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1.
自律及大学生自律品质的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
自律是人作为主体在认同、内化社会道德规范的基础上自主、自觉、自动地自己限制自己、自己约束自己，自律品质就是指个体按照一定的社会道德规范行动时所表现出来的稳固的特征。面对经济全球化、社会知识化、化多元化、信息网络化的挑战，加强对大学生自律品质的培养，是高校德育的必然选择。大学生自律品质的培养，首先要明确责任，确定目标；其次要培养自我教育能力；第三要加强自律行为的训练。 相似文献
2.
张相乐 《高等教育研究学报》2004,27(1):22-24
自律即人作为主体主动地自己约束自己，自己限制自己。自律具有社会制约性、发展性、自由性。自律教育是指根据一定社会发展的需要，有目的地培养人自我约束、自我监督、自我评价和自我调整其行为的活动，其目的在于构建人的自律机制，培养人的自律品质。自律教育对人的发展和社会的发展都具有重要价值。学校德育工作应该加强自律教育，培养学生的自律品质，增进全社会成员自律机制的形成。 相似文献
3.
林斯坦 《福建教育学院学报》2011,(2):5-9
当前大学生中的道德自律的状况不容乐观,造成这种状况的原因主要有当前道德规范的无序的影响;中小学、高校德育工作中的偏颇;社会伦理资源的缺乏以及社会道德制约机制的不足等。加强大学生自律品质的培养,应从激发道德美感使之产生自律的需求和动机;通过自我观察与自省反思体验个体道德发展中的缺失和遗憾;以及培养道德抉择的理性化和自我约束习惯来强化道德自律的心理与行为等方面入手。 相似文献
4.
自律是人们以理性遏制私欲、贪欲,自觉规范、控制自己行为使之符合社会道德和法纪的要求,培养自己高尚的道德情操的行为方式。他律是指个人意志之外的约束,如纪律、法律、社会道德规范等等对个人、团体、组织行为的规范和道德的约束。党员领导干部要保持清正廉洁,必须严格自律,自觉接受他律。 相似文献
5.
调查表明,大学生在网络环境下的自律意识和自律品质相对缺乏。网络环境开放性和自由性的特点,再加上防止网络失范行为和完善网络自我的需要,都要求从提高自律意识、加强传统道德教育和自律行为训练等方面加强大学生自律品质的培养。 相似文献
6.
刘春梅 《新乡师范高等专科学校学报》2011,(5)
自律是反映人自身本质的一种主体性活动,它是指人们通过对外在制度、伦理、规范的认同,并将其逐步内化为自己的内在认知模式来指导自身行为。道德弘扬主要是通过人们内心的责任感、使命感和荣誉感等驱使主体作为来实现的,是道德主体理性的自觉、自愿行动。道德需要自律,道德自律是个体道德建设的重要内容,是社会中的个体为实现自身的自由和幸福而为自己设置的必然性规则。在我国社会转型的深度变迁时期,道德失范现象加剧,道德规范重建成为一项重要任务。毋庸置疑,在道德规范重建过程中,自律优于他律,因此要强化个体道德自律心理生成,使社会个体基于内心的道德需要而自觉遵从社会道德规范,并经过持续的认同行为逐步形成一种道德自律心理机制,进而优化、构建和谐社会的软环境。 相似文献
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大学生的自律教育在大学生的自我发展中具有重要作用。大学生自律教育包含了三个方面的问题:大学生自律意识的培养、自律习惯的养成以及大学生自律能力的提高。 相似文献
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教是为了不教,重视大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力是培养中国特色社会主义事业接班人的必然要求,三者中自我教育能力是基础,而自律能力又是自我教育能力的基础。围绕这一观点,分析自我教育、当代大学生自我教育、自律与自觉、大学生自律能力培养等,从心理学、教育学方面谈谈自己的思考、认识,对施教者提出较为独到的建议。 相似文献
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自律本意上是道德概念。但随着经济的发展和社会的进步 ,尤其是人们对自律失却危害甚大的时候 ,自律不可或缺的范围大大拓展。今天 ,在政治生活、经济生活、作风建设等活动中 ,提倡自律 ,不仅是职业的要求 ,也是社会的呼唤。增强自律意识 ,提高自律艺术 ,升华自律境界 ,对每个公民 ,尤其是对握有一定权力的领导者 ,已成为一个常讲常新的话题。一自律 ,属于主观意识和行为的范畴。简单地说 ,自律就是自我监督和自我约束。监督和约束的标准是自己信守的政治原则、纪律规章、道德规范和行为准则等。文明社会中道德生活本质上是一种自律的生活 ,… 相似文献
12.
刘玮 《天津成人高等学校联合学报》2010,(3):101-103
近几年来,中职学校的生源结构发生了较大的变化,加强对学生进行自律能力的培养,显得非常重要。要通过不断有意识的训练,使学生逐步学会自爱、自省、自控,循序渐进,养成能受益终身的自律能力和良好品格,为将来步入社会,开创自己精彩的人生道路,打下坚实的基础。 相似文献
13.
刘玮 《天津职业院校联合学报》2010,12(3):101-103
近几年来,中职学校的生源结构发生了较大的变化,加强对学生进行自律能力的培养,显得非常重要。要通过不断有意识的训练,使学生逐步学会自爱、自省、自控,循序渐进,养成能受益终身的自律能力和良好品格,为将来步入社会,开创自己精彩的人生道路,打下坚实的基础。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
总体上,大学生网络行为是健康、积极的,但也存在一部分大学生在使用网络时缺乏自律的现象;高校思想政治教育工作务必加强对大学生网络自律能力的培养,及时转变教育观念,提高思想政治教育工作的实效性。 相似文献
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教师自律就是教师主体以法律法规和规章制度为参照,按照教师职业道德和行为准则,依靠内在的自觉意识、心理需要自愿地约束自己的意志、情感和行为。一些心理障碍如随波逐流的从众心理、抵触情绪的逆反心理、横向比较后的失衡心理、工作重压下的烦躁心理影响着教师的自律意愿。加强教师自律必须强化自律意识,提高自律能力;加强自我修养,提高自律意愿;完善他律机制,严格法纪惩处。 相似文献
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社会转型期,培养大学生自律能力成为高职院校学生工作的重要内容之一,本文在分析了提高大学生自律能力的必要性的基础上．探讨和分析了提高大学生自律能力的方法和途径。 相似文献
17.
浅谈青少年自律能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
卫东宁 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(5):62-63
自律能力的培养作为道德教育的重要组成部分已经越来越受到教育工作者和学校的重视，同时，社会对于这个问题重视程度也日益加强。青少年是未来的主人，具有自律能力也是未来社会的需要，因此，在学校教育中，自律能力的培养也非常重要。 相似文献
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培育当代大学生的道德自律品质是时代的要求,朱熹“重理”、“尚德”的伦理思想,在大学生道德自律教育中具有方法论意义。 相似文献
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自律就是自我约束,是由人的社会性决定的,也是中国传统文化中修身的重要内容。大学生的自律是自身修养和成才的需要。当今大学生特别要处理好自律与自由的关系,注重恋爱中的自律以及在学习和做人中的诚信自律。 相似文献
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谭晓玲 《中国科教创新导刊》2010,(16):242-243
互联网快速发展,部分大学生出现一系列网络道德失范现象,要充分认识他律、自律在大学生网络道德建设中的作用,坚持从他律到自律的转化,加强大学生网络道德建设,实现大学生网络道德的理性回归。 相似文献