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编辑同志:多年来,坚持个人和集体学习《现代家教》,已成为我镇幼儿教师和家长的习惯。每一期新出刊的《现代家教》寄来后,我们都争相阅读。在全镇每月一次的幼儿教师教研活动和各幼儿园举办的家长学校中,《现代家教》是最重要的学习材料和教材。我们特别喜欢读《家教论坛》、《教子杂谈》、《教子之道》、《家长手记》、《七彩幼儿园》、《百花园》等栏目的文章。它们立意新颖,观点鲜明,文风朴 相似文献
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“送教帮扶”是一种教师研训方式，也是解决区域学前教育质量均衡发展的重要举措。当前幼儿园送教帮扶活动存在着送教内容缺乏针对性与整体性、送教形式存在小学化与单一化的问题。为此，送教帮扶活动组织者应基于调查确定适宜的送教内容，灵活选用送教形式，并持续跟踪送教帮扶实效。 相似文献
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《福建省幼儿园教师教育用书》（以下简称“用书”）是贯彻《幼儿园教育指导纲要》、实现《福建省幼儿园教育指南》、实施教学的主要依据。它不同于以往的教案,是教师开展活动的参考和提示。为此．教师对“用书”的理解和把握程度,直接影响活动教学的效果。我们强调教师“用教材教”,而不是“教教材”。经过几年的实践,我们对“用书”的使用做了一些探索．从而提高了数学教学活动的有效性。 相似文献
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我们认为幼儿园要重视做好家长工作,共同抓好幼儿教育,才能全面贯彻《幼儿园教育纲要》。为此,我们除了利用家长会宣讲幼儿园的教育计划,请家长来园听课,参加幼儿活动外,还专门向家长推荐订阅《幼儿教 相似文献
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为了加强对幼儿园的科学管理,提高保育和教育质量,我们根据《幼儿园工作规程》所规定的幼儿园教师的职责和现代教育理论,结合本区实际,探索了对教师工作评价的新方向、新指标,从而实现了幼儿园教师评价指标重心的转移。一、重视幼儿的发展过去,我们在评价教师工作时,往往只重视教师如何教而忽视“教”对幼儿发展的影响。《规程》明确地要求我们“促进每个幼儿在不同水平上得到发展”,这就是说,在评价的过程中,我们应该把目光投向幼儿。那么,如何在教育活动中重视幼儿的发展呢?第一,面向全体幼儿。教师在活动中不能只重视少数幼儿的参与和表现,而对一般孩子很少顾及,这样 相似文献
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6月,是温暖的时节,充满热烈、关爱。在这个日子里,《幼儿教育》编辑部、《中国教育报》基础教育部、陕西省教委特幼教办、陕西师大教育科学学院四家单位,为了进一步推动“手拉手”东西部幼教结对交流活动向纵深发展,组织了东部幼教代表团赴陕西革命老区送教。东部代表团成员东部代表团成员由编辑部3人(张虹、胡金标和我)、东部结对园代表5人(其中特级教师1人、中学高级教师1人、小学高级教 相似文献
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在教研活动中,我们经常采用一课多教、一课多研的形式探求教育策略的有效性,同时,为了提高教研水平,我们在自主研讨的基础上,把专家请进了幼儿园．与专家进行面对面的交流。以大班科学活动《乌鸦喝水》为例,第一次活动设计是这样的： 相似文献
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西北地区农村幼儿园教师专业发展存在职前教育不足、职后培训欠缺等问题.针对这一现状,我们将高校教师的课题研究与省级示范园对口帮扶及送教下乡活动相结合.采取参与式培训方法对农村幼儿园教师进行在职培训,取得了明显的效果.参与式培训应强调培训方式的"本土化",高校教师要以平等的态度对待参与者. 相似文献
