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中职学校心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分,如何针对职校生开展有效的心理健康教育成为职校德育的研讨重点。下面结合我校开展心理健康教育活动课的体会,通过中职学校心理健康教育活动课的目标、内容、途径与方法三个方面,谈谈中职学校心理健康教育活动课设计。 相似文献
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游彤 《福建教育学院学报》2010,11(3):66-69
在描述中职学校学生心理健康方面存在的问题的基础上,分析当前中职学校开展心理健康教育中的认识误区、实践中的偏差等,并探讨了在中职学校开展心理健康教育的方法和途径。 相似文献
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郝国文 《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(4):95-98
在中职学校教育中重技能教学轻理论教学是争论不休的话题.许多人认为中职学生只要掌握了技能本领,一切问题都可以迎刃而解.受此影响,在部分中职学校理论课尤其是政治课也成了可开可不开的课程.德育课难教,中职学校的德育课更难教,如何在中职学校上好德育课就显得尤为紧迫,笔者从德育课的特点出发,结合当前中职学校的教学情况,对职校开展德育课教学的必要性、存在的问题以及教学改革的途径进行了初步探讨与分析. 相似文献
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进入21世纪以来,我国的现代化教育理念得到了有效的发展,学生获取知识的途径与方式愈发多样化,然而,随之而来的是越来越重的学业压力。在这一激烈的竞争环境下,高中学生的心理健康成为了当前我国高中急需重视的一个内容。目前,开设心理健康教育课程是大多数学校开展心理健康教育的主要方式。经过研究,发现我国在开展心理健康教育课程时存在一些问题,针对这一现状,本文主要基于心理健康教育课程的实施方式,明确该课程的教学目标,首先对高中心理健康教育课程的现状进行了研究,分析其存在的问题,然后对该课程制定了一系列的“有效教学”措施,让学校更好地为学生疏导心理问题,促进他们的心理健康。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(2)
为了解当前中等职业学校学生心理健康状况以及各学校开展心理健康教育工作的进展,笔者对陕西省21所中职学校3862名学生的心理健康状况进行了抽样问卷调查,并以半开放式问卷的方式收集了同学校32名心理健康专兼职教师对于其所在学校心理健康教育开展状况的评价和意见。结果发现,近20%的中职学生存在心理健康问题,具体表现为学习问题、人际关系问题以及存在消极的心理状态。同时,各学校的心理健康教育体制还不够完善,心理健康教育工作的开展存在明显的困难。面对中职学生存在的心理问题和学校开展心理健康教育的现状,笔者在调查和分析的基础上提出了针对性的建议。 相似文献
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中职校德育课是中职学校的重要课程之一,它对中职学生的人生观、价值观、世界观的形成有着重要作用。但在推行新课标、实施新课程的过程中,中职德育课的教育教学还存在矛盾和问题,拟就这些问题以及对解决问题的一些做法谈谈作者的思考和认识。 相似文献
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谢洪 《杨凌职业技术学院学报》2015,(2):65-67
顶岗实习是中职学校培养技能型人才的重要教学环节,受到政府、学校、企业等相关部门的重视,但在实施过程中,也存在一定的问题。笔者针对目前中职教育顶岗实习实施过程中存在的普遍性问题进行了分析,并对如何提高中职学生顶岗实习质量和管理水平提出了有效措施。 相似文献
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心理健康教育课程教学是学校心理健康教育的有效方式之一,当前,心理健康教育课程教学在课程理念与教学目标、课程教学资源与课程实施等方面仍存在许多现实问题。依据心理健康教育课程教学的有效性特征,构建科学、有效的心理健康教育课程体系、与课程教学目标相适应的教学模式和方法体系以及学校、家庭、社会"三位一体"的教育体系是提高心理健康教育课程教学有效性的基本策略。 相似文献
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马玉良 《中国科教创新导刊》2013,(32):147-147
