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全面提高教学质量是教育发展的核心,加强学校全面教学质量管理,促进学校教育质量全面提高和教育内涵发展,成为教育发展的内在要求。加强学校全面教学质量管理,必须认真总结现阶段教学改革的成功经验,进一步强化“质量意识”;要深刻把握教学改革的阶段性特点,积极创造全面教学质量管理的新优势：以实施“质量提升工程”为抓手,切实提高课堂教学效益;以“科研先锋工程”为载体,着力提高教研的有效性。 相似文献
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科学育人观强化了教师对英语教学的质量诉求、效益意识和创新动机,要求教师要意识到提高英语课堂教学质量的重要性,探究决定英语课堂教学质量的重要因素,立足课堂教学和教师素养两大方面提高英语教学效率.教师不仅是英语教学的承载者、设计者和实施者,更应该自觉肩负起提高课堂教学质量的职责. 相似文献
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"2003—2007年教育振兴行动计划"中明确提出要健全高等学校教学质量保障体系,并于2007年正式启动实施"高等学校本科教学质量与教学改革工程"。教学工作是大学的中心任务和基本职能,而高效的课堂教学则是整个教学工作的重要环节,也是提高教学质量的关键所在。文章针对目前大学课堂教学中存在的问题,指出了构建大学高效课堂的路径选择。 相似文献
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龚爱春 《读与写:教育教学刊》2010,7(7):107-107,111
当前,我们正努力实现由升学教育到素质教育的转变,如何提高教学质量,是数学教育研究的重大课题,是数学教师要达到的重要目标.要保证课堂教学质量的有效,就要在课堂教学上激发学生的兴趣,重视练习,加强思维训练和数学应用意识.在此,笔者谈谈如何提高课堂教学质量的一些尝试. 相似文献
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课堂教学质量评价既要适合学校课堂教学的现状,又要对课堂教学质量的提高具有引导和促进作用.因此,根据高职"突出能力目标"、"以项目任务为载体"和"以学生为主体"的课堂教学理念重构教学质量评价标准势在必行. 相似文献
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正2007年教育部联合财政部启动了高等学校本科教学质量与教学改革工程(简称"质量工程")。各个高校以此为契机,高度重视,反复学习、深入领会,将此作为学校上层次、上水平的重要组成部分,并且提出了符合各个院校自身发展特点的质量工程项目,形成了全面提高本科教学质量的工程体系。同时也积极发挥"质量工程"项目的引领、示范和辐射作用,树立精品意识,扩大优质教育教学资源受益面,强化了教学基础和内涵。在"质量工程"项目中教学质量保障与监控体系的研究占 相似文献
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提高教育质量是高等教育发展的核心任务,课堂教学是提高教育质量的主渠道和主阵地。课堂教学中要处理好教师与学生、"严"与"活"、重点与一般的关系,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,严格要求、灵活讲解,突出重点内容,从而提高课堂教学效率、教学效果和教学质量。 相似文献
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黄丽茹 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(2):107-111
青年教师是培养跨世纪人才的主力军,课堂教学是＂质量工程＂实施的核心阵地。受各种主客观因素的影响,高校青年教师的教学能力和教学效果却不容乐观,青年教师的教学质量成为高校教学质量的薄弱环节,提高青年教师的教学能力成为我国高等教育质量工程能否顺利推进的一个亟待解决的问题。本文尝试立足课堂教学,搭建校本培训平台,从课堂教学规范化、科学化、艺术化的角度探讨青年教师课堂教学能力提高的对策。 相似文献
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何志伟 《河北职业技术学院学报》2006,6(2):69-70
“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进头脑是提高大学生政治、思想、道德和文化素质的基础性工程。网络环境下如何用有效的形式抢占思想政治教育主阵地,给当前推动“三个代表”重要思想“三进”工作提出了新的要求。 相似文献
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学校在素质教育中的主体地位,是国家素质教育政策所赋予的;课堂作为素质教育的主渠道,是教育实践选择的结果,也是由课堂教学自身性质所决定的。坚持“课堂主渠道”观念,必须摒弃那些弱化学校教育和课堂教学的错误观念,改革应试教育下课堂教学存在的问题,探索努力适应素质教育的课堂教学途径。 相似文献
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课堂教学是大学英语教学的主要途径,是学生学习英语的主要方式.传统的大学英语课堂教学都是以课堂讲授为基本模式,影响学生主观能动性的充分发挥,而"以学生为中心"的教学模式,则把课堂教学钟摆似地由一个极端甩到另一换个极端.要从根本上提高大学英语的课堂教学质量,教师必须从语言学理论的角度,对大学英语的课堂教学模式进行革新. 相似文献
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林燕芬 《南昌教育学院学报》2012,(4):83-84
为适应高职院校人才培养目标,改变"思想道德修养与法律基础"传统的教学模式,以职业观教育为主线的项目化教学改革是一种行之有效的方法。一方面,把职业观教育作为主线开展项目化教学改革有利于"基础课"彰显高职教育特色、有利于提高项目化教学改革的针对性、实效性;另一方面,项目化教学改革,有利于"基础课"落实职业观教育的主渠道、主阵地作用。 相似文献
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邓玲 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(2):48-51
针对21世纪中国高等教育改革以＂提高教育质量和效益＂为主题实施＂质量工程＂的问题,运用苏联巴班斯基的＂教学过程最优化理论＂和20世纪西方教学科学化运动提出的＂有效教学理论＂,并结合本校教学实例,对＂课堂教学整体优化的构建＂进行研究和论证,力图探求一条＂提高教育质量和效益＂的途径。 相似文献
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加强大学生廉洁教育的载体建设是廉洁教育进校园进课堂活动开展以来大学生廉洁教育探索和实践的重要内容之一。大学生廉洁教育载体是多样的,课堂教学是主要的裁体形式。由于大学生廉洁教育与高校思想政治教育内容、途径和方法的相通性,高校思想政治理论课课堂就成为大学生廉洁教育的主要载体。从大学生廉洁教育的角度对高校思想政治理论课课堂建设进行探究,重视课堂教学内容的建设和教学方法建设,整合课内资源、利用课外资源、削弱压力性资源、加强支持性资源建设并创新地运用“项链模式”的教学方法,将使大学生廉洁教育的课堂为之一新,大大增强课堂魅力。 相似文献
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课堂教学是培养学生创新素质的主渠道。针对高校培养大学生创新素质在课堂教学方面的弊端，提出了从教学指导思想、教学功能、教学内容、教学方法及教学环境等方面进行课堂教学改革的措施，以培养学生的创新素质。 相似文献
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培养大学生自主学习的能力是提高教学质量的前提和必需条件,也是国家教育改革的战略目标,更是学生适应未来社会发展的需要。从分析大学生自主学习的影响因素入手,突出线上教育和课堂教学混合教学模式的优势,针对性地提出培养大学生自主学习能力的有效途径,突出大学生的主体地位,转变教学观念,重新定位教师角色,旨在有效提高大学生的自主学习能力。 相似文献
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左明星 《南阳师范学院学报》2010,9(9):106-108
大学体育课堂教学的拓展、延伸、补充、完善,是整个大学体育教育链条上的一个不容忽视的重要环节,也是提高大学生身体素质和心理承受能力最直接、最有效的体育教育载体.随着大学体育课程改革的不断深化,大学体育课堂教学模式也在不断创新和发展,不再局限于体育基本技术技能的学习,而是从项目、目标、空间、时间、方法、资源等方面＂拓展延伸＂,形成了有利于培养学生创新精神、实践能力和社会适应能力等全面提高的教学模式. 相似文献