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1.
学习兴趣支配着学生的注意力,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。兴趣又起着调节情感的作用,专注、内在的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情。而英语教学在各学科教学中有其特殊性．激发学生学习英语的兴趣尤为重要。我根据近十年的教学经验．总结出了以下几点。 相似文献
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在日常教学中我时常听学生感叹：物理难学!但经过调查和分析我发现：物理难学固然有其客观原因,但最主要的原因是学生对物理不感兴趣,不肯刻苦用功。学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣,另一方面表现为学习责任。在学习责任的驱动下积极的学自己感兴趣的东西,才会出成绩。 相似文献
3.
尼珍 《中国基础教育研究》2009,5(7):124-125
所谓“主动学习”是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。下面,我就在数学教学中如何使学生主动学习,谈一些粗浅的体会。 相似文献
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李淑英 《教育界(基础教育)》2013,(11):104-104
所谓“主动学习”是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。下面,我就在数学教学中如何使学生主动学习,谈一些粗浅的看法,仅供同仁们商榷。 相似文献
5.
各方面的原因使初中思想品德课的教学效果不显著,尤其表现在学生学习多年仍然不能真正掌握学习方法的现状。怎样提高思想品德课教学的有效性,让课堂焕发出强大的生命活力．我在多年的教学实践中总结出思想品德课有效教学的几点措施。 相似文献
6.
丁文兰 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)
所谓主动学习是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。下面,我就数学教学中如何使学生主动学习,谈一些粗浅的体会。 相似文献
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所谓“主动学习”,是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。下面,我就在数学教学中如何使学生主动学习,谈一些粗浅的体会。 相似文献
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所谓“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是其从事创造性学习活动的一种心理能动状态。下面，我就在数学教学中如何使学生主动学习，谈一些粗浅的体会。 相似文献
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身为一名生物学教师,我面对一群群鲜活的个体,在讲台上站了数十个春秋,寒来暑往,对学生、对课堂、对教育教学有了很深的认识。经常有学生问：＂老师,我对生物这门课一点也不感兴趣,怎么办？＂在教学过程中,我还经常看到学生对学习生物不感兴趣而表现出一脸厌倦的神态。学生对生物学习不感兴趣怎么办？我经常思考这个问题。 相似文献
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在教育教学中，情感因素对学生学习起着非常重要的作用。同一名学生。在不同情感因素影响下，会在学习中表现出较大的差异。因此，注重对学生情感的培养已成为广大教育工作者的共识。以下是我在数学教学实践中的几点尝试与体会。 相似文献
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职业中学的学生基础普遍比较差 ,但很多时候他们也能表现出比较好的接受力和创造力”———这是我从事职业教育多年的感受。因此 ,我将自己的工作目标定位在增强学生的上进心 ,培养学生学习的兴趣 ,改进学生的学习方法上。对于职业中学的学生 ,你绝对不能小看 ,他们中有不少玩电游的高手 ,跳舞机的能手 ,作图绘画的巧手……。与此同时 ,他们也普遍不爱学习课内知识 ,看到课本就头痛 ,上课铃一响就想睡 ,做作业就想抄 ,提到下课、放假就神采飞扬。分析其原因 ,包括有主观、客观等多方面因素 ,在此我也不想去评说谁是谁非 ,既然有了这种结果 ,… 相似文献
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以往我们评价一节好课，常常是看教师的表现：亲切的教态、有感情的范读、连贯的语言、巧妙的过渡、规范的板书等等。随着素质教育的深入，国家《全日制义务教育语文课程标准》的实施，现在我们评价一节好课，我认为，首先且主要应看学生的表现，看课堂的学习氛围是否宽松、民主；看学生的学习状态是否积极、主动；看学生的学习活动是否充分、有效；看学生是否得到了不同程度的进步与发展。基于这种认识，我以为可以从以下几个主要方面，从学生学习的角度去看教师的教学效果。一、可贵的求知欲在４０分钟里，如果学生对学习表现出浓厚的兴趣… 相似文献
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马晓雯 《学生之友(初中版)》2010,(4)
在当前课程实施的过程中,有些学生受以往被动接受为主方式的影响,对自主学习方式表现出了不适应,由此有些学生产生了新学习问题。这些学生在参与自主学习活动有如下的消极表现。有的学生表现对问题探索没有主动性,学习没有积极性;学习是在外力的约束下要我学而非内在的我要学。 相似文献
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马晓雯 《学生之友(初中版)》2010,(8):21-21
在当前课程实施的过程中,有些学生受以往被动接受为主方式的影响,对自主学习方式表现出了不适应,由此有些学生产生了新学习问题,这些学生在参与自主学习活动有如下的消极表现。有的学生表现对问题探索没有主动性．学习没有积极性;学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。 相似文献
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现代化的教学媒体随着时代的脚步已走进了我们的小学教育，并且表现出其独特的优越性。在小学阅读教学领域引入多媒体教学手段，为学生创设了特定的教学情境，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的阅读感悟和表达能力，提高了课堂教学效率，我也从实践中提升了自身的教学时念。 相似文献
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新课改教学中,教师的作用不再单纯是传授知识的传话筒了,而是要搞好组织、调动、引导学生主动的学习。"主动学习"是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。教师要把主要精力放在为学生创设学习情境、提供信息、引导学生积极思维上,要提高学生的参与意识。本文我就在数学教学中如何使学生主动学习,谈一些粗浅的体会。 相似文献
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金学雪 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
求异思维是一种高级的思维,是人的智力水平高度发展的表现.教师在教学过程中,要标新立异、别出心裁、超乎寻常,体现出先进性、求异性和创新性,要让学生在学习上变消极被动为积极主动,变要我学为我要学,变跟我无关为跟我有关,开拓学生的求异思维能力. 相似文献