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目前．对作业改革的研究很多,但对“开放型”作业．让学生走出课堂,进入社会的研究甚少。“开放型”作业是我们设想在教师有目的有计划的指导下,从学生的兴趣和需要出发,根据学科的特点要求,对作业的时间、形式、内容三方面开放的一种作业。开放型作业具体包括作业时间的开放、形式的开放和内容上的开放。 相似文献
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课堂提问和学生作业是教师教学过程中的重要环节。学生认真完成作业,充分发挥学生作业的积极作用,是学生学习、理解教材内容,并初步应用所学知识解决问题的主要手段。 相似文献
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稍有教学经验的人都有这样的体会：看了学生的数学或物理作业,大抵能知道老师在课堂上教了什么;而看了学生的语文作业,则多半不知道老师在课堂上教了什么,学生的语文作业多半与教师的“教什么”无关。 相似文献
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互联网的普及和信息技术设备在教育领域的应用,使课堂翻转的实现成为可能。课堂中老师和学生角色也实现了翻转。老师更多的责任是利用导学案去设计课堂和引导学生去理解和应用知识。在化学课堂中,学生先学,教师后教,真正实现课堂的翻转,既能保证化学课堂高效率又能给学生作业减负,使课程改革的理念深入课堂。 相似文献
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新课改实施以来,大多数教师比较注重课堂教学的改革,作业设计的有效性还没引起大多数教育工作者的重视.形式单一、陈旧、缺乏应用意识的数学作业,使学生仍然停留在传统的作业模式中,这种作业形式已深深扼杀了学生的学习兴趣.学生对数学产生了一种抵触情绪,从而开始应付数学作业.学生这种学习数学的态度,不仅降低了数学课堂效率,而且丧失了学习数学的意义.改变数学作业的形式,让学生喜欢数学,有自主学习数学的意识,这是本论文研究的主要目的. 相似文献
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新课改实施以来,大多数教师比较注重课堂教学的改革,作业设计的有效性还没引起大多数教育工作者的重视．形式单一、陈旧、缺乏应用意识的数学作业,使学生仍然停留在传统的作业模式中,这种作业形式已深深扼杀了学生的学习兴趣．学生对数学产生了一种抵触情绪,从而开始应付数学作业．学生这种学习数学的态度,不仅降低了数学课堂效率,而且丧失了学习数学的意义．改变数学作业的形式,让学生喜欢数学,有自主学习数学的意识,这是本论文研究的主要目的． 相似文献
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在高中英语课堂教学中,教师会重视新授课的教学,做到精心备课,高效上课,合理布置作业。但许多教师往往忽视对学生作业的管理,尤其是作业的讲评。本文从学生作业中试题的选讲、如何讲解、注重讲评过程中的细节等方面谈谈有效作业讲评课堂的构建。 相似文献
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郑永月 《中国校外教育(理论)》2015,(4):107
语文课堂作业,是语文教学的重要环节和有机组成部分,是课堂知识的巩固,是培养学生能力的基本途径。能否保障作业设计的高效性,是教师们追求"高效课堂"不可忽视的问题。因此,教师设计作业,要让作业富有趣味性,具有吸引力,从而使每个学生都爱上作业。目前,相对于农村小学作业设计还存在很大的局限性。作为一名农村小学教师,对于高效课堂下的语文作业设计,我有一些看法和建议。 相似文献
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综合英语课程是面向英语专业开设的一门必修课,旨在培养学生的听、说、读、写、译的基本语言技能。完整的教学过程包括,学生在课堂上听教师讲解,课后写作业,教师批改作业及讲评作业。如果教师只注重课堂的教的过程,而轻视课后作业的布置、批改和讲评,学习效果是微乎其微的。笔者经过多年的综合英语教学改革与实践,现就课后作业布置、批改及讲评方面进行探索并提出自己的建议。 相似文献
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牟阳洁 《试题与研究：高中理科综合》2019,(2):0085-0086
随着课堂改革的深化,减负增效是现代教学的一大趋 势。教师在提高课堂效率的同时,还能切实减轻学生的学业负 担,争取达到双赢一老师轻松,学生快乐。其中,减轻学生的 学业负担就是减轻学生的作业负担。而在初中阶段,面临严峻 中考的局势,我们的日常作业布置还是“填鸭式”“题海战术”居 多,内容古板、单一,重复性强的作业扼杀了学生的学习兴趣。 相似文献
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在数学教学中,学生往往只重视老师的例题讲解和习题的完成,而忽略作业中的错误。教师批改作业,也常常以“√”“”了事,或在上课前简评一下,时间一长,学生作业中的错误依然如故,这无疑不利于学生掌握基础知识和提高解题能力。我认为,上好数学作业评析课,是数学教学中不可忽视的一环,它是帮助学生总结经验,吸取教训,进一步提高解题能力的重要手段。长期以来,作业的评析方法基本上是“注入式”,即教师对作业“独览独评”,对课堂“垄断始终”。为此,我进行了大胆的改革,实现了三个转变,即变教师的主演为主导,变学生的客体为主体,变评析方法的“… 相似文献
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和谐高效课堂改革的步伐在加快,可语文作业似乎仍是“涛声依旧”。如何改良语文作业,提高学生学习兴趣,已经是当前语文教师必须深思的一个话题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
课堂是实施素质教育的主阵地,谁赢得了课堂,谁就赢得了学生的未来。学生喜欢的课堂是:教师上课明而精,分析思维全而新,课后作业少而优,学生学习兴趣浓而深。教师可以从创新设计、优化作业、及时反思几方面出发,努力打造鲜活的课堂,落实轻负高质。 相似文献
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赵国瑞 《数学学习与研究(教研版)》2009,(10):23-23
课堂上的教学语言是有声的,而课后的作业批改却是无声的,随着新课程改革的不断深入．教师的课堂语言艺术得到了很大的提高．但是人们往往忽略了作业上的批改,尤其是数学作业．一般情况下,批改数学作业使用的传统符号是“√”或“×”,这两种符号只是对学生做题结果的正确与否作出了判断, 相似文献
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课堂是学生学习知识的主要途径,如何提高课堂效益是每个老师都应积极思考的问题。课堂效率的高低决定了学生接受知识的多少。笔者从教师的角度上思考,从学生的预习、教师的引导、教学方法的改进以及作业的布置这几点谈了谈自己的想法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
为了使学生更好地掌握课堂学习的知识,作业是必不可少的环节,它首先可以使学生巩固和深刻理解课堂中教师所讲的内容,其次可以培养学生解决问题的能力。作业在教学中起着重要的作用,它是课堂知识的演练场与实践场,同时也是课堂教学的重要延伸,所以对作业应着重布置,这是提高学习成绩最有效的办法。 相似文献