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<正>李白的《望庐山瀑布》是一首大气磅礴的著名诗作,诗中夸张的语言风格、独特的诗歌意象,充满魅力的想象力,向世人展示了一幅绝美的瀑布图。让学生发挥想象,报文入情,与文中的景物同呼吸,达到心中见景,景中有情的境界,是课堂教学的难点。为此,我预设了四个教学环节,引导学生步步探究,深入诗歌之中,突破难点,达到情境共生的境界。环节一:读诗文,想象瀑布之美课标要求语文教学培养学生的想象能力,发展学生的语言表达和写作能力。究其实质,学生的想象能力、表达能力 相似文献
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《望庐山瀑布》是李白的一首名诗．诗中所蕴涵的大气象与夸张的语言风格是其独特的魅力所在。教学中,能否叩开孩子的想象之门,使其披文人情．让文中之景化为心中所悟。达到心、景、情的统一,是诗歌教学的难点所在。笔者执教时,有意识地预设了四个环节。逐层深入,水到渠成地突破了难点。 相似文献
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<望庐山瀑布>是李白的一首名诗,诗中所蕴涵的大气象与夸张的语言风格是其独特的魅力所在.教学中,能否叩开孩子的想象之门,使其披文人情,让文中之景化为心中所悟,达到心、景、情的统一,是诗歌教学的难点所在. 相似文献
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曾怡 《现代教育管理与教学》2006,(6):45-46
在诗歌教学中，抓好诵读是关键，尤其声情并茂的诗歌诵读对于学生是一种开拓心灵境界的艺术享受，通过课堂引领使学生渐入佳境，想象意境，观赏、体验乃至与作者产生共鸣，欣赏到古诗词的优美韵味。 相似文献
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王国维说“诗以有境界自成高格”。所谓的境界就是意境,每首诗歌都着力表现一种意境,意境是诗歌的灵魂、诗歌的生命。入境,是品读诗歌的根本。只有注重对意境的透析,把握作者作品的情感,才能使学生进入真正意义上的鉴赏境界。在小学古诗教学中,教师应启发学生展开丰富的想象,引发学生思维,架起诗歌世界和生活世界的联系,去领悟诗歌中的意境美,在诗情画意中让生命诗意地栖居。 相似文献
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诗意境界是人生至高的境界。在达到诗意境界的过程中,诗歌的熏陶不叮或缺。想把我们的学生培养成优秀人才,就不应忽视语文教学中的诗歌教学。下面我就谈谈在把学生培养成优秀人才的过程中涛歌教学的作用。 相似文献
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诗歌的特点是以意境这一种特殊形式来反映自然景观、社会生活和表达感情的。因此，诗歌教学要启发形象思维，使学生体会诗歌所蕴含的意境。第七册《瀑布》是一首写景抒情诗，从声、色、形三个不同的侧面传神地描绘了瀑布美丽壮观，自然地流露诗人对祖国河山无比热爱的思想感情。教学中，我启发学生运用形象思维，想象诗人所描绘的瀑布的壮丽景色，理解诗人所表达的思想感情，体会诗的意境，提高了教学效果。一、启发记忆，引导学生通过形象来理解诗题。理解诗的题目时，我这样启发学生：“请你回忆一下，在哪里见过怎样的瀑布？”有的学生回… 相似文献
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古诗教学是中学语文教学的一个难点。学生尤其是初中生很难把握古典诗词中所蕴含的思想精华和语言魅力。教师在教读古典诗歌时,必须指导学生在咀嚼、体会、感悟和创新上下功夫,放手让学生自主诵读,从整体上去感知诗的音乐美,让他们自然而然地步入诗的意境,最终获得思想的启迪,从而达到积累祖国语言,提高审美情趣的目的。(一)把握诗歌的意境美,让学生开拓想象,发展其创造性。古典诗歌是诗人的情与景、心与物相互交融而形成的,它是一种感性形象。我们 相似文献
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<正>《瀑布》是叶圣陶写的一篇优美的抒情诗歌,它以瀑布为对象进行了生动的描写,因此学生乐读、爱读。我在教学时注重引领学生在学习中移步换景,从远听瀑布声,到远望瀑布状,再到近观瀑布状,在每个场景中为学生配上精美的图片,创设优美情境,帮助他们建立直观形象,更好地理解诗歌的意境。 相似文献
