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马芳芳 《中学语文(读写新空间)》2022,(3):17-18
本文的主要研究思路是从群文阅读的概念、要求出发,根据新课标对高中古代诗歌阅读教学的要求与提议,再结合诗歌的文体特点,选择多文本阅读的对象和设计议题。重点探寻《念奴娇·赤壁怀古》《声声慢》两首词的群文阅读的教学实践路径,设计以"婉约派和豪放派两种风格同种魅力"为议题,从"情感基调" "意象""意境""情感"等四个方面去比较两首词,发现宋词魅力,实现群文阅读在高中古诗词阅读教学中的实际应用。 相似文献
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群文阅读是一种师生共同围绕一个或数个主题相关的文本素材进行深入探究与分析的阅读教学模式."群文阅读"概念的兴起,为语文阅读教学提供了全新的思路,有助于教师重塑阅读教学观念,创新阅读教学策略.群文阅读能重塑学生对阅读的认知,提高学生的阅读效率和质量.本文从教学实例出发,主要探究群文阅读的具体应用策略. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(4)
正情境群文阅读教学是教师借助一定的现代化群文阅读教学工具,为学生创设一个群文阅读教学情境,从而提升学生的学习热情,增强语文课堂群文阅读教学效果的教学方式。积极推广情境教学在初中语文群文阅读教学中具有重要作用。一、群文阅读群文阅读是把同一文本,按一定的方式组合 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2019,(11)
群文阅读作为一种全新的教学手段,能够有效改善初中语文阅读教学现状,培养学生语文核心素养。基于此,以群文阅读议题与文本的选择依据为切入点,从互补式群文阅读、比较式群文阅读以及迁移式群文阅读三个方面分析了初中语文群文阅读教学方法,以期助力阅读教学质量的提升。 相似文献
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当前,群文阅读教学之群文选择在实践中不能有效开展,在于人们对群文阅读教学的认识存在价值误判,不能理解"群文"对于师生的生命场、阅读场、教学场的意义所在.群文阅读教学之群文选择,无论是哪种形式的文本,都是为特定情境下的教学内容服务的;群文选择不只限于一组组文章的组元,没有必要都用现成的文本,可以是对课内文本的改编或课外选... 相似文献