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刘玉芬 《中小学心理健康教育》2009,(15):40-41
心理健康教育的途径很多,其中学科渗透相对于心理健康教育的专门渠道,更具有经常性、全体性与主动性的优势.语文教学不仅仅是传授语文知识,而更重要的是要进行情感传递和情感教育.通过情感信息的传递,潜移默化地感染学生,引起学生情感的共鸣,是心理健康教育在语文教学中渗透的最高境界. 相似文献
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目前的语文教学中,尚存在着只重视认知教育而忽视情感教育的现象.尤其是在升学考试的压力下,情感教育往往成为被忽视的目标.因此,有必要探讨在语文教学中加强情感教育的问题.事实上,语文教师在教学中总是有意无意地渗透自己的情感,完全没有情感教育的语文课是不存在的.关键在于要进一步增强情感教育的意识,努力做到有心、有序、有效,真正确立它在语文教学中的地位.为此,教师要努力做到: 相似文献
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中职语文教学要注重对学生情感态度的培养,文章就情感教育在中职语文教学中渗透的作用,提出了情感教育在中职语文教学中渗透的方式,包括教学语言应具有情感色彩,教学过程中积极挖掘情感内容,教学活动注重情感投入。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
随着素质教育理念的推广,在中职语文教育中,教师不仅要教授学生语文知识,培养学生语文能力,还应该培养学生情感理解能力与人文素养。在语文教学中,如果缺乏情感教育因素,会影响到中职语文教学质量。可见,将情感教育渗透到中职语文教学中的重要性。对此,本文着重分析中职学生情感教育缺失的表现及原因,论述中职语文教育中情感教育渗透的作用,提出中职语文教育中情感教育渗透的路径。 相似文献
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要提高语文教学质量,首先要让学生对语文感兴趣,而要吸引学生的兴趣,语文教师在教学中要渗透情感教育,用情去打动学生的心。本文从培养学生的爱国主义情感、树立正确的人生观和价值观、拥有感恩的心、培养团队精神四个方面阐述了如何在语文教学中渗透情感教育。 相似文献
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教师在教学过程中都要渗透情感教育的内容,尤其是在语文教学中。要想达到教书育人的目的,就要牢牢抓住情感教育这一中心环节。十多年的教学生涯使我体会到,要想在语文教学中做好情感教育的渗透,就应当从以下几方面做起。 相似文献
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在语文教学中渗透情感教育,不仅是落实“立德树人”根本任务的必然要求,也是对语文课程人文性特点的具体体现。情感教育与语文课程之间存在着深层次的内在联系,它们相互交织、相互促进。因此,充分挖掘情感教育在语文教学中的潜在渗透点,并积极探索其实施路径,对于语文教学的提质增效具有重要意义。文章阐述情感教育的内涵,强调语文教学渗透情感教育的重要性,结合语文教学渗透情感教育现状,探讨情感教育在语文教学中的渗透路径,旨在为语文教学中的情感教育提供有益的参考和借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
情感教育是教育教学中的重点。在小学语文教学中渗透情感教育也是提升学生品质的主要手段之一,这也符合新课程改革对学生培养的基本要求。因此,在小学语文的课堂教学中,教师不仅要注重对学生知识的传授,还要注重对学生学习技能与能力的培养,注重对学生情感教育的渗透,为促进小学生的全面发展提供必要的条件。主要阐述了在小学语文教学中渗透情感教育的意义,并提出了几点渗透情感教育的教学策略。 相似文献
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语文教师应热爱语文,坚持严谨的教学态度,依托发自内心的语文感情,不断渗透,在语文课堂教学中建立和谐的师生关系,师生之间配合默契,形成良性互动,从而激活语文课堂,使学生更加热爱语文,让语文课堂更加活起来.
一、依托情感艺术,和谐师生关系
在语文教学中,作为老师要耐心细致地进行渗透"情感",并且还要在"渗透情感教育"时讲究艺术,给学生创设良好的情感情景,会对学生产生"随风潜入夜,润物细无声"的潜移默化的作用和影响. 相似文献
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本文在明确了高职语文教学过程中情感因素所起的重要作用与积极情感对人们的行动起动力调节作用的基础上,阐述了高职语文教学中渗透情感教育的必要性与可行性.并从教学内容、教学方法、教师素质三方面,提出了在高职语文教学中渗透情感教育的方法. 相似文献
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新课程标准强调指出,在教学过程中要关注学生学习中的情感态度,培养和发展学生学习语文的积极情感态度。阅读作为语文学习的一个重要部分,也应渗透情感教育。在语文阅读教学中渗透情感教育有助于学生获得一定以及良好的情感体验;陶冶学生的精神世界、促进学生全面发展。因此,教师在教学中不仅要传授知识,还需要培养学生的情感。一、充分发挥教师作为情感主要调控者的作用,营造良好的情感氛围新目标明确指出要重视以学生为 相似文献
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情感是小学语文教育的灵魂,它既是语文学习的手段,也是小学语文教学的目的。《语文课程标准》指出:“语文教学要注重知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合,相互渗透,融为一体。”因此,在小学语文教学中,教师在知识传授和能力培养的同时,要注重挖掘教材中蕴涵的情感因素,渗透思想教育,促进小学生情感的建立和形成。一、吃透教材,充分挖掘文本中的情感因素语文与其他学科相比,更强调情感。小学语文教 相似文献
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试论职业中学语文教学中人文教育的渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
赖延明 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):177-177,178
职业学校语文教学和其它语文教学一样,既是语文知识的教育,又蕴含着人文教育.人文教育的实质是人性教育,其核心是人文精神,是一种以人格完善为最终教育目的的教育.在职业学校语文教学中,既要体现基础工具性,又要渗透人文教育.要重视学生的情感、态度、价值观的培养,使学生的综合素养得到整体的提高. 相似文献
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初中语文教学活动,应当是师生认知因素和情感因素相交融的过程.在语文教学中,教师应该实施情感教育,把情感态度和价值观的要求渗透于初中语文教学过程之中,以加强语文教学的情感功能.要把教师传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体,使教师、学生、作品三者产生情感共鸣,激发学生的学习动力,优化语文教学,实现有效课堂. 相似文献
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新课标理念指出，初中语文教学要渗透人文精神，要重视学生的情感体验。课堂教学是激发学生情感的舞台，教师要通过教学活动，激起学生情感上的共鸣，语文的教育教学只有在美好的情感传递中，才能渐人佳境，并由此实现教育教学目标。那么，初中语文教学中如何渗透情感教育呢？ 相似文献
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语文教师在教学中要注重对学生实施情感教育.要以满腔的热情去关爱学生,激发学生的信心;要与学生友好和谐融洽的相处;要努力营造轻松愉快的课堂氛围,改变学生厌学情绪;要善于挖掘情感、趣味因素,进行有效的情感渗透.要想方设法,以美好的情感滋养学生,熏陶感染学生. 相似文献