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语文感悟学习是一种真正发挥学生主动性的学习,它将学生看成是完整的人,是一种以人为本的学习方式.整体性、主体性、情感性、灵活性是它的特点.实施感悟学习应该从学生和教师两方面着手. 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(6)
《普通高中语文课程标准(2017年版)》更加注重语文学习实践,倡导在实践中让学生感悟生活,表达情感。因此,体验式作文教学的尝试就变得适时、合理且必要。结合自身教学体验,针对高中作文教学,探究在新课程视域下体验式作文教学的实施策略,试图为高中作文教学研究添一块砖,加一片瓦。 相似文献
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论体验式学习的教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
体验式学习是一种以学习者为中心的、通过实践与反思相结合起来获得知识、技能和态度的学习方式,它注重个体经验的总结、反思与内省.体验式学习的教学要求教师在教育教学活动中要激发学生的主体性,注重对个体的启发与引导,设置能促进学生思考、感悟的案例、场景等,使学生的认知能力在感悟中不断升华. 相似文献
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体验式教学以体验式学习理论为支撑,注重学生在直接经验基础上的体验和感悟.通过“市场营销”内容的体验式教学案例,论证了体验式教学在激发学生的创业意识和创业精神、锻炼学生的创业能力、发挥学生的主动性和创造力方面的作用. 相似文献
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新课程改革提出的现代学习方式是以弘扬学生的主体性为宗旨,以促进学生的可持续发展为目的。如何在语文教学中体现学生的主体性,笔者认为体验式教学法具 相似文献
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阅读教学的本质就是"读".学生是语文学习的主体,阅读教学应该以学生自己阅读为主.阅读教学没有学生自己的读书实践,就像作文教学没有学生自己的写作实践一样,收不到任何实效.只有学生自己读书,才能自悟自得.新课程标准要求转变学生的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式.而在语文教学中培养学生的主动探究精神,指导学生自读自悟、自我提高正体现了新课程改革的这一理念. 相似文献
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<正>小学是学生学习和成长的基础阶段,这一阶段的教学任务旨在培养学生的行为习惯、提高学生认知能力、帮助学生夯实学科基础,为后期学习和成长提供保障。在小学语文教学中,教师应基于新课程标准落实教学中的各个环节,提高语文教学质量,促进学生全面发展。作文教学是语文教学中必不可少的环节,开展高质量的作文教学活动,有利于提高学生的语言能力、阅读能力等综合能力。然而,传统作文教学模式过于单一,难以激发学生学习兴趣,不利于作文教学质量的提高。基于此,本文就新课标视域下小学语文体验式作文教学展开全面分析。 相似文献
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<正>新语文课程标准对语文教学提出了新的要求,它突出了语文本身所具有的人文意义,突出了学生在学习过程中的主体地位,强调了尊重学生在学习过程中的独特体验。因此,在阅读教学中发挥学生在阅读教学中的主体性,提高学生对作品的感悟能力尤为重要。在阅读教学中,教师应该设计引导学生对作品产生某些感受、理解、体验的"碰撞",使学生自然而然地得到情操的陶冶和对作品的感悟。面对未来的挑战,教育理念和 相似文献
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新课程倡导尊重学生在课堂中的主体地位，强调学生的主体性，注重学生的参与及感悟。小学语文新课标也全面体现了21世纪对小学语文教学的要求，强调在教和学的过程中，学生真正处于主体地位。做学习的主人。根据这些现代教育思想．我们要转变旧的教学观念，在作文教学中真正贯彻这一理念，切实提高学生的作文能力。 相似文献
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学习型语文教育的"三点阅读法"教学,是指跳出传统的"课文分析型"教学模式,以发挥学生主体性作用为理念,开展以学生主读和教师导读为手段,以突出"三点"攻读为方式,对文本"知特点、品重点、破难点"地整体推进与分步感悟阅读教学,让学生既走进文本,又走出文本,既对文本内容认知与理解,又对文本阅读的学习过程和方法以及情感态度与价值观等进行综合的多元指导的语文素养的培育型教学。 相似文献
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应李霞 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0052-0052
新课改背景下小学中年级语文作文教学中,教师 为能从整体上提升作文教学质量水平,这就需要创新作文教学 的方式,为学生可持续学习起到积极促进作用。基于此,本文 先就小学中年级语文体验式作文教学的价值加以阐述,而后探 究体验式作文教学的有效措施,希望能从理论层面对作文教学 质量提升起到积极促进作用。 相似文献
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沈凤臣 《语文学刊:高等教育版》2015,(16)
新课程理念下的中学语文教学,不仅是学生以理解、体验和感悟为基础的教学活动,也是一种在教师引导下学生自主建构学习方式的活动。体验式教学是以此为出发点和归宿。针对当前语文阅读教学存在的问题,笔者就语文体验式教学提出以下实施途径：在情感朗读中体验、在语言想象中体验、在活动互动中体验和在对话交流中体验。 相似文献
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新课程标准提出的现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续发展为目的的。因此,教师在语文课堂教学中,必须以学生为主体,努力创设语文教学情境,让学生走进丰富多彩的语文世界,体验学习语文的无限乐趣。体验式教学在语文教学中能体现学生的主体地位,具有其独特的 相似文献