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学习接受度是指学生在课堂学习中对教师所传授的教学内容或所要学习的知识内容理解与掌握的程度。课堂教学的目的在于学生有效掌握所要学习的知识内容。在新课改背景下学生如何能很好地掌握生物课堂讲授的知识,促进课堂参与度、有效提高学生接受度显得更为重要。为此,笔者结合高中生物教学,浅谈提高生物学习接受度的策略与实践。 相似文献
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正语文教学看似简单,实则非常复杂,从字词句到节章篇,什么都要掌握,什么都不好掌握。语文教师在课堂教学过程中,欲穷尽一切方法,帮助学生努力掌握需要或应该掌握的知识,但实践证明,这样的努力往往是在做无用功,事倍功半或一事无成。长时间的无效教学,不仅使老师感到迷茫,而且使学生的学习积极性受到挫伤,出现厌学语文或消极学习语文的现象。要改变语文学习的被动局面,语文教学必须因时而 相似文献
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袁鹏飞 《华夏少年(简快作文 )》2013,(1):73
学习并较快地掌握一定的词汇量,是顺利学习任何语言都不可忽略的重要方面,初中生学习英语当然不能例外。但遗憾的是,由于教学方法的单一性或呆板性如要求学生死记硬背词汇,教学效率低,学生掌握词汇的速度慢,使得部分学生对学习英语词汇产生了畏难和厌烦情绪。为了改变这样的局面,我们大力探索融学生的情趣与思维为一体的教学途径,引导学生在掌握方法的基础上自主学习。 相似文献
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本文介绍了"掌握学习"理论的缘起及其发展,卡罗尔提出的"掌握学习"概念模式,以及布卢姆根据概念模式提出的操作模式.供读者参考.——编者掌握学习(Bloom 1986)为学生的学习提供了一种有效的新方法.现行的学习方法,仅能为少数学生提供成功的、有价值的学习经验,而掌握学习策略却能为几乎所有学生提供这种经验.这种方法认为,所有学生或绝大多数学生都可以掌握所教的内容.并且,它能在普通的课堂集体教学中实施,使人人都得到最充分的发展.掌握学习能使75%—90%的学生达到典型的集体教学中25%优等生所能达到的优异成绩水平,能极大地激起学 相似文献
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中学生学习英语普遍存在着"费时较多、收效较低"的问题,导致很多学生对英语学习望而却步.按照英语"快速记忆"学习法,可以使中学生5天基本掌握语音,10天识记完初中或高中一学年的单词,20天基本掌握初中或高中全部语法.即在掌握英语"三要素"的基础上学习英语,大大提高学习教材的效率. 相似文献
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合作学习与掌握学习的配合实施不仅能发挥各自的优势,而且能使两种策略都提供出互相补救的方法。在合作学习中,怎样才能有效地管理和协调学习小组的活动,以及如何得到每个学生学习情况的准确信息等始终是难解的问题,而这恰恰是掌握学习的长处,教师可通过某些类型的形成性检测来发现问题,然后有针对性地实施矫正活动或充实活动;同样,在掌握学习中,由于学生 相似文献
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课堂评价是对学生学习能力、态度、情感、表现和实践能力以及学习方法等某一方面或几方面的评价,是高效课堂成功教学的重要组成部分,其日的在于掌握学生的学习情况,激发学生的学习热情, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
初中阶段,尤其是对于初三即将参加中考的学生来说,语文的学习非常重要。学生要掌握大量的字词,还要背诵一定量的文言文等,压力较大。主要从基础知识的掌握、阅读的练习以及作文的锤炼入手,探讨初中三年级的学生如何科学地学习或复习语文。 相似文献
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面对整个班级开展教学，面列那些个性化的学生们，虽然有些教师按照“学习风格”，把孩子们组合成若干不同的小组，运用合作学习的办法，鼓励学生更多地参与学习。但事实上，仍然经常有一些学生并没有学到课堂知识，或没有学习收获。在教学实践中，很多学习技巧，学生们并没有掌握它。甚至教师反复强调的知识，一些学生也没有掌握。 相似文献
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教师在设计教案前 必须把握学生学习新知的生长点、明确学生“现在已走到了哪里”——即学生已经具备了哪些学习新知所必需的生活经验和知识技能?是否已掌握或部分掌握了教学目标?哪些知识学生自己能学会?哪些需要教师的点拨?……那么,如何才能比较客观地把握学生学习新知的 相似文献
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拥有一定初中英语教学经验的英语教师不难发现,不少学生在掌握英语单词方面存在一定的学习困难,尤其英语成绩处于中等左右的大多数学生在英语单词掌握方面上存在一定的学习困难。因而对于如何有效提高初中生英语单词学习效率成为一个值得深思与讨论的问题。本文试图通过探讨提高初中英语单词教学的有效策略,摸索出可以切实提高初中生对于英语单词学习及掌握的有效方法或建议。 相似文献
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掌握学习教学法的首创者是著名的美国心理学家布卢姆。所谓“掌握学习”，就是使90％以上的学生都能对所学材料达到掌握水平（即完全理解的水平或通常所说的优良）的做法。 相似文献
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很多教师都会发现,学生的译文总是不够准确、通顺、流畅。或字词漏译,言不达意;或随意添译,言过其实;或句意不畅,拗口别扭。究其原因,多是因为学生没有掌握翻译的要求、原则、方法。因此,引导初中学生掌握翻译方法是迈好文言教学的第一步。一、激发学生学习文言文的兴趣,将学生 相似文献
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学习策略就是学生获得信息的具体的学习方法或技术。有的强调计划或方案,有的强调认知策略,还有的强调过程和步骤。探索有效的学习策略,使学生掌握科学有效的学习策略,有利于培养学生良好的学习习惯和顽强的学习毅力,有助于提高学生英语学习的自信心,从而提高学生的英语学习效率,达到提高教学质量的目的。在英语教学中探索有效的学习策略,对学生进行积极主动的引导,培养良好的英语学习习惯,有利于学生英语学习兴趣的培养。 相似文献
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蓝志祥 《中国校外教育(理论)》2007,(6):67
所谓自主学习,就是把学生自己能够掌握的学习内容让学生通过自学、讨论先行解决,然后教师再针对学生不能掌握的内容进行重点讲解或指导。在地理教学中充分发挥学生自主学习,可从以下几个方面入手以问题为中心组织教学;关注人际互动效果;让学生参与到“教”的过程中去;加强学法指导;构建民主和谐、平等参与的师生关系等。 相似文献
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“问题研讨教学法”是指教师在教学过程中组织学生围绕教师或学生提出的有一定研讨价值的一组问题，进行研讨性学习，让学生在独立思考、教师引导、互相启发或争辩中，最大限度地发挥学习的主观能动性，最终教会学生掌握本学科学习的方法。 相似文献