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构建与实践创新型的教学管理模式是武警院校培养高素质人才的重要前提条件。目前，武警院校在抓正规化教学管理的过程中往往存在教学管理队伍素质偏低、管理方法不够科学、激励机制不健全、工作作风不务实等问题，要纠正这些弊端，确保教学管理工作合理、高效地运作，就必须在创新教学管理模式上下功夫。 相似文献
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任永光 《教学月刊(小学版)》2003,(6):20-21
张志公先生曾指出：“选给学生读的文章，绝大部分学生自己是读得懂的。读不懂的，只是个别的地方。另外，有些地方懂是懂了，但是懂得不够深，领会得会泛一些。只有这些地方，需要老师点一下。”张老的话说得很明白，学生不懂的地方才需要老师做指导。其实，学生学习的难点、疑点往往也是课文的精髓，对于这些难点，教师要站在学生的角度做精心设计。笔者把针对难点所进行的教学设计雅称为“细化”设计。阅读教学的“细化”设计如何避免琐碎，达到精细，甚至小中见大呢？下面结合实例谈三点体会。一、设计合理的小过程学生阅读一篇课文，要… 相似文献
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宋晓燕 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
新课程标准把表达能力培养放在一个重要的地位,反思以往的课堂,学生展示能力的培养恰恰是教师容易忽视的地方,在笔者的教学过程中,主要让学生在“敢展示、规范展示”上下功夫,取得了一些成绩。 相似文献
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随着高中新课改的不断深入推进和高考高校人才录取的不断改革与探索,在近几年的高中数学教材与考试中增加了许多注重联系社会实际、联系学生生活、体现时代特点的数学应用型问题。由于传统教学上的一些惯性思维造成高中数学老师往往不够重视这些问题,同时学生在解决实际应用题方面也存在一定的误区。在新时代的背景下,学校积极有效地探索高中数学应用型问题得教学越来越重要,本文在研究一些学校的数学教学与联系高中数学教学实践后,主要浅论了高中数学应用型问题的教学。 相似文献
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<正>作为一名刚刚从事教师职业半年的年轻教师来说,短短半年的教学实践让我收获颇丰,但在这个过程中我也发现了许多问题,为此我做了些尝试,试着解决这些问题。这些尝试取得了一些成效,同时也还存在着一些需要改进的地方。教师,如果仅仅是将知识传授给学生我想是远远不够的,更重要的是将学生培育成学习的主人。而作为语文教师则要将学生培育成语文学习的主人,课堂上的40分钟应该更多的留给学生。伴随着当今社会的飞速发展,过去教学中填鸭式的教学方法,早已无法适应社会 相似文献
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近年来，随着科学课程改革的不断深入，科学课教学中的一些问题逐步显现出来。从表面上看，不少教师的科学知识不够扎实，知识面狭窄是主要原因，而更深层次的问题是教师的科学素养不够。章鼎儿老师指出，目前我们在科学课程改革中碰到的问题是全方位的，十分复杂的，要解决这些问题就要追究我们的教学过程是不是科学的过程，是不是适应儿童的过程和是不是高效率的过程。本文试图通过对一个课例的反思和分析，对科学课教学的特点进行一些探讨。 相似文献
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新课程标准的施行，课堂常规的建立以及一些运动项目的教学都有相应的保护、帮助措施和方法，但在课堂教学过程中，一些细节问题往往被忽视，然而就是这些细小的问题却往往有着安全隐患。对学校、学生、家庭带来不应有的损失，广大体育教师应高度重视对学生的安全教育，落实安全措施，使青少年健康快乐地成长。 相似文献
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培养学生对数学学习的兴趣，是当前实施新一轮数学课程标准过程中，摆在数学教师面前一个十分现实的问题．当今的中学数学教学实践中，教师往往比较注重教材教法的研究，而对学生是否喜欢数学则研究不够．如何实现学生对数学有兴趣的教学，从“教师能从学生眼中认识自己”这一视角关注这一问题，或许能够提供一些新角度． 相似文献