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想象是一种特殊形式的 思维活动。再造想象是根据语言的描述或图样、符号等的示意,在头脑中产生新形象的过程。语文教学,特别是诗歌、散文的教学,借助教材培养学生的再造想象能力,是发展儿童智力水平的重要途径。现就《瀑布》一诗的教学,谈谈诗歌教学中培养学生再造想象能力的一些作法。 相似文献
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此教学设计是人教社高中音乐课本第三单元第六课音乐与诗歌内容,通过对本课教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析,设定了本课的教学方法及教学理念,采取激趣导入-讲授新课-感受鉴赏-表现创编-拓展升华五个教学环节,让学生走进音乐与诗歌这种古老艺术形式,去舒展学生想象的翅膀. 相似文献
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在语文教学中,培养学生的审美能力和审美情趣至关重要,而诗歌教学是完成这一任务的突破口。如何在诗歌教学中全面提高学生的审美境界？笔者结合教学实践,认为应从以下五方面着手：一．反复吟诵,体味语言美;二．知人论世,把握诗歌主旨;三．分析意象,体会诗歌内涵;四．运用多媒体,强化学生的审美感受;五．发挥想象,主动创造美。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(4)
正一、创设诗境,激发兴趣诗歌教学的前提是学生兴趣浓厚,师生迅速进入诗歌境界,这样才能领略诗歌的美,才能与产生作者共鸣。因此,诗歌教学的第一步,应努力创设诗境,激发学生兴趣。如教学《泊船瓜洲》时,我先让学生想象江南的春天会是什么样,引导学生想象,激发表达的兴趣。再播放视频动画片,展示美丽的江南景色,这样就将学生带入诗歌所描绘的美丽景色中了。然后再播放作者创作背景的视频短片,引导学生思考作者写作的目的。学生积极思考,发言热烈,收到了很好的教学效果。 相似文献
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遵循教育教学规律进行的创造性的高质量、高效率、高水平的课堂教学活动是每个教师追求的理想的教学境界,为使语文课堂教学达到这一境界,我们从诗歌、文言文和作文教学的角度,对此进行了一些探索。 相似文献
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诗歌这种文学样式,由于它高度集中地概括反映社会生活,饱含着丰富的思想感情和想象,语言精炼而形象性强,所以诗歌鉴赏是语文教学中的一个难点。而新诗以其凝练的语言、多样的手法、含蓄的情感给学生的理解更是带来了阻碍。本文重点阐述了新诗鉴赏中一些必要的教学步骤。 相似文献
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合唱教学是歌唱教学中高层次的教学活动,合唱不仅是歌唱的最高境界,还是培养学生合作能力、提高群体意识的有效教学途径,但在班级中实施合唱教学,无疑是一个巨大的挑战和难点。笔者尝试利用竖笛辅助合唱教学,让学生通过演唱—聆听一视奏—合唱等环节进行自主学习,收到了较好的教学效果。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(3):55-58
诗歌作为语言的精华是语言学习的最高境界,然而英语诗歌教学一直是文学课程的难点,因为它对学生思维能力有更高要求。学习迁移理论主张通过课堂任务的设计训练学生实践技巧以及思考方法的迁移。教师可借助迁移策略设计任务系列,以诗歌创作为动机促使学生自主阅读,将读和写有机结合,保证迁移的有效性。 相似文献
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古典诗歌教学是语文教育教学的重点与难点,一直备受关注。在古典诗歌教学中,我们语文老师不妨从古人那里汲取智慧,以古代诗论为理论源泉和方法指南,确定教学内容和教学环节。以《梦游天姥吟留别》的教学为例,古代诗论观照下的古典诗歌教学策略为：知人论世,走近诗人;吟诵涵泳,感受诗韵;联想想象,品味诗境;设身处地,体验诗情;咀嚼玩味,欣赏诗艺。 相似文献