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著名教育家苏霍姆林斯基说过:"观察是智慧的最重要的能源。"写作源于观察。写观察笔记既培养了学生善于观察生活的能力,使其具有敏锐的观察眼光,又引发其真情,丰富其心灵的感受,这对提高学生认识生活和写作能力都很有好处。小学中年级是写作的起步阶段,学生大多害怕写作文。但从习写观察笔记 相似文献
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作文教学是中学语文教学的重要组成部分 ,要培养和提高中学生的写作能力 ,必须重视作文教学。目前 ,社会上对中学生的写作能力颇多批评 ,教师难教 ,学生难写。如何改变中学作文教学的现状 ?笑者认为应先从端正对中学作文教学的认识入手 ,在重视培养中学生文学文体写作能力的同时 ,重视培养和提高其应用文的写作能力 ;纠正对中学生生活的错误理解 ,培养学生观察和感受生活的能力 ;培养学生的阅读能力 ;改变作文的单一训练形式 ,养成学生读文、抄文、仿文习惯。这样 ,才能使中学生乐写、会写作文 ,才能使他们的写作水平有所提高 相似文献
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写作能力是综合能力的反映,它包括知识积累、观察分析、表达技巧、思维创新等能力。然而小学生的知识面窄,表达能力差,写出的作文大多显得空洞、乏味。那怎样才能指导学生将文章写好,写活呢?一、以“说”促“写”,训练学生口头作文*小学生心理是循着由说到写,由模仿到创作的规律逐步发展起来的。“说”作为人们语言交流的直接方式,在幼儿启蒙阶段对其能力形成就有极为重要的作用,它是人们书面表达能力的基础,口头语言是桥梁,而写作就是书面反映客观事物。口头语言的提高对学生写作能力的提高有着良好的奠基作用。如从心理学的角度来看,口头… 相似文献
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<正>义务教育阶段的语文课程是学生学习语言文字运用的综合性、实践性课程。写作是学生综合运用文字的能力表现。提高学生的写作能力,是语文教学的重要目标之一。在小学1～2年级学段,写作能力的培养着重在于写话,《义务教育语文课程标准(2011年版)》确定的具体目标是:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 相似文献
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研究生英语写作能力,尤其是科技论文写作能力,是衡量研究生英语写作教学的最终标准。研究生写作课程的设置和教学能否顺应目前形势要求,对研究生未来科研工作能否顺利开展有直接影响。针对科研压力大、论文发表要求高的形势,我院将研究生课程设置从以前的听、说、读、写平均分配调整为综合英语为基础,文献阅读与论文写作逐步增加难度,到博士阶段全面进行论文写作指导训练的课程设置和教学模式,形成渐进式积累式的提高模式,对于提高我院研究生论文写作水平将产生积极的作用。 相似文献
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护理专业大学生科研活动效果调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文探讨了护理专业大学生参与科研活动对于提高大学生科研能力、促进科研品质形成以及提高人际交往能力方面的作用.笔者观察到,护理专业大学生参与科研活动对于促进大学生科研品质形成以及提高人际交往能力两方面效果最明显,在提高大学生实验操作能力、观察判断能力以及科研选题能力等科研能力方面也取得了较好效果,但在提高综述写作能力和论文写作能力方面的作用尚不十分理想,有待加强. 相似文献
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学生作文能力的获得主要靠观察生活、阅读作品和练笔。也就是说,从观察和阅读中获得作文的有关素材、知识和具体感受,通过反复练笔,将这些知识和感受转化为自己的能力。古代著名的文学家欧阳修说:要写好文章“无它术”,“唯勤读书而多之,自工”。意思是说,提高写作能力,靠的是“多读多练”。一、重视“读”与“写”的结合以前,我总是赶时令地给学生拟出作文题,也试过到处搜集统考和升学考试的摸拟文题,让学生练习。学生所写的作文,差不多都是为升学考试而写。因此造成学生写与读不配合而脱钩。学生从语文课本中学到的知识和产生的感受,常常… 相似文献
