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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
促进幼儿体能发展,改变幼儿体能现状,促进幼儿身体的健康发展是幼儿期的首要任务,是实现幼儿全面和谐发展的基础和必要条件。首先教师应该认识到幼儿体能发展是身心健康发展的基础,然后创新活动载体,从幼儿早操、亲子体育锻炼、户外游戏活动等方面全方位地促进幼儿体能发展,并且在体能训练中遵循教学原则,确保幼儿身心健康发展。 相似文献
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幼儿园情境体能教学将情境教学理论与幼儿体能训练相结合,倡导有目的地创设相应情境,组织幼儿锻炼体能。教师可参考《3~6岁儿童学习与发展指南》,依据幼儿发展现状和幼儿园实际,确定体能教学活动目标,创设相应情境,科学设计教学活动,合理使用器械。教师应以情境创设为主线,以身体练习为主要方式,以幼儿体能发展为主要目标,同时重视幼儿学习品质的培养,强调人文化与科学化,从而有效促进幼儿体能发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
幼儿这一阶段是人身体快速生长与发育的关键时期,这一阶段的发展中不仅要在饮食方面进行细致照顾,而且还需要进行积极科学的体能训练,以此来促进幼儿的身体发育、智力发展等方面得到良好全面发展。为此,主要从幼儿体能训练这一角度出发,探讨目前幼儿体能训练存在的现状,以及如何采取合理的方法与策略来加强幼儿体能训练。 相似文献
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幼儿时期正处在生长发育的旺盛阶段,而体能训练是影响幼儿生长发育、减少疾病、增强体质以及促进智力发展的最积极、最重要的因素。只有掌握幼儿体能发展和心理发展的规律,有效地开展体能训练活动,才能增强其体质,促进其身心和谐发展。 相似文献
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<正>幼儿期是儿童身体发展的关键时期,培养良好的体能和身体素质对幼儿的全面发展至关重要,足球作为一项全面发展儿童身心的运动项目,越来越受到幼儿和家长的关注。体能游戏是一种结合游戏和体能训练的方式,不仅能够增加幼儿的运动量,提高其心肺功能,还能培养幼儿的平衡、协调、柔韧性等身体素质,将体能游戏应用于幼儿足球活动,可以有效提升幼儿的身体素质,为幼儿未来的足球发展打下坚实的基础。本文以体能游戏对幼儿足球活动的意义和应用的原则为研究理论依据,提出有效应用路径,为幼儿的体能训练和足球技能的提升提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
试图从改善幼儿园体能训练游戏组织的角度,从实践层面就体现幼儿体能发展特点、增强体能训练到位性、提高体能训练的主动性、强化体能训练的有效性等方面,阐述循"序"渐进、动态调整、巧妙引导、倾情投入四大策略的具体实施,开展幼儿体能训练游戏活动,使体育游戏能够真正促进幼儿体能的发展。 相似文献
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<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》（下称《指南》）强调：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期。为有效促进幼儿身心健康发展，需要保证幼儿充分适宜的锻炼时间。”在各种体育活动中，早操是一种较好的锻炼形式。早操作为幼儿园一日活动中的重要环节， 相似文献
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幼儿身体的各个器官、系统尚未发育成熟,其组织比较细弱,这个阶段又是人生长发育十分迅速和旺盛的时期,其身体协调能力、平衡能力、运动能力也都在快速提升,因而通过体能测试能够及时了解身体发展的现状,并找到针对性地开展户外体育游戏的方法,从而促进幼儿体质的发展。基于此,本文从开展体能测试的目的、方法及参照标准、两次幼儿体能测试结果分析等方面展开探讨。 相似文献
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杜娟 《山西教育(综合版)》2024,(2):67-68
