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钠在空气中燃烧实验的改进提出人：贵州省三都民族中学谢志详验证人：陕西师范大学化学系杨维平高中化学必修本第一册第四章第一节“钠”的化学性质的实验４－２，是将金属钠放在石棉网上加热来观察实验现象的。用石棉网来进行实验，有以下缺点：１．燃烧剧烈，生成物不易... 相似文献
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黄子超 《中小学实验与装备》2011,21(2):17-18
1选题背景金属钠在空气中燃烧实验对于加深学生金属性质的认识,增强学生观察和分析问题的能力具有较高的实用意义。实验的趣味性也提升了学生了解更多化学知识的迫切感。在不同版本、不同教材中此实验采用的实验器具不同,实验中往往不能观察 相似文献
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现行高一化学教材,第五章第四节化学键一课中,[实验5-4]钠与氯气反应生成氯化钠的演示实验,教材采取将金属钠放置在石棉网上加热至钠融成球状时,将氯气的集气瓶扣在钠的上方,然后观察现象。对此,笔者认为不太妥当,金属钠放在空气中预热,首先会有一部分被氧化成白色的氧化钠,与本实验结果生成的氯化钠颜色一样,不能令学生信服;再者也是本实验的关键所在,要控制钠不在氧气中燃烧,需要给金属钠预热时掌握加热火候,这是比较难操作的,如预热不够,氯气瓶扣得早了,反应不剧烈,钠不燃烧,只冒白烟。如预热过头,钠已在空气中燃烧,此时再扣氯气瓶,,虽可… 相似文献
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教材中钠在空气中燃烧的实验,存在一些问题。一是产生大量白烟,造成空气污染,与"绿色化学"思想相违;二是坩埚壁不透明,遮挡住了钠加热熔成小球及其燃烧现象,学生观察不方便,不能直接观察到金属钠从熔化到燃烧的具体变化过程,不利于分析实验结果;三是该实验虽可方便快速得到淡黄色产物,但生成物周围总伴有黑色颗粒及灰白色粉末生成,影响实验效果。为此笔者对该实验进行了改进,实验装置如图1所示。 相似文献
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1实验装置 2实验步骤 (1)取黄豆粒大的钠置于有支试管底部; (2)加热,钠熔化成银白色闪亮小球; (3)继续加热一会儿,挤压洗耳球鼓空气,至钠开始燃烧,撤去酒精灯; (4)间歇地挤压洗耳球,控制空气的进入量和速,钠燃烧,黄色火焰,管内充满"白黄烟";暂停挤压洗耳球,则燃烧也停;再挤压洗耳球,钠又燃烧……黄豆粒大小的钠,忽燃忽灭,火焰可大可小,持续一、两分钟之久; 相似文献
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一、对钠在空气中燃烧实验的改进
1．改进理由
根据高中《化学》第一册[实验2—2]制取过氧化钠时,往往是得不到过氧化钠的。此实验不易成功的原因主要在于加热到钠熔化并有大量火星出现时没有及时撤离酒精灯,还在继续加热。另外,该实验的温度也不好控制,且在实验中,因钠燃烧后留下的黑色物质较多,使得学生较难观察到钠的燃烧产物过氧化钠的颜色。 相似文献
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李俊生 《中小学实验与装备》2009,(3):25-25
金属钠加热燃烧的实验是研究金属钠化学性质的重点实验,然而教学实验表明金属钠燃烧产物的颜色问题一直没有得到较好解决,一般观察到的现象是既有黄色物质产生也有一定量的黑色物质,特别是对黑色物质的解释更是纵说纷纭,对此我们对实验进行了如下研究和改进。 相似文献
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新人教版高中化学必修一“碱金属化学性质的比较”一节有钾在空气中燃烧的实验,但该实验燃烧现象不明显,不利于学生观察。基于此,采用改变加热方式、受热实验仪器、钾的颗粒大小等手段优化实验方案,实验结果表明:教师在课堂演示时可采取在铜片、燃烧匙上进行燃烧实验,学生分组操作可采用石棉网进行燃烧实验。 相似文献
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对金属钠的性质实验进行了创新改进,用易得的器材、巧妙的方法探究了钠在空气中的颜色变化、钠在空气中燃烧、钠与水反应等性质.新改进的实验现象明显,操作方便,有益于环保,既有利于学生进行分组实验,又有利于在教学中培养学生创新意识、实验探究能力等化学核心素养. 相似文献
