教学实践探讨了课程与企业对接、建设校企共享学习资源平台以及课程实施"5S教学法"的实践,以期开发顺应地方物流行业特色和高职教育特点的课程。 相似文献
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根据仓储管理岗位能力和职业岗位的需求,仓储岗位人员需要具备专业技能,做好仓储岗位工作。仓储作业实务课程作为现代物流服务与管理专业的一门专业核心课程,主要包括物流仓储的基本知识、基本理论和实际操作。本文首先列出了仓储工作人员该具备的条件,其次针对具体的必备条件从仓储管理实务课程的教学目标、教学内容和教学方法等方面入手对仓储作业实务课程建设与实施提出意见。 相似文献
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优质核心课程建设是海南经贸职业技术学院物流管理专业在海南省优质高等职业院校建设中的重要工作。文章以《物流信息技术》课程为例,深入分析传统课程教学中存在的问题,打造基于工作过程的立体化的课程体系,并提出从云教材资源开发和围绕在线课程建设的教学资源开发两个方面进行课程建设。 相似文献
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关于电子商务专业物流实训课程教学方法和教学手段的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
贾铁刚 《商情·科学教育家》2011,(4)
电子商务专业培养的目标是:培养学生具有电子商务专业理论、操作技能,掌握现代物流服务与管理方法;具备物流运输、仓储与配送等专业操作与管理能力;能运用电子商务技术进行日常商务处理、物流业务处理,具有现代物流服务与管理理念和良好的职业道德的实用型、复合型技能人才.这就要求我们在电子商务专业教学中,应该依托商贸物流实训基地建设,设计合理的物流实训环节,在加强学生对电子商务物流知识获得的同时,着重培养学生的就业能力.因此,进行电子商务专业物流实训课程教学方法和教学手段的研究具有十分重要的意义. 相似文献
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文章对当前高职非物流专业开设的《物流管理》课程提出了以应用能力为主线的课程教学内容体系,创新该课程的教学组织和实施,改革该课程的考核方式,使课程切实起到对专业能力培养的支撑作用。 相似文献
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高职物流管理专业结合区域产业结构调整升级的需要,实施＂订单式工学交替＂的人才培养模式,校企共同开展行业企业调研,适时调整人才培养方案,共同打造专兼结合的教师团队,引入行业企业技术标准,共同开发课程和教学资源,合作培养高端技能型专门人才,主动提升物流管理专业服务地方现代汽车物流产业的能力,较好实现了专业与物流产业的有效对接。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
财务基础课程是我院物流管理专业开设的一门专业拓展课。其定位是拓展学生的职业能力,同时服务于物流管理专业。文章从物流专业人才培养目标,以及现代物流企业岗位需求分析入手。以一个全新的项目为载体,针对高职的学生特点,培养学生良好的工作习惯及物流成本控制的能力,奠定了学习本门课程重要性。 相似文献
11.
王浩澂 《柳州职业技术学院学报》2010,10(4):132-136
《物流基础》是物流管理专业的第一门专业课程,在整个物流管理专业系统教育中具有重要的基础性地位,对培养学生对物流工作及学习专业核心课程的兴趣、解决问题以及良好职业素养的初步形成有着重要的支撑作用。本文结合柳州职业技术学院国家高职示范性建设重点专业物流管理专业基础必修课《物流基础》改革的实践,按照服务核心课程、形成职业素养的出发点探讨课程的改革设计。 相似文献
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高职院校物流管理专业课程设置的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
为了更好地推动物流专业教学改革,应加强高职物流管理课程设置研究.在遵循以就业能力需求为导向、提高学生综合能力为最终目标原则下,通过确立核心课程、建设综合实训课程、对课程内容进行整合以及专业课程体系的开发等加强物流管理专业课程体系建设. 相似文献
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物流管理课程,是物流管理专业、工商管理专业、市场营销专业等管理类一门基础性学科,即具有理论性,又具有实践性。分析物流管理课程的教学实践,有助于同时达到实现本科教育与专科教育的目的。 相似文献
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物流管理专业毕业生综合知识水平和实践能力相对欠缺已成为业界普遍关注的问题,文章分析了新时代国内高校物流管理专业课程体系设置现状及不足,提出了高校物流管理专业课程体系建设路径及对策。 相似文献
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对于高职院校物流管理专业人才培养来说，实践技能、动手能力的培养显得尤为重要，而物流管理专业实验室建设是提高动手能力至关重要的决定因素。文章从物流管理人才市场的需求出发，对物流管理专业实验室建设的目标、原则、场地规划布局、实训项目内容、软硬件配置、实验室管理和利用作了相应的探讨。 相似文献
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服务外包业是新近兴起的一个行业,它给企业带来了新的活力。高职院校开展服务外包研究,在服务外包方向设立物流管理专业的时间还比较短,究竟哪种教学模式适合服务外包物流管理专业还需进一步摸索与探讨,文章介绍苏州工业园区服务外包学院物流管理专业采用了工学结合职业教育模式,实践证明,更能培养学生的全面职业化素质、技术应用能力与就业竞争能力。 相似文献
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高职高专教育的目标是面向生产、建设、服务和管理第一线,培养懂理论又具有高技能的实用型人才,针对不同专业不同课程的考试方法的改革具有重要意义。供应链管理是物流管理专业的主干课程,现行考试方法存在弊端,本文通过探讨课程考试方法新模式来全面提升学生职业能力。 相似文献
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王海英 《商丘职业技术学院学报》2012,11(6):112-114
高职高专物流管理专业的课程体系是培养物流实用人才的关键。课程设置是专业设置的支撑点,进行课程设置的必要性论证是专业建设的前提,课程内容的适用性则是培养物流职业能力的重心。 相似文献
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以广西工业职业技术学院物流管理专业为例，探讨从课程体系建设、师资队伍建设、实训基地建设、校企合作等方面加强高职物流管理专业建设，提高其服务地方经济建设的能力。 相似文献
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喻立 《十堰职业技术学院学报》2012,25(6):9-13
在高职物流管理专业的CDIO培养目标及能力要求的基础上,对高职物流管理课程的专业知识特性进行了分析;根据CDIO培养大纲对工程教育应达到的能力目标的全面表述,结合高职院校物流管理专业的培养目标,提出从应知能力、应会能力、环境协同能力和系统运作能力4个方面构建高职院校物流管理专业的CDIO能力指标体系。 相似文献