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《佳木斯教育学院学报》2022,(5):61-63
网络舆情视角下大学生意识形态安全教育,直接关乎我国高等人才教育培养质量。高校需要针对新时代大学生意识形态问题,做好对意识形态安全教育优化,提升意识形态安全教育质量,帮助大学生树立对主流意识形态的正面认识,强化高校大学生的思想安全、教育安全水平。 相似文献
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龙妮娜 《广西教育学院学报》2013,(2):103-106,137
坚持用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑,坚定大学生走中国特色社会主义道路的理想信念,不仅是高校思想政治理论课的根本任务,也是高校学生工作部、校团委的神圣使命和首要政治责任。当前,大学生主流意识形态安全教育存在实效性弱、工作模式陈旧等问题。因此,必须通过创新意识形态安全教育模式、营造教育环境、改进教育方法来坚定维护社会主义主流意识形态指导地位。文章从大学生理论学习型社团建设的角度来进行意识形态安全创新教育模式的探究。 相似文献
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谢静芳 《吉林广播电视大学学报》2023,(1):76-78
网络舆情的发展,在为高校意识形态安全教育创造良好机遇的同时,也提出诸多的挑战。高校应在充分迎接教育挑战的基础上,牢牢把握新时代大学生意识形态安全教育机遇,通过完善高校网络舆情预警机制,加强大学生良好价值塑造、推动意识形态教育创新与有效构建网络舆情监控体系等对策,增强高校在新时期大学生意识形态教育有效性,使高校网络舆情视角下大学生意识形态安全教育,能充分满足我国高素质人才教育培养需求。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(41)
<正>加强对大学生意识形态安全建设,不仅是高校思想政治教育的根本任务,更是国家发展社会建设及党建工作的战略任务。因此,意识形态安全建设始终都是高校在学生管理中重点关注的内容,更是高校思想政治教育科研课题中的常见主题。实际上,如果要有效建设意识形态安全,就必须对影响大学生意识形态安全的相关因素进行定位和分析。就目前情况看,互联网是影响大学生思想政治价值观的重要因素,自然而然会对大学生意识形态安全形成影响, 相似文献
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随着网络信息技术的迅猛发展,互联网已成为意识形态斗争的主战场。以美国为首的西方国家正凭借其网络霸权地位对我国社会主义事业的接班人———大学生进行意识形态的渗透。因此,必须充分认识加强和改进大学生网络意识形态安全教育的重要性,明确大学生网络意识形态教育目标、整合教育主体、充实教育内容、拓宽教育阵地、创新教育方法,进而探索出大学生网络意识形态安全教育的有效路径。 相似文献
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张果 《思想理论教育导刊》2014,(6)
大学生是祖国的未来、民族的希望,是维护国家意识形态安全的重要政治力量。大学生意识形态安全教育是党的意识形态工作的重要组成部分,直接影响高等教育人才培养的质量,关涉中国特色社会主义事业的兴衰成败和中华民族伟大复兴中国梦的实现。着眼国际国内环境的深刻变化,立足大学生思想变化实际,需要建立党管意识形态的领导机制,学校、家庭、社会协同的合力机制,制度、政策、法律相互配合的管理机制、动态跟踪监测的预警机制,确保大学生意识形态安全教育顺利进行。 相似文献
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张丽媛 《黑龙江教育学院学报》2015,34(1):19-20
了解当前大学生的思想政治状况,认识和分析大学生意识形态安全教育中存在的问题及原因,进而提出加强和改进大学生意识形态安全教育的策略和有效途径,对于促进大学生全面健康发展、维护我国意识形态安全、构建社会主义和谐社会,具有重要的理论价值和实践意义。 相似文献
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站在新的历史起点上,面对经济全球化、文化多元化和网络技术快速发展,我国国家意识形态的安全问题凸显.经济全球化、文化多元化及互联网的飞速发展,构成了我国国家意识形态安全不稳定因素的国家大环境.国家意识形态安全不稳定因素给当代大学生带来诸多负面影响,导致马克思主义信仰危机、国家意识形态安全观念淡化、媒介素养缺失.基于此,要努力探索维护国家意识形态安全,加强大学生对社会主义意识形态吸引力的策略.弘扬社会主义意识形态,传承和创新意识形态教育内容,重视媒介素养教育,坚守网络意识形态阵地,发挥社会主义意识形态引领功能,把社会主义意识形态教育融入大学生日常生活. 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(13)
<正>当代高校承担着立德树人根本任务,需要加强大学生意识形态安全教育工作,开展马克思主义研究宣传工作,有效培养大学生的社会主义核心价值观,为实现中华民族伟大复兴提供源源不断的人才支持和智力支持。当前,高校意识形态安全教育取得突出成果,大学生整体思想政治状况健康发展。但在国际交流愈发密切、互联网技术高度发展的背景下,大量思潮的涌入对大学生意识形态安全带来新的挑战。因此,需要探讨大学生意识形态安全教育机制的构建策略,为提升大学生对不良思潮的抵御能力提供推动作用。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(15)
<正>数字技术与互联网技术的发展,提升了整个社会审视信息、应用信息的能力,同时也降低了人们接触信息的门槛。新媒体时代,人人都可以成为信息的生产者,致使主流媒体的权威性大大降低。信息生产和传播渠道逐渐多元,一定程度上代表技术升级,同时也潜藏着一定危机。比如,一些国外言论可以轻松地通过互联网传递到我国网络空间,对我国网民的观念意识造成直接影响。当代大学生是网民中的中坚力量,他们自然而然地成为新媒体多元信息的受众。大学生普遍存在信息甄别能力不强的现实问题。因此,对大学生进行意识形态安全教育迫在眉睫。近年间,国内高校不断提升意识形态安全教育的覆盖广度和教育深度,力求通过系统性教育工作,有效、有序提升大学生意识形态安全。优化大学生意识形态教育,不仅要看到眼前已经出现的问题,还要立足更深远的角度,从大学生政治价值观视角入手,分析大学生意识形态安全构成及影响因素,从而为意识形态安全教育提供科学、客观的参考。 相似文献
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薛立刚 《思想政治教育研究》2014,(3):67-70
思想政治教育在本质上是意识形态领域的工作,带有鲜明的意识形态性。大学生意识形态教育的主要域场在高校,高校思想政治教育的主要任务是对大学生进行道德规范与行为的培养、民族精神与时代精神的塑造、中国特色社会主义共同理想的培育和中国化马克思主义的教育。坚持马克思主义指导思想的一元主导,建立科学的社会主义核心价值体系引领运行机制,解决大学生对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念是开展思想政治工作,确保大学生意识形态安全的政治任务。 相似文献
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翟颖 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2016,(4):68-71
在全球化背景下,我国的主流意识形态正受到挑战,高校大学生对主流意识形态的认同关系着国家的政治安全和社会稳定。要增强大学生主流意识形态认同,就必须:在实践教育中培养大学生的马克思主义信仰;在意识形态理论教育中提升高校教师的文化自觉和创新能力;在主流意识形态传播模式中构建多元表达机制;在完善意识形态教育的话语权体系中发挥大学生的主体性作用。 相似文献
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