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1.
容升军 《试题与研究：高中理科综合》2019,(29):0160-0160
新课程改革对高中数学的学习提出了新的要求。学生不仅需要学习数学知识,同时要在学习的过程当中不断提升自身的数学核心素养。高中数学教师也需要不断改进自己的教学方式,从多方面培养学生的数学核心素养,让学生在学习知识的同时,不断将数学思想渗入到生活当中,解决实际问题。本文分析了当前的数学教学现状,提出从课堂教学中数学运算的维度培养学生数学素养的策略。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,在小学数学教学过程中越来越重视对学生进行核心素养培养。通过数学课程的核心素养培养,能够有效提高学生的数感、符号意识、空间意识和应用意识,还能强化学生的逻辑思维以及抽象思维等,通过这样的方式全面提高学生将理论和实践进行应用的能力,达到解决实际问题目的。因此,在小学数学教学过程中,如何培养学生的核心素养,是小学数学教学改革中需要深入研究的问题之一。 相似文献
3.
《考试周刊》2020,(28):78-79
学生在平时学习的过程当中,通过长期的积累与沉淀形成了宝贵的数学素养。因此,教师就应当在实际教学当中,将数学核心素养培养渗透进去。而在数学课堂的教学过程当中,教师应适当改变教学的方式,并及时创新教学的手段,与实际教学相结合,引导激励学生从实际生活当中探求数学知识,从中体会到学习数学知识的趣味,真正使学生的数学核心素养得到提升。在核心素养指导下,小学数学课堂教学的创新实践成为教育工作者课题研究的重要内容。发展数学核心素养对于学生理解数学学科的文化价值,发展数学学科的思想方法,提升解决实际问题的能力,体会数学的美学价值等具有重要意义。但是,目前在小学数学课堂设计中,核心素养的培养存在诸多问题,因此,本文则从目标构建、情景创设、内容整合、过程设计、技术应用等角度出发,对小学数学核心素养下的课堂创新实践路径进行探究。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
在数学教学当中,对数学核心素养的培养基于数学知识与技能,但是在实践当中它又高于数学知识技能。数学核心素养反映了数学的本质思想和利用数学知识解决问题的思想,这需要学生在数学学习过程当中逐渐培养,它具有综合性、整体性的特点,会对学生的数学学习产生持续性的影响。基于此,从培养学生数学核心素养的重要性出发,探究了初中数学课堂教学实践。 相似文献
5.
尤天翔 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
近些年来,伴随素质教育以及新课改逐渐深入,核心素养已经变成教育领域当中的一个热词。如今,新课标已指出,实际教学期间,数学教师需积极对核心素养这一理念加以落实,着重培养初中生数学方面的核心素养,这样才可促使初中生实现综合发展。基于此,本文旨在对核心素养之下初中数学教学的具体方法展开探究,希望能为实际的课堂教学提供些许参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在新课程改革不断深入的情况之下,人们对小学教育和数学教学的要求也在不断提高,这也就意味着传统的农村小学数学课程教学已经不能满足当下多元化的教学要求和学习需求。基于此,教师必须对实际的数学课堂教学情况进行深入的了解,充分地考虑不同阶段数学教学的目标,以学生的学情为主要的参考依据。在当下的数学课程教学过程当中引入一些全新的教学内容和多元化教学手段,利用有效的途径和方式来为学生打造集趣味性和娱乐性为一体的高效数学教学课堂。这样不仅能够全面提升学生的数学水平与核心素养,同时也能使实际的小学数学教学的效率和质量能够得到飞跃性的提升。 相似文献
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在新课程改革的背景下,数学教学改革也受到了一定的重视,如何培养学生的核心素养,成了数学教学研究中的重中之重。在教学过程中,让学生将数学学习与应用结合起来是培养其数学核心素养的关键。在新课改下,数学学习需要增加一些新的方式,教师应该在教学过程中,注重培养学生的核心素养,让学生真正感受到数学学科的作用,并从中受益。 相似文献
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吴水连 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
随着时代的不断发展进步,社会教育改革制度也进一步完善,核心素养也逐渐成为教育教学体系中重要的组成部分,有着十分关键的作用。尤其在数学教学过程中,要想进一步改善教师的教学理念,合理规划数学教学模式,从而提升数学教学的整体水平,就要积极有效地在教育教学过程中体现和落实数学的核心素养。把数学这门学科的重要意义融入到学生们的逻辑思维、实践运用与感情表达当中,让数学核心素养落地生根,从而全方位地提升学生们的数学核心素养。让同学们遇到问题时能够尽可能的抛掉数学中的书本知识,从数学的专业视角出发,看待问题,进行分析推理以获得解决问题的最佳方案。 相似文献
10.