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双语教育概念本身就包含英汉活动的整合,但一直以来,许多开展双语教育的幼儿园将英汉活动人为地分离,将英语活动仅仅看作是与汉语活动关系不大而只是教英语的活动。近年来,在认真领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的过程中,一些幼儿园开始从实践层面探讨幼儿园英汉活动整合问题,并取得了一定的研究成果。《幼儿园英汉活动整合的几种模式》一文对国内幼儿园双语教育实践中形成的几种英汉活动整合模式作了理论梳理,提出了目前幼儿园面临的英汉活动整合的现实困难或挑战。《幼儿园双语教育环境的创设》一文介绍了北京市第一幼儿园附属实验园对英汉活动整合第二种模式的实践研究成果。《以整合的理念引领主题背景下的双语活动》一文则介绍了英汉活动整合第三种模式在幼儿园主题活动实践中的具体运用。我们希望这些文章的观点能给已经开展双语教育的幼儿园提供参考和借鉴,文章中提到的英汉活动整合面临的挑战可能成为大家后续研究的方向或重要内容。相关理论文章已刊登在《幼儿教育(教育科学版)》2007年第3期、第5期,请参阅。 相似文献
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近期,自治区教研室组织了一次送教下乡活动,在这次活动中,我真切地看到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。使我感受到本次活动中的每堂课与往日课堂的不同,真可以说是耳濡目染,感受极深,也促使我思考:我们应该给孩子一个什么样的语文课堂?下面就以送教教师陈丽娟主讲的一节语文课《纸船和风筝》说起。 相似文献
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送教上门是《特殊教育提升计划(2014-2016年)》提出的一项惠民工程。论文以扬州江都区接受送教上门服务的残疾儿童和实施送教上门工作的教师为对象,采用文本分析法和访谈方法,从送教对象、送教教师、送教内容和形式等方面进行了分析,在此基础上对区县落实送教工作进行了讨论并提出建议。 相似文献
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幼儿体育是向幼儿进行全面发展教育的重要组成部分。适合幼儿身心发展的各种体育活动，不仅能发展幼儿的走、跑、平衡、投掷、钻爬和攀登等基本动作，增强幼儿体质，而且能培养幼儿机智勇敢、遵守纪律等优良品德和良好的意志品质，促进个性全面和谐的发展。《幼儿园工作规程》中也指出，应“积极开展适合幼儿的体育活动”。然而，农村幼儿园开展体育活动的现状如何呢？根据笔者送教下乡、评估督导等观察和了解到的情况，我认为，农村幼儿园体育活动的组织和开展还存在许多不尽如人意的地方。具体表现为：１．教育观念的偏差：对体育活动的潜… 相似文献
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姚向军 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(3):111-111,117
《幼儿园教育指导纲要》的颁布重新对教师和幼儿的角色进行了定位。幼儿是活动的主体,教师是幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者,这改变了以往教师教、幼儿学的单一教学模式,形成了一种合作的探究式师生互动关系。正确处理好教师与幼儿的相互关系是提高幼儿园活动质量的关键。 相似文献
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春晖,伴随着春天而来.2015年的"春晖",从"春晖送教"开始.
4月23日至25日,2015'"春晖援教"之"春晖送教"活动在永州市东安县展开,全省30多位优秀校长、教师奔赴东安送教下乡.
此次送教活动共分6个教学点,示范课与讲座并举.4月24日晚,东安会场举办了"春晖"读书沙龙活动.
"春晖援教"是《湖南教育》李统兴博士所创办的一项公益事业.自2009年始创以来,一直坚持对农村教师开展免费培训活动. 相似文献
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说起学前教育的理论基础，人们很自然会联想到《学前教育学》、《学前心理学》、《学前卫生学》这三大理论支柱。“三学”是目前我国各级各类学前教育机构进行职前培养、职后培训的专业理论必修课程，也是当前幼儿园、托儿所开展教养活动必须遵照的理论基础。“三学”之所以能成为我国学前教育的理论基础,是因为它们分别担负着重要的理论使命：《学前教育学》为我们解释了“为什么教”、“教什么”、“怎么教”等一系列从事教育实践最根本性的问题；而《学前心理学》、《学前卫生学》为我们描述了从事教育实践活动时，必须遵从的受教育者身心发展的规律和每一阶段心理、生理的发育特点。简言之，“三学”规定了我们必须以学前儿童的生理、心理发展规律和年龄特点为依据，客观、科学、合理组织教育活动、才能促进学前儿童身心和谐发展。 相似文献