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傅改梅 《山西教育(综合版)》1997,(5)
使用直观教具培养学生的思维能力傅改梅使用直观教具是一种辅助的教学手段，在小学数学教学中起着十分重要的作用。它可以化抽象为具体，为学生提供丰富的感性经验，直观地鲜明地揭示客观事物的数量关系和空间形式的本质特征，帮助学生理解抽象的数学概念和法则，有助于发... 相似文献
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直观教具在制图教学中的运用孟亚清一、根据不同的教学内容、学生的具体情况，使用直观教具的时间、方式、方法也应有所不同课堂教学中，直观教具只能起“拐杖”的作用，目的是帮助学生走路，但最终都要去掉“拐杖”让学生独立走路才行。但过多过早的使用直观教具会影响学... 相似文献
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浅谈直观教具在历史教学中的应用陈艳杰，孙立祥历史课讲的是过去的事情，如何把过去发生的事件和出现过的人物展现在学生面前，除了教师用语言叙述外，借助于直观教具，必将事半功倍．历史直观教具包括地图、实物、模型、幻灯、电视、电影和微机等．在历史教学中，正确、... 相似文献
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小学数学教学中经常需要使用直观教具,如实物、模型、挂图、幻灯等,因为直观教学能把抽象概念具体化、形象化、简单化,从而有助于学生对教学内容的理解和记忆,激发起学习的积极性.教学实践使我体会到,要使直观教具起到提高教学效 相似文献
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分数三种基本应用题是小学数学教学的重点之一。由于题目中的语句一般比较精练,而数学题中的同义字词又不完全同于语文教学中的解释,因而学生在解题时往往混淆不清,把握不住。为了突破这个难关,我除了利用直观教具和联系学生的生活实际讲清分数概念外,还注意如下两点: 相似文献
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董义生 《淮南师范学院学报》2005,7(2):114-115
知识的过去性、广泛性，给学生的历史学习带来了困难，但在历史教学中可以运用直观教具来加以克服，又由于历史知识的具体性特点和科学技术的飞速发展，为我们在历史教学中运用直观教具提供了可能。在历史教学中使用直观教具，有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生形成正确的历史概念，增强学生的记忆效果。 相似文献
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和其他学科的教学一样，如果抓住儿童直观、好奇、好问的特点，在小学数学课堂教学中适时地运用趣味引入新课，可以达到“课伊始趣亦生”的境界，激发起学生学习的兴趣。一、运用直观教具引入直观教具具有直观性和形象性，它的使用可变抽象思维为形象思维，符合儿童的认知特点，能诱发学生探求新知的兴趣，这种方法适用于小学各个阶段的数学教学。例如，在“长方体和正方体的认识”的教学中，教师可出示粉笔盒、文具盒、砖块等实物，这样设计导言：大家看到的这些物体的形状都是长方体，那么，长方体有什么特点呢？这一节课我们就学习这个问… 相似文献
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发挥教、学具的作用管见宁国县宁阳中学周建宁教具和学具是教学的辅助性手段，对小学数学教学具有不容忽视的积极作用。合理使用这些手段，可以帮助学生理解抽象的教学知识，有助于培养学生的抽象概括能力和空间观念，也有助于培养智力，发展能力。一、利用直观教具、学具... 相似文献
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根据小学低年级学生以具体形象思维占主导地位的特点,在课堂教学中正确地运用直观教具来培养学生的思维能力,是小学数学教学的重要任务之一。下面仅以两位数加一位数进位加法的口算教学(见五年制小学数学第二册第14页例5)为例,谈谈自己的做法和体会。 相似文献
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应用直观教具培养学生的空间观念平罗县城关二小王利民培养学生的空间观念，是现代小学数学教学中一个十分重要的内容。而小学生空间观念的培养主要依靠几何初步知识的教学。但在实际教学中，有关几何初步知识的教学往往很薄弱，甚至忽视了学生空间观念的培养。教师在教学... 相似文献
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小学教学第三册单元难点及教学建议龙燏，路遥第五单元角和直角本单元学习的重点是初步认识角和直角，难点是用三角板判断直角和画直角。角是最简单的几何图形，也是学生经常接触的。为了让学生能初步地掌握它们的特征，教学时要结合日常生活实际，并充分发挥直观教具的作... 相似文献
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历史地图是符号直观教具之一，是历史教材的有机组成部分。历史地图在教学中的运用，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，有助于教师突破教学重点和难点，同时有利于学生空间概念的形成。 相似文献
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在解剖教学过程中,教师要根据教学目的和要求,结合学生认知特点,运用语言的描绘,实物的操作,模型的演示,标本的展览等手段进行直观教学。怎样搞好直观教学,怎样选择直观教具和培养学生在学习中的认知能力？下面就直观教具和图案结合、几种直观教具的运用,以及对学生观察指导等问题进行心理学的分析。 相似文献
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一、利用直观教具,培养学生理解概念的能力学生在教学过程中的认知活动,总是从感知开始,由感性认识上升为理性认识。而数学中的许多概念都是从它的形成过程提出的。因此,教学中,要注意利用直观教具逐步培养学生的观察和归纳能力。例如：在讲“圆周角”和“弦切角”概... 相似文献
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教具是小学英语课堂中不可缺少的一种重要教学资源和教学辅助手段，笔者着眼于小学英语课的一些基本环节，谈谈如何制作和使用一些巧而精的直观教具，从而提高课堂效率，优化小学英语教学。 相似文献
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李琼 《贵阳学院学报(社会科学版)》2001,(4)
历史教学中运用直观教具 ,可以增加学生对不可再现的历史的感性认识 ,是知识上升为理性认识的捷径。通过教具教学培养学生能力的作用也不可忽视。直观教具是教师教学过程中的好帮手 ,如何用好是个值得深思的问题。 相似文献
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直观教具（visuaaids）能为教学提供语言情景和真实的交际场面，有助于清楚地把所要教的词汇、句型及课文建立最直接的联系，有利于训练学生“用英语思维”，避免了“中译英”这一环节，增加学生运用外语的机会。直观教具常指用于课堂演示的实物、实体（realobjects），简笔画（stickfigures），图片、挂图（pictures＆charts）等。图片包括图画和照片，大致分为三类：单一图片、连环图片和活动图片。一、直观教具在词汇教学中的运用词汇教学主要是使学生能够掌握所教的单词的词音（sound）、词形（form）、词义（meaning），重点掌握词义及… 相似文献
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随着课程改革逐步向纵深发展，小学英语课堂发生了很大的变化。大部分小学英语教师都遵循这样的教学理念以听说为主，打好语音基础，突出兴趣培养，保护和发展学生的好奇心和成就感。教师能够设计丰富多彩的教学活动，诸如说唱歌谣、做游戏、角色扮演，还有直观教具演示等。但与此同时。教师对学生英语阅读能力的培养却不够重视，很容易导致提前出现两极分化的现象。 相似文献