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吴映红 《广西教育学院学报》2002,(4):118-120
作教学是中学语教学的重要组成部分，要培养和提高中学生的写作能力，必须重视作教学。目前，社会上对中学生的写作颇多批评，教师难教，学生难写。如何改变中学作教学的现状？笔认为应无从端正对中学作教学的认识主手，在重视培养中学生学体写作能力的同时，重视培养和提高其应用的写作能力；纠正对中学生生活的错误理解，培养学生观察和感受生活的能力;培养学生的阅读能力；改变作的单一形式，养成学生读，抄，仿习惯。这样，才能使中学生乐写，会写作，才能使他们的写作水平有所提高。 相似文献
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＂过程写作法＂是一种把注重写作结果转移到注重写作过程的教学方法。本文阐述了＂过程写作法＂各阶段之间的关系,以及每个阶段所包含的具体课堂内容和形式,通过丰富多样、互动协作的课堂活动,培养学生自主写作能力,从而提高学生的英语综合能力。 相似文献
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高等职业教育《实用英语训练》大纲要求把“打好基础,强化能力,立足实用”作为高职英语教学法遵循的原则。作为听、说、读、写基本能力之一的写作能力与口语能力一起构成英语学习的产出阶段。只有写作能力提高了,口语能力才有保证,才能带动提高学生英语综合能力。而写作能力的发展又依赖写作过程本身。对于学习基础参差不齐的高职学生来说,如何在两年左右的英语学习中有效提高写作能力, 相似文献
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通过实践 ,我认为鼓励学生提早作文 ,是当今作文教学改革的发展趋势 ,也是提高小学生写作能力的有效途径。低年级学生的小作文包括看图说话 ,写话 ,编写儿歌、童话 ,写日记等等。其训练目的是为了培养儿童的观察能力、思维能力、语言表达能力 ,为写大作文奠定良好的基础。小学阶段的作文教学应该从说到写 ,由易到难 ,循序渐进。在训练说话、写话、写片断、写成篇的过程中 ,如何指导低年级学生写好起始阶段的小作文呢 ?下面谈谈在教学实践中的一些尝试。一、读拼音 ,说句子 ,进行说话训练学生刚入学时 ,教学的重点是学习汉语拼音 ,我们仍可利… 相似文献
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作文教学是小学语文教学中的重难点,在小学阶段的语文教学中有着举足轻重的地位。如何把学生领进广阔的作文天地,用祖国的语言丰富他们的思维,用祖国的文字写出一篇篇优美的文章,提高他们的写作能力是我们语文教师必须研究的问题。鉴于此,本文笔者结合自己多年的教学经验,主要从培养学生的写作兴趣,变"要我写"为"我要写";积累语言,让学生会具体写;注重观察,引导学生养成观察的习惯;由"仿"到"创",逐步提高学生的作文能力;注重作文评改,让学生养成良好的写作习惯五方面就如何更好地进行小学语文作文教学,提高学生的作文能力进行了具体探究。 相似文献
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王华杰 《学生之友(初中版)》2010,(14):50-50
英语写作能力是英语听,说,读,写四种基本能力之一,英语写作能有效地促进语言知识的内化。提高英语写作能力的原则有渐进性原则、多样性原则、结合性原则,提高英语写作能力的方法有通过积累词汇量,提高英语写作能力、通过扩大阅读量,提高英语写作能力、通过提高听说能力,提高英语写作能力、通过重视写作过程,提高英语写作能力、通过多写英语摘要,提高英语写作能力。 相似文献
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基础英语阶段的教授与学习应注重的是语言的基本能力培养:听、说能力的训练;英语文法的正确教授;阅读能力和写作能力的逐步提高,听、说、读、写四项技能的提高必须从易到难循序渐进并得到充分的训练。教师要有正确的教学方法,学生应养成良好的学习习惯。只有注重英语基础教育,掌握良好的学习方法,学生的英语语言能力才能持续提高,才能找到英语学习的突破口。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
《义务教育语文课程标准》重点强调学生的语文实践能力,而这种实践能力就包括写作的能力。语文素养就应该包括阅读积累、写作能力等方面,尤其是文化修养、识字能力、阅读能力、写作能力等。写作能力也是语文素养的最好体现。在教学中提倡写生要写真实的生活和真实的感受。 相似文献