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实践教学基地建设重在突出专业特色 总被引：2，自引：0，他引：2
王勤荣 《中国职业技术教育》2006,(36):57-58
实践基地是高职教育人才培养极其重要的基础条件。实践基地如何更好地为教学、科研、就业服务，更好地发挥其在高职人才培养中的作用。使其真正成为学生专业实践技能的孕育之地，是一个需要我们认真研究的问题。 相似文献
2.
中小学教学研究的基本内涵决定了中小学教学研究所追求的是解决教育教学实践中的问题、改进教育教学方法。它既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验和探索规律。中小学教学研究的内涵与追求决定了中小学教学研究是一种“来自实践，通过实践，为了实践”的实践性研究。它具有以下一些基本特点： 相似文献
3.
教育经验是从教育实践活动中获得的知识与技能。在教育实践活动中，每位教育工作者都能够获得一定的教育经验。教育经验都是具体的，零散的，带有个性特征的，都是对教育实践活动的感性认识，教育经验的科学提升是运用科学的研究方法(观察、实验和统计等)．对教育经验进行归纳总结和研究分析，将感性认识的教育经验提升到理性认识的层面，进行理论创新。 相似文献
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在教育学产生的过程中，教育实践和教育经验在前，教育思想在后，最后才产生了教育科学。教育经验来自教育实践，是对教育的最初级的认识，具有明显的直观性、表面性、局部性和偶然性。教育思想是对教育实践基 相似文献
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我国教师研究的现实几乎在所有方面背离教育研究者倡导的教师研究理想.两者根源性的区别是研究问题是否源自教师的教育实践.现实中的教师研究问题脱离教师教育实践的主要原因是没有在全面认识教师研究价值基础上彰显教师研究的发展价值.作为教育实践问题的解决方式之一,教师研究与其他问题解决方式相比,具有最大的发展价值.彰显教师研究的发展价值,需要教师教育培训部门、教师管理部门和机构以及教师本人的共同努力. 相似文献
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近几年,如何加强实践技能教学成为了职业教育发展的重要价值取向,但技能教育本身并不是一个新话题,因为在新中国建立以后,随着第一个五年计划的实施.技工学校得到了大规模建立与发展,我国各行各业对技能教育已形成了一套相对规范的、成熟的经验和做法.之所以旧话重提,把技能教育提到了前所未有的重视程度,是因为技能教育的内外部教育教学环境发生了显著变化. 相似文献
7.
现代数学教育的许多新观念和理论都是对优质数学教育实践提炼和升华的结果.教师的教育经验虽然最初来源于教师的个人教育实践,但由于它是经过教师多次实践检验和对无数次成功案例的积累,有其合理的内核和一定的理论背景(尽管教师本人可能未意识到),甚至有些还孕育着一些新理论的胚胎与幼苗,而且这些经验都具有极鲜明的直接为教育实践服务的特点. 相似文献
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创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育，它能够使学习者通过对已有知识的学习，了解前人是怎样解决具体问题的，从而模拟前人解决问题的思考方式，在现有的基础上积累经验，拓展视野，孕育创新。物理的实验教学能够很好的体现这一质变过程。下面就在初中物理实验教学中来探索创新教育的具体实践谈谈体会： 相似文献
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一、当前职业院校技能人才培养存在的问题及解决对策1、存在的主要问题职业院校的主要教育目标是培养适应社会经济发展需要的高素质技能人才。近年来,我国各职业院校不断进行教育教学的改革实践,探索了一些新的教育教学模式和课程体系,但是,从整体来看职业院校技能人才培养过程中的很多问题仍然没有得到有效解决,阻碍着技能人才培养的数量和质量。其中主要的问题包括以下几点:第一、如何构建一个具有中国特色的、普遍适用的职业教育系统化课程设计和课程开发方法,使得职业院校技能人才培养工 相似文献
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为在学校心理健康教育领域发现并推出具有创新意识和创新能力的年轻教师，促进我省学校心理健康教育教师队伍建设，同时也为了及时总结来自学校心理健康教育实践的具有推广价值的教学模式与经验，提升我省学校心理健康教育质量。浙江省教育科学研究院在成功举办八届“百课万人”创新教学观摩活动的基础上， 相似文献