<正>在幼儿阶段进行体能锻炼,对于幼儿的身体健康和心理发展至关重要。幼儿园开展体能锻炼,不仅能够增强幼儿的身体素质,提高幼儿运动的协调性和灵活性,同时还可以培养幼儿的团队合作意识,发展幼儿的社会交往能力。 相似文献
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体能训练是针对学生身体发育规律和特点设计的一系列锻炼计划。通过有针对性的训练，能够全面促进学生的身体发育，提高学生的心肺功能、肌肉力量、协调性、柔韧度等方面的机能水平，保持学生身体素质的健康水平。小学阶段是学生身体发展的关键时期，也是体育锻炼的重要时期。本文围绕新时期小学体育课堂体能训练的策略展开探究，分析了体能训练的意义和目的，结合实践案例提出具体的实施方法，以期不断促进小学体育课堂教学取得更好的效果，促进学生身心综合素质的同步发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
幼儿阶段的体能锻炼是极为重要的内容,教师要重视幼儿体能锻炼的设计和指导,要采用科学有效的实施方法和措施,全面激发幼儿体能锻炼的兴趣,调动幼儿参与体能锻炼的积极性,更好地提升幼儿的体能素质,增强幼儿的社会适应能力和自我保护能力。 相似文献
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幼儿正处在身体的初始发育阶段,在该阶段进行科学合理的体能训练,能有效促进幼儿身心发展。文章采用文献资料、逻辑分析、实地调查等方法,从幼儿体能训练的内涵出发,以训练学的视角分析当前幼儿体能训练存在的问题并提出相应的对策。研究认为,幼儿体能训练应“以幼儿为根本、以天性为原则、以育人为目的、以发展为核心”,做到“训练模式科学化、训练方法游戏化、训练师资专业化、训练市场规范化”,以达到促进幼儿身心发展的目的。 相似文献
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幼儿体能的锻炼和发展都离不开一定的情境。创设丰富多彩的户外游戏和体育活动,是幼儿体能发展的重要途径。黑河市教育幼儿园创设供全园幼儿锻炼的大环境,对不同年龄的幼儿提出不同的要求,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强幼儿体质,促进幼儿体能发展。 相似文献
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青少年篮球运动员早期的体能训练必须以未来专项竞技的需要为导向,为专项高水平竞技阶段的训练打下良好的基础,将早期基础阶段的体能训练与优秀运动员的专项训练有机结合起来。我国青少年篮球体能训练存在思想认识重视不够,对篮球运动一般体能和专项体能训练观念模糊,体能训练方法手段过于简单化,体能训练与专项运动脱节,训练缺乏系统性等问题。篮球教练员、运动员必须提高对体能训练重要性的认识,根据篮球运动的专项规律,结合青少年阶段生长发育的生理和身体形态特征,采用科学的训练方法和手段安排一般体能和专项体能训练。 相似文献
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孩子天生就对这个世界充满好奇,喜欢探究周围的一切事物。"一物多玩"活动从本质上来看是一种融智育与身体锻炼于一身的体育活动,它的基本任务除了全面锻炼幼儿的身体,促进正常的生长发育,初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能之外,最重要的是促进幼儿发散性思维及创造能力的发展。教师运用自身的智慧在"一物多玩"中充分调动幼儿主动参与活动的积极性,从中不断激发幼儿的创造激情。 相似文献
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在目前幼儿园体能教学和户外体能训练中,一些教师不能正确处理幼儿身体训练与心理发展的关系,对在身体训练中如何正确把握训练的强度与活动密度也存在一些误区。笔者在这里想就如何平衡及整合幼儿园体能训练中的“紧”与“松”的关系谈些看法。1.从整体上来说,人的发展其终极目标是身心和谐发展。《幼儿园工作规程》明确规定:幼儿园体育的总目标是“以幼儿健康发展为中心,促进幼儿身心和谐发展。它包括了生理发展、心理发展、认知和人格个性、社会性等的发展”。“身心和谐发展”,一方面指人的身体发展和心理发展要相互协调或匹配,不能重体… 相似文献