罗仁义 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
随着时代的飞速发展与教育的不断改革,我国对于人才的培养提出了更高标准,要求学校立足于核心素养开展教学,使学生能够得到各方面均衡发展。核心素养是学生在接受教育过程当中逐渐形成的终身发展能力,是集知识、技能、态度、情感价值观等为一体的优良素养,也是教育的风向标。初中数学教师应当结合自身专业,从培养学生的核心素养出发,构建一个高效的初中数学课堂。本文就核心素养下提升初中数学教学效果的策略进行探究。 相似文献
11.
在不同的背景之下，对数学思维培养的理解与实施策略也有所不同.新的课程标准的颁布，以及新课程标准当中对数学学科核心素养的强调，意味着当下的初中数学教学要想培养学生的数学思维，需要站在核心素养的视角，让核心素养成为数学思维培养的引导力量，让数学思维成为数学核心素养落地的驱动力量.数学思维是数学学科核心素养的灵魂，能够帮助学生完成数学经验的概括与数学知识的总结.在培养学生数学思维的时候，教师给学生创设的情境、设计的问题，都应当在学生的“最近发展区”内，这样才不会让学生感受到学习内容过浅或过深；教师提供给学生的学习内容以及开发的课程资源，都要与数学思维密切相关，不能对学生的学习造成干扰，这样学生才会顺利地加工这些学习内容或课程资源，才能让数学思维的发展过程更加顺利. 相似文献
12.
黄金枝 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0060-0060
当前,核心素养理念的提出使得我国现代教育进 入了一个新的阶段,也为教师提出了明确的教学目标。在初中 阶段,数学是一门典型的理科课程,对培养学生形成理性思维 具有重要作用。传统的教学方法已经很难达到培养学生形成 核心素养的目的。这就需要教师在日常教学中对教学方法进 行探索和调整,将核心素养的内涵融入教学活动当中。本文就 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践路径展开了一 系列的探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
在基础教育改革过程当中,中学物理教学面临转型的关键阶段,也就是从传统传授物理知识转变为以培养学生核心素养为主。在新课改要求之下,必须提升核心素养,这样才能让课程改革具有灵魂。所以在高中物理的教学设计过程当中,就要以提升学生的物理素养来展开具体的教学。对基于物理核心素养的高中物理诱思探究教学做简要探讨。 相似文献
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邹伟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0180-0180
数学是一门逻辑严密和抽象复杂的学科,正是因为这样的 学科特征,要让学生真正掌握学习能力,就必须关注学生核心 素养的发展,并将培育学生核心素质作为突破口,让学生在课 程学习当中灵活掌握知识,提高应用技能,学会透过现象看本 质,突破思维学习当中的障碍。高中数学核心素养可以利用受 教育的方法来完成构建,而课堂教学就是这个核心平台。传统 的教育理念和教学方法在很大程度上违背了教学规律,会影响 学生核心素养的发展,所以教师需要从改进数学教学方法出 发,优化核心素养的培育策略,帮助学生突破学习障碍。 相似文献
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随着新课程改革的逐渐深入,对初中数学的教学也提出了更高的要求,传统的教学方法已经很难适应现代化教学的需求,为了将学生的数学综合素养有效地提高上来,必须要注重激发学生的数学学习兴趣,从而进一步地提高初中数学的教学质量。因此,在实际的教学过程当中,教师需要结合学生的具体情况制定出针对性的教学策略,在最大程度上激发出学生的学习兴趣,引导学生更加主动地投入到数学学习的过程当中。 相似文献
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核心素养已经成为当下人才教育的新目标,教师也需要给予足够的重视,加大核心素养教育在初中数学课堂中的教学比例。在初中数学课堂中,提高学生的核心素养需要教师在教学策略以及整体规划上做出细致布局,并在每一堂课的教学过程中融入核心素养教育,紧紧围绕教学的目标开展教学工作。教师可对如何通过有效的教育策略制定,提高初中数学教学中核心素养教育的质量进行探讨。 相似文献
19.
詹本铭 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
随着我国教育事业的持续改革,教育领域的关注重点逐渐倾向于培养学生的数学核心素养。在初中数学课程的实际教学中,教师不仅需要为教学效果以及效率提供保障,而且需要对学生的综合素养加大培养力度。为了促进学生的发展实现全面性,成长为现代化社会全能型人才,教师需要着重培养学生的各项素质,以核心素养的养成为教学主体,强化教学的不断改革,进而推动教学目标的快速实现,本文主要针对核心素养视角下初中数学课堂教学的不断优化进行探析。 相似文献
20.
徐多多 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0153-0153
近几年,核心素养概念的提出使得初中教育进入 了新的阶段,也将其融入了教学目标当中,为教师提供了丰富 的教学思路。数学是初中阶段的一门基础课程,其学科特点与 核心素养理念之间存在契合点。这就需要教师具备向学生渗 透核心素养的责任感,运用与学生认知能力相符的方法达成培 养核心素养的目标。本文就数学核心素养理念下的初中数学 课堂教学实践路径展开了一系列的探索。 相似文献