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艺术教学素养是幼儿园教师的专业素质之一。当前因重视丰富多彩的生活带来的艺术体验,幼儿园艺术教学活动已经逐渐回归真实的生活世界。本文基于教育生活化的背景带来的关于幼儿园教师艺术教学素养提升的新思考,探究了教育生活化背景下幼儿园教师艺术教学素养的基本内涵及当前存在的隐忧,分析了幼儿园教师艺术教学素养的应对之策,分别从生活化艺术教育理念、艺术教学知识技能和艺术教育教学能力三个层面提出建议,为幼儿园教师艺术教学素养的发展与提升奠定基础。 相似文献
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教学技能是幼儿园教师专业能力的核心。幼儿园教师的教学技能是指在教育学、心理学和学科(领域)教育理论等的指导下,以专业知识与相关职业技能为基础,通过运用某种知识和规则顺利完成某种教学任务的能力,包括教学设计、教学组织、教学反思等三方面。幼儿园教师教学技能的职前培养很有必要。通过有效路径进行教学技能的职前培养,有助于教师的专业成长和幼儿园教育质量的提升。 相似文献
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对西北五省区农村民办幼儿园教师教育教学状况的调查结果显示,农村民办幼儿园教师教育观念陈旧、落后,活动目标意识淡薄,将教育内容等同于教材,活动过程以教师、教材为中心.为提高西北地区农村民办幼儿园教师教育教学水平,政府要加强管理,保证农村幼教师资水平;教育行政部门可以组织专家编写适合农村幼儿园的乡土教材;幼儿园要重视、提供形式多样的在职培训. 相似文献
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游戏与幼儿园教育教学相融合可以让学生在游戏中成长、在游戏中获得知识和乐趣。由此可知,《游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合》这一课题具有重要的研究意义。教师从游戏带给幼儿园教育教学的积极影响入手,对将游戏应用到幼儿园教育教学过程中存在的问题进行深入的分析,并在此基础上探究将游戏应用、融合到幼儿园教育教学环节的策略。 相似文献
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在人的一生中,幼儿期是最重要的阶段,而幼儿期的体育活动教育对人的成长有着极其重要的作用。目前在幼儿体育活动教育中,幼儿园体育专科教师的教育教学水平,已不适应现代教育理念和人才市场的需求。提高幼儿园体育专科教师的整体素质,突出幼儿园体育活动教育的示范性已成为现代幼儿园体育专科教师体育教育的重要课题。 相似文献
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教学技能是幼儿园教师专业能力的核心.幼儿园教师的教学技能是指在教育学、心理学和学科(领域)教育理论等的指导下,以专业知识与相关职业技能为基础,通过运用某种知识和规则顺利完成某种教学任务的能力,包括教学设计、教学组织、教学反思等三方面.幼儿园教师教学技能的职前培养很有必要.通过有效路径进行教学技能的职前培养,有助于教师的专业成长和幼儿园教育质量的提升. 相似文献
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王利明 《天津市教科院学报》2011,(3):52-54
目前,幼儿园教育质量备受关注,教师的教育教学能力是影响幼儿园教育质量的因素之一。通过对天津市市区国办幼儿园与乡村幼儿园教师教育教学能力的调查发现,两类型幼儿园教师都能做到耐心、认真地听取幼儿的提问,市区国办园教师大多能担任起支持者、引导者的角色,但受传统教育观念影响两类型幼儿园均还有部分教师在幼儿态度养成方面持有＂说教＂态度,引导幼儿积极探索问题方面的能力不足,另外,农村园教师出现的＂高控制＂与＂放任＂相对较多。发现教师在幼儿活动中的＂支持者＂、＂合作者＂、＂引导者＂角色亟待提高,同时,教师的反思能力及评价能力也需要进一步加强。 相似文献
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当前我国颁布的《幼儿园教师专业标准》要求幼儿园教师要有更加专业的教学水平,要有良好的教师道德,从而能够不断满足我国教育事业的进步。在该项标准的指导下幼儿园教学需要更加严格的要求,在保证教师专业水平的状况下,保证幼儿园教学质量。但是当前我国幼儿园教师专业化水平较低,这样就影响到幼儿园的长足发展。本文通过对幼儿园教师专业发展的新模式进行探讨,进而提高人们对幼儿园教师职业的认识。 相似文献