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钠在空气中的燃烧,内容见人教版《普通高中课程标准实验教科书,化学必修1》第47页至48页,“把一小块钠放在坩埚里,加热,现象是：钠受热后,与氧气剧烈反应,发出黄色火焰,生成一种淡黄色固体”。 相似文献
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李俊生 《中小学实验与装备》2009,19(3)
金属钠加热燃烧的实验是研究金属钠化学性质的重点实验,然而教学实验表明金属钠燃烧产物的颜色问题一直没有得到较好解决,一般观察到的现象是既有黄色物质产生也有一定量的黑色物质,特别是对黑色物质的解释更是纵说纷纭,对此我们对实验进行了如下研究和改进. 相似文献
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秦翔 《中小学实验与装备》2014,24(4):35-36
初中化学《测定空气中氧气的体积分数》的实验,目前在各种教材中介绍的方法有两种：原版教材是用钟罩、水槽等装置,燃烧红磷法;现行教材采用广口瓶、烧杯、长导管等装置,燃烧红磷法,如图1所示。两种方法的共同点是用红磷燃烧消耗容器中的氧气产生负压,使水进入容器,证明空气中含氧气的体积约占空气体积的1／5,但在实际实验过程中存在问题。 相似文献
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铝在空气中易氧化形成表面氧化膜,影响铝在空气中加热实验的效果。针对这一问题,通过改变实验条件的探究,得出了4种可行的改进实验的方法。改进实验可明显观察到铝在空气中剧烈燃烧并发出耀眼白光的现象,增强了实验的效果,有利于启发学生创新思维的培养。 相似文献
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对初三《化学》P82实验2-10“钠在氯气中燃烧”,我们作了一些改进,达到反应速度快,现象明显的效果。改进后的实验不需要加热,氯气随用随制,不会外逸而污染空气。其实验装置如下:实验现象:当黄绿色的氯气进入试管数秒钟后,即见管内金属钠逐渐熔化,继后迅速燃烧,发出明亮的黄色火焰,伴有白色浓烟。稍息,白色NaCl固体 相似文献
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人教版高中化学必修2钠在氯气中燃烧实验:将钠放在石棉网上加热至燃烧,再将盛有氯气的集气瓶倒扣在燃烧的钠上面。一、实验存在的问题在教学中笔者发现,实验存在不完善之处。1.若对钠加热时间长了,则消耗钠的量多,与氯气反应的量就减少;若对钠加热的时间短,则可能观察不到钠与氯气反应的现象。2.在对钠加热时会生成氧化钠,将钠与氯气隔开,反应可能无法继续进行。3.若氯气的密度比空气的密度大,则在集气瓶 相似文献
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1提出问题在普通高中课程标准实验教科书《化学2》必修(人民教育出版社)第三章第三节生活中两种常见的有机物中,有【实验3-2】乙醇与金属钠反应(方程式:2C_2H_5OH+2Na→2C_2H_5ONa+H_2↑)的实验,操作是用干燥的小烧杯罩住燃烧火焰,证明燃烧产物只有水气而无二氧化碳。让学生观察实验现象并分析反应本质。有不少学生提出了疑问: 相似文献
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程正福 《中小学实验与装备》2003,(2):16-16
在苯酚一节课的教学中 ,学生经常提出问题 :①苯酚能否使紫色石蕊试液变红 ?②苯酚能否与金属钠反应 ?因此 ,教师在教学中演示苯酚与金属钠反应的实验十分必要。图 11 实验装置如图 1所示 ,A为具支试管 ;B为塑料药瓶 ,内装发泡剂溶液。2 操作过程2 1 在具支试管中加入 4ml煤油 ,加入黄豆大小的两颗苯酚晶体 ,用酒精灯加热使苯酚熔化 ,振动试管形成溶液 ,按图 1装置联接好。2 2 向试管中加入半颗黄豆大小的金属钠 ,迅速塞紧橡胶塞 ,发现金属钠平稳地反应 ,产生的气体将发泡剂吹起大量气泡 ,实验结束后 ,用酒精灯火焰接近气泡产生阵阵… 相似文献
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黄艳飞 《试题与研究：高中理科综合》2019,(30):0084-0084
钠是典型的金属元素,是高中阶段学习的第一种 金属元素,学好钠的相关知识对今后学习其他金属元素具有指 导性的作用。《金属钠的加热氧化》是学习钠的性质中一个重要 的实验。现行教材中《金属钠的加热氧化》实验在实际操作中 存在一些不足的地方,不利于分析实验结果,与“绿色化学”相 悖。在多年的实验教学实践中,我们尝试用不同的方法对该实 验进行了改进,用两头通的烂试管作载体进行实验,取得了良 好实验的效果。 相似文献