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教师的职业能力是指教师在教育教学活动中表现出来的、符合教育教学活动要求、直接影响教育教学活动效率的各种心理特征的总和。作为学校的体育教师,由于其职业活动对象及工作性质不同,决定其具有与其他类型教师不同的能力结构。探析体育教师职业能力的结构、研究新任体育教师的职业能力缺陷以及提高其职业能力的途径,对于青年体育教师的发展和体育师资队伍建设有着重要的意义。一、体育教师职业能力结构教师的职业能力是与教师的职业活动密切相联。体育教师的职业性质及多重角色期待决定了体育教师必须具备多元职业能力。体育教师的职业能… 相似文献
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沈通俊 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):172-173
体育教师的良好心理品质是体育教师工作富有成效的重要条件.了解体育教师的心理品质构成,是提高体育教师的职业素养的一个十分重要的心理学问题.体育是教育的一个特殊组成部分,所以体育教师的工作特点和心理特点决定了体育教师应具有优良的心理品质. 相似文献
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正如叶圣陶先生所言：“教师工作的最大幸福就在于培养能超过自己的学生。”教师的职业素养是其他行业所无法比拟的。但由于体育学科在学校教育中的特殊地位,体育教师真正体验到职业素养重要的却为数不多。那么究竟是哪些因素制约了体育教师的职业素养的提升呢？笔者就此对三十余名中小学体育教师进行了“制约体育教师职业素养有哪些因素”的问卷调查, 相似文献
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体育教师是实现高校体育课程教育目标和保证体育教学质量的关键因素,其职业满意度是影响体育教师教学行为的重要因素之一。文章对影响体育教师工作满意度的主要因素进行了分析,并提出了提高高校体育教师工作满意度的几条对策。 相似文献
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沈通俊 《四川教育学院学报》2004,20(6):172-173
体育教师的良好心理品质是体育教师工作富有成效的重要条件。了解体育教师的心理品质构成，是提高体育教师的职业素养的一个十分重要的心理学问题。体育是教育的一个特殊组成部分，所以体育教师的工作特点和心理特点决定了体育教师应具有优良的心理品质。 相似文献
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王冕 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(8)
本文运用文献资料法对高校体育教师职业疲劳的成因进行解析,研究认为诱发高校体育教师职业疲劳的主要原因包括：自身因素、工作因素以及环境因素。针对于此,提出了提高社会认同感、培养教师自身素养以及给予体育教师人文关爱等对策。本研究的核心目的在于为切实提高高校体育教师的工作保障、维护其身心健康发展,进而促进工作效率的全面提升,提供必要的借鉴与参考。 相似文献
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《湘南学院学报》2022,(2):63-68
为了探讨心理韧性在农村体育教师职业延迟满足与工作投入的中介作用,研究采用职业延迟满足量表、工作投入量表、简式韧性量表对湖南省552名农村中小学体育教师进行问卷调查.研究结果显示：职业延迟满足与心理韧性的相关系数为0.431、职业延迟满足与工作投入的相关系数为0.463、心理韧性与工作投入的相关系数为0.466;职业延迟满足通过心理韧性对工作投入的总效应为0.463(0.373～0.542),其中直接作用为0.322(0.206～0.423),占总效应的69.55%,通过心理韧性的间接效应为0.141(0.090～0.199),占总效应的30.45%.职业延迟满足与农村体育教师的工作投入呈正相关,心理韧性起部分中介作用.积极创造条件提升职业延迟满足能力,加强心理韧性教育,有利于提升农村体育教师的工作投入. 相似文献
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何智强 《湖南科技学院学报》2014,(10)
文章针对目前高校体育教师职业素养课程现状,分析了高校体育教师提高职业素养的必要性,并提出高校体育教师职业素养课程优化整合的思路,目的在于更好地实现高校体育教师职业素养课程目标。 相似文献
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许若霜 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(3):82-84
学校体育教学中存在的某些体育教师课堂不当行为在某种程度上严重损害了体育教师的职业形象、影响了学生身心的健康发展。市场经济的负面冲击,体育教师综合素质不高,职业压力以及法律意识淡薄是体育教师发生课堂不当行为的主要原因。要最大限度地控制体育教师课堂不当行为的发生,必须从加强师德教育,提高体育教师综合素质;建立规章制度、完善监督考核机制;营造良好的工作环境,强化校园的文化氛围等方面入手。 相似文献
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论新时期高校体育教师职业素质 总被引：2，自引：0，他引：2
庄志勇 《泉州师范学院学报》2001,19(4):82-85
高校体育教师必须具备与普通教育工作共同的基础素质，还必须具备具有专业的特征的职业素质。新时期高校体育工作的特点，赋予高校体育教师综合素质新的内涵；根据新时期高校体育工作的特点，就提高高校体育教师职业素质提出几点措施。 相似文献
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本文分析了职业学校体育教师队伍结构不合理、整体素质不高等方面的问题;论述了加强职业体育教师队伍建设的目标;并从加强学习、加大培训力度、建立科学教学评价体系、营造良好竞争氛围和工作环境、加强中青年教师队伍建设等方面提出加强体育教师队伍建设的对策。 相似文献
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体育教师职业形象是体育教师教育研究中一个上位的、具有综合性的研究课题。由于特殊的历史文化环境和体育教师职业形象专门研究的不足,体育教师职业形象存在认识上的模糊性和片面性,这将严重制约体育教师职业形象的合理化建构和体育教师专业化发展。基于目前学校体育改革中体育教师的职业发展水平和职业状态,试图对体育教师职业形象的内涵、构成要素及其如何塑造稍作探析与勾画,旨在为体育教师职业形象塑造提供有益的参考与借鉴。 相似文献
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李影 《吉林广播电视大学学报》2014,(2):151-151,155
本文运用问卷调查法,对安徽省几所高校体育教师进行问卷调查,再对问卷数据进行统计,对该省高校体育教师职业压力的现状进行描述分析,从而得出安徽省高校体育教师的职业压力主要来源于职业期望、工作因素、社会因素、科研、学校气氛和学生因素六个方面,根据现实情况提出相关的缓解对策。 相似文献
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运用《工作满意程度量表》对江苏省高校体育教师工作满意度因素进行了调查。研究结果显示：目前,高校体育教师对工作满意的有：工作本身的吸引力;上班工作计划和时间;工作环境。不满意的因素有：工作薪水,组织管理等。此外,工作年限、配偶职业对高校体育教师工作满意程度有显著影响。 相似文献
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文章主要从社会、组织、个人三个角度对体育教师职业倦怠的成因进行分析研究,从中探索出一些规律和特征,说明通过开展阳光体育运动可有效改变体育教师的职业倦怠,这对提高体育教师的职业工作质量和职业生活质量都具有极其重要的意义。 相似文献
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论高校体育教师的职业压力 总被引：6，自引：0，他引：6
朱美娟 《中山大学学报论丛》2004,24(3):172-176
运用文献资料法,对高校体育教师职业压力源进行分析.研究结果认为,高校体育教师职业压力来源于社会、学校,来源高校体育教师的职业适应、职业人际关系以及个体人格因素等.提出缓解高校体育教师职业压力的措施,呼吁社会、学校有关部门应关注高校体育教师的职业压力和心理健康. 相似文献