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所谓激励,就是激发和鼓励。班主任工作中正确运用多种激励手段可激发学生的热情,充分发挥其潜能,有助于形成良好的班风和学风。1.目标激励目标是指行为和工作所要达到的预期结果,这是一种强有力的刺激。班主任工作中可根据学生的具体情况,提出明确的经努力完全可以达到的目标。并把他们的思想和行动统一到目标的实施上,鼓励他们努力实施。当初期目标实现后,不失时机地提出更高目标。2.参与激励班主任工作中,让学生以主任翁的姿态参加班级管理活动,有助于增强学生的集体主义思想意识,激发他们在各项活动中为班级增光的积极性。班主任不搞“一… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
班主任在班级的管理中起着非常重要的作用,班主任管理工作的质量直接影响着整个班级的发展,好的班级管理是学生得以健康发展的必要保障。在新课改的背景下,班主任在管理过程中应该注意方式方法,运用激励的教育方法调动学生的积极性,培养他们对学习的信心,树立远大的理想;同时加强与学生之间的交流,让师生之间的关系更加融洽,真正实现激励教育方法的实质性作用。主要讨论了在新课改背景下,激励教育方法在小学班主任管理工作中的应用。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过：“你向自己的学生提出一条禁律，就应当同时提出十条激励，激励他们从事积极的活动。”在班级管理工作中，学生不仅是管理对象，同时是管理的主体，要实现班级管理工作的预期目的，必须通过学生的积极参与，调动学生的积极性。多年的班主任工作实践，使我们逐渐认识到：不能单纯通过空洞的说教和硬性的纪律去教育和管理学生，而要用全方位激励引导的方法在班级工作中，有效地构建激励机制，激发学生的内在动因，开发学生的潜在能量，调动积极性，使学生在良好动机的支配下自觉去行动，促进学生的全面发展。下面我们就谈一… 相似文献
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2008年我迎来了新一届学生，并成为他们的班主任，经过一段时间的接触后，我察觉到，他们学习热情不高，通常是为了学习而去学习，对未来满是迷惘。深入了解后，我发现他们不是缺乏远大理想，而是不知如何从当下做起，一步步实现自己的理想。如何教会学生为理想而奋斗呢？我陷入了深深的思考。 相似文献
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蔡小葵 《中国教育科研与探索》2007,(6):35-37
目前，很多班主任在班主任工作中受到激励不足。这是由于学校对班主任工作认识不足等原因造成的。因此，学校应运用有效的激励机制，激发班主任的工作热情、积极性及内在动机，让他们自觉、积极、创造性地完成班主任工作，如物质激励、情感激励…… 相似文献
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李玉琴 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):160
一、高中班主任管理中存在的问题1.班主任主宰班级事务受到传统教师中心观念的影响,班主任在班级管理中担任着主宰者的角色。教师根据学习成绩确定班级学生的座位安排,根据学习成绩确定班干部。在班级活动的参与和班级展示中,成绩优秀者优先,教师会用言语和非言语的方式表扬和激励学生,而学习后进生只有在班级活动需要众多学生参与时才有资格,并且通常是活动的从属者。2.缺乏与家长的沟通在中国的传统认识上存在一个思想误区,学生进入学校教育, 相似文献
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激励在教育中的作用 总被引：9，自引：0，他引：9
韩永国 《中国职业技术教育》2006,(4):59-60
班主任在进行班级管理时常常运用激励方法对学生进行教育。一般来说，一切内心要争取的条件，包括希望、愿望、动力等都构成对人的激励。而激励教育的核心就是运用有效的手段，通过语言、行为、动作等调动学生的学习和参与活动的积极性，发挥学生的内在潜力，使学生健康成长。 相似文献
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激励艺术能最大限度地提高班级工作效能,在实践中班主任应掌握六种调动学生主动性、积极性和创造性的激励艺术：工作制订中的协商式激励．下班沟通中的融通式激励,满足学生要求时的层次性激励,管理活动中的授权式激励,严谨治学中的影响式激励,学生犯错时的宽容式激励。 相似文献
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一个具有爱心的班主任,一定要善于分析学生心理特征,采取激励措施来调动学生的积极性,尤其是精神激励,更能激励学生成就动机,激发学生产生更高的学习热情,唤起学生奋发向上的勇气,激发他们对学习、生活的信心. 相似文献
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一、赏识激励评价。树立学生自信心
让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学生习作教学的第一步。也是习作教学成功的向导。如何激发学生的写作兴趣呢？ 相似文献
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邓伟荣 《成都教育学院学报》2003,17(7):65-65,70
学生进入初三，面临毕业、升学的压力，情绪易于波动。班主任应利用恰当机会，不断激励学生，帮助学生树立自信心；同时，营造出一个团结、友爱、互助的良好班级氛围，使学生在初中最后一年里能尽快摆脱消极因素，愉快接受教育，以求毕业时达到他们的理想高度。 相似文献
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朱丽青 《中国职业技术教育》2001,(11):34-35
班主任作为班集体中具有多重身份的特殊教师，处在学校工作的第一线，既是组织者，又是指挥者，他的活动贯穿班集体活动的全过程。在当前推进素质教育的过程中，班主任工作能否适应素质教育要求，直接关系到学生良好素养的形成以及学校的校风建设。因此，班主任要加强新时期青年学生思想和心理研究，探索青年学生思想教育的新机制和新方法。本文就青年学生心理特点，结合近几年班主任工作实践，仅以运用激励方式做好班主任工作为题，谈点浅显的认识。一、运用目标激励，调动学生积极主动精神人的各种活动，都是由一一的动机引起的。学生的各… 相似文献
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激励是班级管理中的动力机制,它是班主任通过各种方式调动学生积极性的活动。在激励中让每个学生在班级中成为最好的自我,这就是我多年来一直追求的奋斗目标,而且它还将成为我以后职业生涯继续追求的目标! 相似文献
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激励能大大地调动学生学习的积极性和能动性，使他们的潜能和创造力得到充分发挥，进取心和责任感大大增强。在全面推进素质教育中，班主任更要重视激励在班级管理中的科学运用。通过激励，可以使学生处于兴奋的精神状态。科学测试表明：一个人平时表现的能力与水平和经过激励后可能表现出的能力与水平，二者之间大约存在５０％的差距。激励的作用主要表现在以下几个方面：首先，激励能充分发挥人的能动作用，挖掘人的潜能，使学生为实现目标奋力拼搏，主要是遵循了人的自我完善、自我发 展的心理发展规律；其次，激励有强化和推动人的积极… 相似文献