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王林 《山西教育(综合版)》2014,(7)
正所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平的过程。一直以来,幼儿园都将立足于教育现场、教育案例进行的教学反思作为促进教师专业成长和教育教学水平提升的重要途径,让教师学会反思,习惯反思也是幼儿园教研人员力促教师发展的重要载体。但回顾幼儿园教研人员对教师教学反思能力的指导过程,笔者发现:教研人员对如何提升教师教学反思能力较为欠缺,不是仅仅充当了一个议课活动的 相似文献
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通过文献查阅、经验总结等方法针对幼儿园科学教育活动在STEM教育理念下暴露的问题以及教学策略进行探讨。结果表明,当下幼儿园科学教学在STEM教育理念下存在教学目标定位模糊、教学内容过于单一、教师在教育中过度干预等问题。基于此,文章就STEM教育理念幼儿园科学教育实践策略提出几点思考:合理设计教学目标;选择多元化教学内容;教师给予适度干预。 相似文献
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幼儿园英语教学应符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》对语言教育的目标与内容的要求,这对幼儿园英语教师的专业成长提出了更高要求。在发展和完善自身专业知识的基础上,幼儿园英语教师还应重视自身教学能力的发展与职业意识的培养。教师的专业化水平从根本上制约着幼儿园的教学水平与效果,幼儿园英语教师同样应重视和加强自身的专业化发展。 相似文献
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<正>目前,双语教育已成为我国教育改革的重要组成部分,所以,越来越多的幼儿园在推行双语教学。基于此,广东省江门市教育第一幼儿园(以下简称"一幼")根据幼儿园双语教师的实际需要,通过多种有效的培训,帮助教师更加清晰地掌握幼儿双语教育的方法,既提高幼儿园双语教师的专业水平,又为幼儿园的双语教学提供质量保证,最终逐步构建幼儿园双语教师职后培养的有效模式。在研究中,我们以英语专业毕业、专门负责英语教学的英语专任教师(以下简称 相似文献
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在幼儿园教学中,幼儿语言教学是重中之重,应该引起幼儿教师的高度重视。我们幼儿园教师需要进一步深化研究与创新幼儿语言教学,努力探索语言教学的新思路,促进幼儿健康发展。幼儿园教学中的游戏化语言教学模式引起广大幼儿园教师的极大关注,对幼儿的语言教学影响较大。此种教学模式的优点较为突出,为幼儿园整体教育教学做出了较大的贡献。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
幼儿园教育在孩子成长过程中占有非常重要的地位,而语言教学是幼儿园教育的一部分,通过语言教学可以提升幼儿的语言表达能力,促进幼儿的发展,然而从幼儿园语言教学的现状来看,效果并不是十分理想。为此,在幼儿园教学中教师要充分结合学生的特点,运用游戏的方式提高幼儿园语言教学的质量。 相似文献
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陈景凡 《黑龙江教育学院学报》2009,28(2)
幼儿园新课程建构生成的教育新理念给教师提出了新要求,需要教师具有一种与以往的教学策略不同的智慧——教师的新教学智慧。从幼儿园课程改革下教师的角色变化、幼儿园新课程的实施需要教师的新教学智慧的角度可见幼儿园新课程背景下教师的新教学智慧的必要性。 相似文献
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通过自编问卷,从数学教育目标、教学内容、教学方法、教学评价四个维度对武汉市幼儿园教师的数学教育观念进行了调查。结果显示：武汉市各级幼儿园教师数学教学观念总体较好,基本符合《幼儿园教育指导纲要》中关于数学教育的精神与思想,但也存在不同程度的认识偏差;不同性质幼儿园教师的数学教学观念存在一定差异。研究对结果进行了分析并提出... 相似文献
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教师的教学行为与其所处课程文化有着天然联系,教师教学行为的变化正是其内心深处新旧教育观念的冲突与更替。在幼儿园教学这一具体环境中,教师教学行为、园本课程文化与幼儿园发展是共生互动的关系,课程文化是促进教师专业化成长、推动幼儿园内涵发展的核心动力。 相似文献