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苏珊 《语数外学习(初中版七年级)》2013,(12):42-45
你曾遇到过这样的人吗?无论把他们丢在什么样的生活境况下,貌似他们总能从容面对。那他们很可能是在遵循某个幸福公式,你同样也可以通过做下面这14件经过证明可以让你开心的事情提高自己的幸福指数。1.以一颗感恩的心开始一天的美好生活自觉地意识到你的感激之情实际上会改变感到幸福的水平。每天早上醒来的时候,回想一下所有让你有感激之情的事情。从简单的小事开始:你有地方住吗吗?有足 相似文献
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万超伦 《小星星(作文100分)》2007,(Z1)
星星姐姐:这是一个神奇的"屋子",里面装着许多现实生活中没有,可你又特别需要、特别想要的东西。想到这屋里来坐坐吗?那就带着你的"发明"一起走进"超级发明屋"吧!我想,在不久的将来这里的东西就能变成现实。下面就出发了,我们想先让大家穿上百变衣,登上会飞的神奇鞋,再尝一尝物美价廉的强力食品,最后再奉送给大家—份"超级盛宴"。这样的安排你还满意吗? 相似文献
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《幸福是什么》是六年制第十一册中的一篇二类课文,作者通过智慧姑娘让三个牧童用劳动实践弄清了幸福含义这一有趣的故事,告诉人们:“幸福要从辛勤的劳动中得到,做出对人们有益的事就是幸福”这一深刻的道理。我根据这篇课文的特点,分三步进行教学。一、争辩。教学时,我先根据课题,出示了下列几个问题让学生讨论:①如今,我们的生活幸福吗?试举出几个例子加以说明。②有人说:“我们现在的生活富裕了,吃得好,穿得好,玩得也好,这就是真正的幸福。”你认为这种想法是否正确?为什么?③你对幸福是如何理解的?对这些问题,学生一定会争论不休,在学生的学习热情被激起后,我对有关问题不忙于下结论。而是告诉他们课文能给大家一个满意的回答。这时可放手让学生通过查、读、想、议的方 相似文献
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“幸福”是个热词。去年,央视抛出“你幸福吗？”这一话题,引发人们对幸福的向往和思考。
作为教育工作者,我们不妨询问一下我们的孩子,你幸福吗？不妨追问一下自己,你关注到了孩子们的幸福吗？你如何让孩子们拥有一个幸福童年？ 相似文献
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衡碧瑛 《希望月报(上半月)》2005,(6)
我正在工作室里发明一辆超世纪汽车,突然电话铃响了,接起电话,对方说:"请问是衡碧瑛吗?"我说:"你是谁?"你不记得了吗?我是你的同学呀!"哦,原来是你!"我们已经20年没见了,今天学校聚会,希望你能参加。" 我刚走出工作室,眼前的一切让我难以相信,一座座楼房直插云霄,人们再也不用上下楼梯,只要把窗户打开,一座彩虹般的道路便铺 相似文献
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教育要"以人为本",倡导人文教育。著名的日本教育家佐滕学教授说:你的课堂让孩子有一种幸福感吗?你的课堂富有文化吗?你的课堂充满激情和智慧吗?你的课堂影响着孩子的变化和发展吗?教授的阐释给我们提出了一种课堂教学的境界,那就是:如果我们的课堂能给学生带来幸福的感觉,并因 相似文献
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一、精心设计导语,让学生迅速进入情境良好的导语设计会使枯燥乏味的教学变得兴趣盎然,对课堂教学起到事倍功半的作用。在四年级品德教学中有这样一课:《今天,你安全吗?》。在这节课中我设计这样的导语:"同学们,每天我们背上书包离开家门时,关心你的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都要对你说什么?他们希望你安全,你的健康平安 相似文献
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小鸟问它父亲:“世上最高级的生灵是什么?是我们鸟类吗?”老鸟答道:“不,是人类。”小鸟又问:“人类是什么样的生灵?”“人类……就是那些常向我们巢中投掷石块的生灵。”小鸟恍然大悟:“啊,我知道啦!可是,人类优于我们吗?他们比我们生活得幸福吗?”“他们或许优于我们,却远不如我们生活得幸福!”“为什么他们不如我们幸福?”小鸟不解地问父亲。老鸟答道:“因为在人类心中生长着一根刺,这根刺无时不在刺痛和折磨着他们,他们自己为这根刺起了个名字,管它叫做贪婪。”小鸟又问:“贪婪?贪婪是什么意思?爸爸,您知道吗?”“不错,就是贪婪!因为我… 相似文献
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《考试周刊》2019,(21)
"你想到了什么?是一只小鸟。你的想法真有趣。"我正在和低年级学生一起讨论他所画的奇形的黄颜色区域。我很不理解学生创作的画面,所以好奇地问。他的回答让我真切地想知道为什么。孩子说:"这块颜色是小鸟,他正在快乐地飞。"孩子的想象力真让我佩服。我随口问:"你觉得它幸福吗?""幸福。"简单的答案却让我深思,什么是"幸福"?对小鸟来说,幸福也许是指自由飞翔。对孩子们来说,小鸟的幸福就在这块黄色的有趣的造型中,可孩子们的幸福又在哪儿?对教师来说幸福又去哪儿找?新教育的诞生,使我懵懂地意识到孩子们幸福了,教师才能幸福;教师幸福了,孩子们才能幸福。朱永新教授说过新教育是"幸"教育,是师生过一种幸福完整的教育生活。在这样的教育生活里,作为美术教师的我想去课堂中找寻那种幸福。 相似文献