学生的教育是人们谈论的永恒话题,学生的学习生活牵动着学校、老师、家长以及社会各界的心.当前一些中级职业学校为我们输送着生产、技术、管理方面的高水平高技能综合型人才.在中职学校物理学科的教育中要注意基础知识的学习,专科课程的合理化融入,老师能够借助物理教学的平台积累培养学生的物理素养.当前中职物理教学中还存在着一定的问题,物理教学的改革势在必行.下文针对中职物理教学中存在的问题、改革的必要性以及教学改革的有效方法进行浅要的阐述. 相似文献
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当前在中等职业学校开展及时有效的心理健康教育,是广大教育工作者面临的一项紧迫任务。新课改指导下,广大的教育工作者已经认识到单一的评价标准,不能够科学合理地给予中职心理健康教育课堂教学评价,而多元化评价体系能够提高中职心理健康教育课程教学评价的有效性。 相似文献
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当前在中等职业学校开展及时有效的心理健康教育．是广大教育工作者面临的一项紧迫任务。新课改指导下,广大的教育工作者已经认识到单一的评价标准,不能够科学合理地给予中职心理健康教育课堂教学评价．而多元化评价体系能够提高中职心理健康教育课程教学评价的有效性。 相似文献
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陈小红 《福建教育学院学报》2008,(3):36-37
本文从分析当前加强中职学校实施创新教育具有非常重要的现实意义入手,指出当前中职学校在实施创新教育中在对培养目标的定位、教师的观念存在认识上的误区,实施途径存在障碍,进而阐明中职校实施创新教育,必须对培养目标重新认识,更新教师观念,并通过加强德育课课程改革发挥德育课创新教育主战场的作用。 相似文献
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目前,中职学校对德育课程的创新不够重视,忽略学生的主体性,无法把教学内容有效传递给学生,致使教育整体存在缺陷。实施情景教学法对于提高中职德育课程的教学效率,具有重要意义。本文立足情景教学法在中职德育教学中作用,提出了情景教学的具体方式以及开展情景教学需要注意的问题。 相似文献
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郑渊 《中小学心理健康教育》2022,(11):69-72
中职院校的学生处于向社会过渡的时期,中职院校学生的心理危机干预是当前中职院校学生心理健康教育的重点和难点。通过一例急性精神分裂症心理辅导和心理危机干预的案例,探讨当前中职院校学校在开展心理危机干预工作中遇到的问题,并提出完善危机干预机制、加强心理健康教育工作队伍建设、多措并举提升学生心理健康水平等有效策略,以提升中职院校学生心理危机防控水平。 相似文献
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心理健康教育课程的有效性教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
心理健康教育课程教学是学校心理健康教育的有效方式之一,当前,心理健康教育课程教学在课程理念与教学目标、课程教学资源与课程实施等方面仍存在许多现实问题.依据心理健康教育课程教学的有效性特征,构建科学、有效的心理健康教育课程体系、与课程教学目标相适应的教学模式和方法体系以及学校、家庭、社会"三位一体"的教育体系是提高心理健康教育课程教学有效性的基本策略. 相似文献
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开展心理健康教育是中职学校的教学任务要求,也是素质教育的核心内容,中职学校应构建起以《心理健康》课程教学为主线,以团体心理辅导和个别咨询为辅助,以学生心理危机预防、预警、干预为核心的全员参与、多渠道、多途径心理健康教育体系,开展的心理健康教育活动。 相似文献
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刘磊 《中小学心理健康教育》2012,(10):16-17
自我肯定训练是一种教导个体在尊重别人的前提下自在表达自身权益和意见的训练策略,可以改善人际沟通,进而建立自信。本文分析了当前中等职业教育学校心理健康课存在的问题,以及自我肯定训练运用于中职校心理健康课的可行性,并阐述了如何将自我肯定训练融入中职校的心理健康课程中。 相似文献
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在中职学校教学体系中,要将体育教学和学生的心理健康教学有机结合起来。改变传统的体育教学方式,以学生主观能动性为主,在体育课程中开展多元化活动。本文探讨和分析了有效结合中职体育教学和学生心理健康的途径。 相似文献