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1.丁丁的爸爸最近准备考驾照。2.丁丁的学校在举行“交通法规知识竞赛”。3.晚上,父女俩一起学习。4.爸爸要出差。5.这怎么行?6.丁丁有了好办法。没时间了,不考了!7.丁丁晚上给爸爸打电话,顺便考他几道题。8.爸爸有时还主动请教丁丁呢!第35题的答案是什么?9.一星期后,爸爸回来了。10.爸爸又翻书。嘿,全会!11.考试竞赛同时进行,父女俩大获全胜。爸爸请客!没问题!12.共同学习@曹合
@王琛~~ 相似文献
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《北京教育(高教版)》2007,(4):38-38
1.两次援疆支教的谷燕琴老师与新疆孩子进行交流2.幼儿教师进行一年一度的基本功大赛3.乒乓球传统校北京市第六十六中学承接全市比赛4.北京市宣武区红莲小学组织进京务工人员子女开展在北京过大年活动5.北京市宣武区回民小学的美术教师与学生一起做陶艺6.北京市宣武区老墙根第三小学把“抖空竹”作为校本课程7.北京市宣武区培智中心学校的学生在制作模具8.北京市宣武区学生艺术团一年一度的新春音乐会9.北京市宣武区第三职业学校中药专业的学生在实训基地实习教师学生共同发展~~ 相似文献
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邓连文 《闽西职业技术学院学报》2009,11(2):10-13
我国的共同侵权理论主要包括三种学说:主观共同过错说、客观共同行为说和折中说.评析我国的共同侵权三种学说以及我国现行的共同侵权制度,将对我国共同侵权理论的发展有所裨益. 相似文献
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任祖荣 《江苏广播电视大学学报》2005,16(1):81-84
我国《继承法》没有对共同遗嘱作明规定，但实践中共同遗嘱却大量存在，表现为形式意义上的共同遗嘱与实质意义上的共同遗嘱两类，而只有实质意义上的共同遗嘱才具法律意义。学术界对共同遗嘱有着不同的态度，其根本原因在于这种遗嘱本身利弊兼存。从我国继承法律制度发展方向以及民间实际做法的角度看，应以承认共同遗嘱法律效力为宜。由于共同遗嘱的特殊性和复杂性，司法实践中应根据共同遗嘱的不同内容采取不同的解决办法。 相似文献
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许苏丹 《沙洋师范高等专科学校学报》2007,8(4):45-48
对共同侵权行为的研究无法离开类型化的法学分析方法。本文从对共同侵权行为的四种类型即共同加害行为、共同危险行为、教唆、帮助的共同侵权行为、团伙成员的共同侵权行为进行理论分析着手,揭示各自的本质特点,阐明自己的观点,以期为立法提供有益的参考。 相似文献
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杨会 《淮南师范学院学报》2012,14(6)
共同危险行为责任构成要件中,共同危险行为人的过错比较重要.共同危险行为人的过错存在于一般侵权行为构成的共同危险行为中.共同危险行为人的过错是分别过错,而非共同过错.共同危险行为人的过错既包括过失,也包括故意.共同危险行为人的故意,需要受害人举证加以证明,过失则由法律直接推定. 相似文献
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共同遗嘱是我国继承法上的立法空白,理论上与实践中均需要明确法律调整的态度与尺度。文章立足共同遗嘱调整中的关键问题,抓住共同遗嘱与遗嘱自由的关系这一核心,提出了共同遗嘱法律制度的框架、要点及解决实际问题的意见。 相似文献
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张二军 《临沂师范学院学报》2009,31(2):59-63
共同过失犯罪是否构成共同犯罪,国内外刑法学界和刑事立法对此持有不同立场。目前,学界对共同过失犯罪是否存在有三种观点,即肯定说、否定说和限定肯定说,它们分别由行为共同说和犯罪共同说支持。实际上,共同过失犯罪是一种客观存在的社会现象,它同样具有严重社会危害性的犯罪的本质特征;结合共同犯罪成立的主客观相统一的原则,共同过失犯罪同样符合这种原则;从国内外对共同过失犯罪在立法上的态度分析,立法上对共同过失犯罪有明文规定。因此,共同过失犯罪存在其成立的理论与立法根据。 相似文献