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1.
尹伟华 《数学学习与研究(教研版)》2012,(12):10
正怎样才能成为一名优秀数学教师呢?这是一个古老而又没有明确答案的问题,细细想来,我认为最关键的是要基本功过硬.那么,作为一名优秀的数学教师应该具备哪些基本功呢?一、过硬的专业知识教师必须有扎实的专业知识,才能居高临下,把课教活. 相似文献
2.
有人说,教研员是引领教师走向成功的铺路石,是中介,是桥,是教师心目中的专家.那么,怎样才能当好教研员呢?笔者认为,当好教研员必须做到以下的“一二三四五”.
教研员要达到一个目标
从某种意义上说,教研员就要成为一个区域内某个学科教师的“领头羊”.因此,教研员学识水平要高一层次,掌握信息要领先一步,研究问题要深刻一些;要有捕捉先进教育信息的能力,而且掌握的信息要新、真、精;对信息要学会加工整理,为我所用,将其不断内化和创新. 相似文献
3.
作为一名初中语文教研员,多年的工作经验告诉我,用心建设一支优秀的中心教研组团队,会引领优秀教师快速成长,不断促进初中语文教学质量的提升,是搞好教研工作的重中之重. 相似文献
4.
苏小红 《中国校外教育(理论)》2011,(8):29-29
作为一名优秀的高中数学教师必须热爱自己的教育事业,不断地提高自己驾驭课堂教学的能力,养成高效、细致的工作态度,热爱、尊重学生,有不断的进取精神,要研究数学高考,超越高考。 相似文献
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笔者曾从教十多年,其间多年从事教育教学管理工作,与教研员接触颇多,而今,自己成了一名中学物理教研员,对教育研究与教师教育工作有了切身的了解,对如何做 相似文献
6.
许雷波 《中学数学研究(江西师大)》2013,(2):6-8
作为一名数学教师,在教学过程中离不开做题、解题.数学教师的解题、做题过程就好像音乐家每天的练声一样,需要不断、反复的练习,否则就会生疏.在提倡实施素质教育,减轻学生过重学习负担,进行有效教学的今天,许多学校对数学教师提出了要求:比如在一次新教师培训中,许多新教师说重点中学老师收入高,但是也辛苦,对老师的要求很高,新教师每周必须做一份试卷.在许多教师眼中,数学教师只有自己多做题,才能精选题,从而有效减轻学生负担.因此在解题、做题过程中加强对试题的研究,就成为一名数学教师必须要完成的一项日常工作.最近,笔者阅读文[1]后深有感触,促使我对当前数学教师在解题实践中的一些做法进行思考. 相似文献
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教师对社会的进步和发展有着不可或缺的功能与巨大贡献,因此,社会对教师执业者也有较高的素质要求.作为一名推动人类文明与社会科技不断发展的教师,应具备优良的心理品质、突出的教育工作能力、能成功扮演多重社会角色和善于处理各种复杂人际关系等综合素质,并使之在教学实践中得到充实和提升,才能逐渐发展成一名优秀的教师. 相似文献
8.
30年前的6月,在即将走上工作岗位之际,来自师范院校数学教育专业的几位跃跃欲试的准教师,一起畅谈未来和理想,有的想做一名高中数学教师,有的想做一名初中数学教师,唯独没有人准备做一名小学数学教师。究其原因,大家都觉得,小学数学有什么可教的?那么简单的东西,实在不值得终生为伍。怀揣着理想,一心想当数学家、准备在数学领域有一番作为的我,开始了初中数学教学生涯,一干就是6年。其间,曾先后痴迷于奥数、几何不等式、不动点理论,也在教研员的带领下,一度痴迷于20世纪80年代的教学方法改革实验。无论是平面几何领域的难题、奥林匹克竞赛中的"抽屉原理",还是卢仲衡先生的"自学 相似文献
9.
张帆 《通化师范学院学报》2008,(9)
中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目是国家留学基金管理委员会与国家基础教育实验中心外语教育研究中心联合设立的教师培训项目。每年耗资约600万元人民币,由双方在全国范围内共同选拔100余名中小学优秀英语教师与教研员赴英国等英语语言国家进行3-6个月的英语语言知识与教学理论等方面的培训。本项目目前已成功开展八年,共投入4000余万元人民币,全国已有701名优秀英语教师及教研员学成归国。 相似文献
10.