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近日，宜都职教中心为落实素质教育，切实减轻学生负担，提高师资现代教学水平和管理能力，在全体师生中实施学生减负、教师加压系列活动。该活动要求全体教师应按照《职业中学教学常规》落实教学常规环节，在课堂教学创新上下功夫，精讲多练，应用现代化教学手段，注重启发式教学；在精心设计作业上下功夫，将一些照本宣科、死记硬背的作业减掉，增设一些能启发学生思维、培养综合能力的作业；在课余辅导上下功夫，开设计算机、电焊、摄影等实用技术较强的第二课堂，多渠道提高学生实际动手能力。宜都职教中学生减负 教师加压@黄卫平 相似文献
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以往的立几教学中，学生往往需要进行大量的模仿训练，发散思维没有得到充分调动．大部分学生碰到一些新问题，特别是与平常的“法”不合时就显得手足无措，反映出对问题的理解不够敏捷、不够严密、不够深刻，缺乏思维的创造性．导致以上问题的根源是： 相似文献
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课程结构关系到教学目标的制定、学生知识结构的建构及整体教学质量的高低。新疆高等师范院校汉语专业在课程结构设置上存在着一些不够完善的地方，文章结合自身的教学体验和民族地区学生学习汉语的实际状况，就重构新疆高等师范院校汉语专业课程结构问题，提出一些看法和建议。 相似文献
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在目前的评价标准下，总有一些学生成为“后进生”，在具体的教育教学过程中，教师需要面对这些“后进生”，并采取一些有效的措施帮助这些学生，这方面也探索出一些有效的转化方法。值得注意的是，这些措施往往有着明确的帮助意图，在很多教师的认识中，似乎只有这样才能促进学生的进步。其实，笔者认为，如果在帮助学生的过程中能适当地隐蔽一下自己的意图， 相似文献
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地方高校的学生与一些重点大学的学生的语文基础存在很大差异,因此地方高校的大学语文教学必须进行大胆改革,探索一条有利于学生发展的新路径。地方高校大学语文课程改革的关键在于教学理念的准确定位、教学内容的正确选择、课堂教学语文技能的训练上,同时应重点在培养学生的语文语言的运用能力上下功夫。 相似文献
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我们在平时的课堂教学中,经常会为了完成教学任务、追求课堂教学的流畅,只提问好学生,不让学困生回答问题,怕学困生回答错误,耽误上课的时间,其实这种观点是错误的。因为学困生的回答往往会产生很多始料未及的错误,这些都是课堂教学过程中的生成性资源。教育专家成尚荣说过“我们的教室就是一个允许学生出错的地方。”教师如果能在课堂上及时捕捉教学过程中学生产生的“错误”信息,并加以巧妙利用,引领学生全身心地投入到知识的建构与再创造中去,课堂将会因这些“错误”而美丽,因“探究”和“解决”这些错误而精彩。那么在数学课堂中,如何巧妙地利用这些错误资源,使课堂更精彩呢？下面就谈谈我个人在平时教学中的一些做法。 相似文献
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在教学中，任何教师都会遇到一些学习成绩不太理想的学生。这些学生往往有以下这些特点：学习习惯差强人意，课前不预习，上课时注意力不集中，课后不总结复习，遇到困难不会查阅书籍；学习毅力不够；自控力差，如没有时间限制地进行体育活动或者沉湎于网络游戏；缺乏自信，觉得自己不是读书的料。 相似文献
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在中学语文教材中，短课文在教学上比较容易掌握，它们大多能在规定的课时之内完成教学任务，所以教师在教材处理上往往不太精细，在教学方法上，多数教师是从全文教学的角度，用讲析的方式进行教学。为了摆脱这种陈旧、费时、低效的教学方式，我尝试着在“细”处上下功夫，尽量教得细一点，教得深一点，教得多一点，教得实在一些，让教学角度奇美一些，让学生在短短的一节课收获多一些。下面是我对课文《往事依依》的细化教学实践． 相似文献