共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
王玉顺 《濮阳职业技术学院学报》2003,16(3):34-35
要完成某一具体的记忆任务,只有从记忆过程每一个要素的多种形式中选择一个适合这个特定记忆的最佳形式,才能取得较为理想的记忆效果。 相似文献
2.
3.
作为文科政治教学,如何让学生掌握记忆技巧,提高记忆准确率,是提升教学效果的关键,也是我们每一位政治教师的不懈追求。一、什么是记忆记忆是个体对其经验的识记、保持和再现,是信息的输入、编码、储存和提取。记忆是过去的经验在人脑中的反映。人脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物,思考过的问题, 相似文献
4.
5.
6.
有人说,记忆是错过的相遇,错过是相遇的美丽,美丽是错过的记忆。而我的那一份记忆便是那一年与你相遇,从此,《宁夏教育》便成为我教书育人路上的良师益友。感觉自己如同置身于百花园中,每一阵风、每一阵雨都蕴涵着教育的智慧。由于校舍加固、危房翻建,学校总算腾出了一间教室做图书室,我也由于工作的需要兼任学校图书管理员。 相似文献
7.
8.
心理学从不同角度将记忆分为多种类型,每一种记忆类型都在汉语国际教育课堂教学中起着重要的作用,本文将结合各种记忆类型的特点,探讨如何有效安排汉语国际教育的课堂教学。 相似文献
9.
自学考试成绩的好坏,记忆起着很关键的作用。尽管记忆是每个正常人所具有的一种学习能力,但科学有效的记忆方法并不是每一个自学者所掌握的。本文谨就自学考试中的科学记忆方法谈一点认识,供同学们参 相似文献
10.
11.
胡永萍 《江西教育学院学报》1994,15(4):76-80
记忆是人脑对经历过的事物的反映。根据从信息输入到提取所经过的时间间隔不同，一般把记忆分成三种系统，或称记忆的三个阶段，即感觉记忆、短时记忆和长时记忆，在每一个完整的记忆过程中，又包含了三个环节，即识记，保持以及回忆或再认。记忆的三个阶段和三个环节都存在信息加工的问题。 相似文献
12.
运用记忆原理提高语文教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
每一个教师如果能够研究学生的学习特点,并根据记忆原理进行语文教学,对提高学生的记忆效果有极大的帮助.本文记叙了记忆原理中的知觉表象、精加工策略、组织策略等对初中阶段的语文教学产生的作用,希望能对语文教学有所帮助. 相似文献
13.
14.
15.
要学好英语 ,对于单词、词组、短语、习惯用语和句型语法等 ,如果不花时间去记忆是绝对不行的 ,很多同学为此而大伤脑筋。英语教学实践证明 ,传授学生掌握课堂瞬间记忆是一种科学的学习方法。那么学生怎样才能学会课堂瞬间记忆呢 ?在学完每单元的单词、词组、句型以及其某些语法规则后 ,同学们可在老师规定的时间范围内进行记忆 ,然后互相考查 ,此时 ,为了快速记忆 ,你会努力寻找自己的记忆诀窍 ,当机械记忆变为理解记忆时 ,你可看出效果十分明显 ,这很大程度上归功于课堂上的瞬间记忆 ,那么如何进行课堂瞬间记忆呢 ?同学们应从以下三方面入… 相似文献
16.
每一位爸爸妈妈都希望宝宝拥有超强的记忆力,因为记忆力对宝宝未来的学习和日常生活至关重要。研究表明,宝宝出生后两三天就有一定的记忆能力。尽管随着年龄的增长,宝宝的记忆能力会得到自然的发展,但有目的、有计划的教育能有效地挖掘宝宝的记忆潜力。 相似文献
17.
在小学阶段,根据小学生的记忆特点和记忆规律。选择适当的教学方法。激发学生的学习兴趣。提高课堂教学效率,是每一位小学数学教师必须研究和探索的重要课题之一。那么．在数学教学中如何运用记忆规律,提高课堂教学效率呢？ 相似文献
18.
黄曾阳 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(4):7-14
HNC理论提出语言概念空间是由概念基元、句类、语境单元和语境组成的4层级结构体,每一层级都有自己的数学和物理表示式,分别表示成（HNCm）和（HNC-m）。本文在兼顾（HNC-（～4））的情况下,着重论述语境表示式（HNC-4）的物理意义以及（HNC-m）与记忆的关系,引进了共相记忆和殊相记忆这对重要概念：共相记忆区分为共相记忆1（概念基元）、共相记忆2（句类）和语言理解基因（语境单元）,都存在大脑皮层中,是思维主体无法意识到的,又称隐记忆;殊相记忆即（HNC-4）记忆形态,分为实记忆和虚记忆两种索引模式,存在海马中,又称显记忆。此外还有一种不经过理解的长时记忆叫鹦鹉记忆。 相似文献
19.
20.
沈雪梅 《天津师范大学学报(社会科学版)》1993,(4)
一、前言在日常生活中,我们每一个人都要有意、无意地进行人面记忆,在某些领域,人面识别更是非常重要,如司法人员的侦破工作、人工智能研究中图形辨别等。关于人面记忆的理论问题,主要涉及两个方面:一是特征分析,另一个是人面记忆中的原型问题。特征分析理论认为,人面是模式的一 相似文献