作为一名教研员，除了要有一般意义上的好老师的素质，比如，有端正的教育理念，掌握明确的教学理论、有效的教育管理方法，更重要的是必须能对教师的教学行为进行有效的指导。这是教研员的职责的核心价值。 相似文献
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加强基本功训练提高教师整体素质广西第二届小学数学教师基本功大赛综述广西小学教育研究中心陆彩莲９７年１１月２５日～２８日,来自全区各地市县、柳铁和农垦系统的１５００多名数学教研员和数学教师云集首府,观摩了广西第二届小学数学教师基本功大赛。经过三天半的紧... 相似文献
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教师的专业发展实质是教师能力及其结构的发展与完善.新课程改革对数学教师能力结构提出了更高的要求,优秀的数学教师应具有较强的数学能力、教育教学能力、教育科研能力和指导新教师能力. 相似文献
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如何在新课程改革的课堂教学中做一名合格的数学教师 总被引：1，自引：0，他引：1
自从笔者走上工作岗位,就努力做一名让学生喜欢,让家长满意的教师,可随着新一轮基础教育改革的启动,面对手中的《数学课程标准》,我心中不禁开始问自己：“新课程实施后,应怎样做一名数学教师？”在素质教育不断发展的今天,作为数学教师,我们应怎样去面对这门充满挑战的学科？我们怎样去看待这些未来世纪之才的学生？我们又怎样去对待体现教师价值之所在的课堂？通过近年的教育教学经验,笔者认为一名合格的数学教师应该在课堂教学中做好以下几点： 相似文献
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正作为一名初中语文教研员,多年的工作经验告诉我,用心建设一支优秀的中心教研组团队,会引领优秀教师快速成长,不断促进初中语文教学质量的提升,是搞好教研工作的重中之重。10年前,我们在葫芦岛市初中语文骨干教师中选拔出15名优秀教师,成立了葫芦岛市初中语文学科中心教研组。当初组建这支团队时,15名成员中只有一名是特 相似文献
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随着基础教育改革的不断深化,教研员——这一活跃在我国基础教育界的"特殊"群体,正在遭受前所未有的角色困境——在教师眼里他不是教师,在专业研究人员眼里他不是研究员,在教学管理者眼里他也不是管理干部。教研员正面临着边缘化的困境,同时,教育改革又对教研员提出了高端和全面的要求,这些与目前教研员的专业能力,构成不可调和的矛盾。本期《今日教育》刊发的天津市教育教学研究室副主任、中学语文特级教师赵福楼的这篇文章提出:教研员应该是学科教师、专业研究人员和教育教学管理人员的复合体,要提升教研员的专业能力,发挥更大的示范引领作用,需走出教研员单兵作 相似文献
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教育在飞速发展,知识在不断更新,教育科研在提高学校教育质量,实现教师专业成长方面的作用也越加突显。教师只有勤于学习,不断提高自身的教科研水平,才能顺应新课程改革的大潮。作为一名教研员,教育科研引领我一路风雨,一路成长。 相似文献
18.
徐育瑜 《学生之友(小学版)》2011,(1)
在小学数学教学中,教育教学理念的创新程度直接影响着教学成效,部分教师始终抱着老一套教学模式,没有与学生之间建立起新型的师生关系,教学手段和模式创新力度不足,教学资源整合也不够到位,导致小学数学教学成效难以得到快速提高.作为一名新时期小学数学教师,在新课程改革的背景下,应当不断提升教学研究能力,将新课程理念不折不扣地贯彻落实到数学教育教学过程之中,立足于自身教学实际进行探究,有效提高教学成效. 相似文献
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教研员是专业的课程指导者,是引领学科教学发展方向的带路人,是教师的老师。一个区域的教师教育、教育科研、课程建设、课堂教学、教学评价等工作与教研员密不可分。教研员要紧跟教育事业发展的步伐,成为教师专业发展的引领者,必须努力提升自己的能力。一、提升引领能力,成为教师的教育理念和教育文化的引领者。 相似文献
20.
郭振清 《中国现代教育装备》2012,(10):37-37
充分利用新课程教材中的"实习作业",赋予数学赋予生活,提高学生解决实际问题的能力和想象力,提高学生学习的兴趣,培养学生的创新能力和社会实践能力,是新课标教学理念实施过程中对教师的一项基本要求。作为一名数学教师,笔者在教育教学工作中不断落实、实施新课程理念,展示课程特点,自制了"激光测 相似文献