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一、体育学习方式的内涵
体育学习方式指人们在体育学习时所具有或偏爱的方式，即体育学习者在研究解决其学习任务时，所表现出来的具有个人特色的方式，是体育学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(4)
正体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。这个过程是以提高学生体能为目的,旨在全面提高学生体质。近年来,我国中小学生体能呈现下降趋势,因此优化体育教学迫在眉睫。而体育教育最重要的是体能的锻炼,体能包括基本活动能力和身体素质两方面。基本活动能力是指学生在进行体育活动时过表现出来的运动能力,例如:走、跑、跳等。身体素质是指学生在体育活动中,各个器官所表现出来的各种机动性能力,例如:速度、力 相似文献
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戴书军 《新课程导学(上)》2013,(15)
教学评价方式方法是中小学体育教学重要的导向标.在中小学体育教学中,许多学校只关注学生的体育成绩评价,对学生在体育活动中过程性学习,以及学生在体育学习中表现出来的思想品德和个体差异等方面却缺乏必要的评价,这样的体育评价是不科学的.在体育教学中,我们要改变只重视结果的终结性评价,切实重视学生的体育活动过程,关注学生的体能、态度、情感以及知识和技能的发展,鼓励学生积极参与体育学习评价,充分发挥学生在体育学习中的主体性地位,提高他们学习的兴趣和积极性. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
<正>幼儿的主动习惯是作为社会主体的人在各种时间活动中所表现出来的一种根本特性。在科学的学习和训练的基础上经过多次有效的练习是激发幼儿主动探索行为的有效方式。在体育活动中我们选择呼啦圈这一玩具作为幼儿进行体育活动的操作工具,是促进幼儿动作发展,在日常的"快乐五分钟""分区体育活动"中我们体会投放适宜的体育运动器械,不仅可以培养幼儿主动运用的习惯,也能有效增强幼儿活动的兴趣,丰富体育活动内容,而且也 相似文献
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体育教学中学生的个性,是指学生在体育活动中经常表现出来、比较稳定、带有一定倾向性的个体心理特征的总和,是一个人有别于他人的具有自己个人独特的体育行为、思想等精神面貌的总的体现。 相似文献
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如何在体育教学中更好地培养学生的个性 总被引：1，自引：0，他引：1
郑安强 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):122-122,92
体育教学中的个性,是指学生在体育活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和,是一个人有别于他人的具有自己个人独特的体育行为、思想等精神面貌的总的体现. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
体育教学中的抗挫能力,主要是学生在体育技能学习或在体育活动中与同伴进行合作,遇到困难和挫折时所表现出来的一种能力。通过体育课堂观察,从体育课中学生应对困难及挫折的表现出发,结合自身教学实践经验,对体育教学中小学生抗挫能力的培养方法进行探讨。 相似文献
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体育教学应加强中师生个性心理品质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
杨恩亮 《贵阳学院学报(社会科学版)》2001,(2)
体育教学中学生的心理活动非常明显而且十分丰富。人的心理活动是人脑对客观事物能动的反映 ,并在人的活动中表现出来。体育教学不同于其它学科教学 ,它是以学生亲身参加体育活动为其主要特点的 ,在身体活动的全部过程中贯穿着复杂的心理活动。在体育教学中 ,教师要细心观察学生心理活动 ,并采用相应多种教育教学措施 ,发展学生的心理品质。 相似文献
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体育兴趣是学生在体育课上所表现出来的积极性,也是优先从事体育活动的心理倾向。在学校体育教学中,它是影响学生自觉性、积极性的重要因素。本文通过分析体育兴趣对学生的意义以及影响它的各种原因,最终得出相关结论,从而加深了对体育兴趣的认识,并积极地促进了体育教学的提高。 相似文献
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体育是人类为增强体质和提高修养而开展的活动,并通过这种活动以展现强健的体魄,而体育绘画则是把各种体育活动以画面的形式表现出来,从而体现活动的艺术内涵,二者融生命、健康和审美于一体。一、体育美术的应用性自远古时期简朴的人体动作绘画,到现代精 相似文献
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培养学生的体育精神应作为体育教学的任务之一 总被引：2，自引：0，他引：2
体育精神是在体育运动这种社会文化现象中表现出来的 ,是体现体育运动素质和特点的精神活动 ,体育精神是一切体育事业的目的 ,当然也应该成为体育教学的目的 . 相似文献
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体育是实现德育的重要途径之。因为评定道德的标准在于行动,而体育的特点就是身体的活动,是能够通过观察表征显现出学生的道德行为的。同时,道德的好坏,也会在体育活动中表现出来,两者可谓相辅相成。南此,在学校体育中加强德育教育,更能体现出学生观念和行为的统一性。所以,教师在现阶段或今后的工作中,必须加强课堂教学研究,重视德育目标,存教学内容选择、教学方法上促进学生道德的逐步完善。 相似文献
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赵晓云 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
根据儿童少年心理生理特点,结合几年的体育教学经验,我认为,进行儿童少年耐力训练时,应注意如下的几个问题。
1．重视体育中的道德品质教育
体育是一种行动的教育。通过体育过程中的行为表现,有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。在体育活动中,常常要求克服困难,勇敢奋斗,有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。这些道德品质和意志,在体育的实际活动中,比在教室里的学习中更容易表现出来,教师针对小学生的种种表现及时向小学生进行教育,其效果比其他课程更实际。通过体育能卓有成效地育人,这是已被实践多次证实了的。 相似文献
1．重视体育中的道德品质教育
体育是一种行动的教育。通过体育过程中的行为表现,有利于培养组织性、纪律性、集体主义等道德品质。在体育活动中,常常要求克服困难,勇敢奋斗,有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。这些道德品质和意志,在体育的实际活动中,比在教室里的学习中更容易表现出来,教师针对小学生的种种表现及时向小学生进行教育,其效果比其他课程更实际。通过体育能卓有成效地育人,这是已被实践多次证实了的。 相似文献
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在体育教学中,德育常常被广大教师所忽视。体育活动的环境本身就具备一定的竞技性,在这其中学生的很多情感、情绪因素及意志力和认知行为等等都会被激发并表现出来。所以在体育教学中教师可以利用这一特点对学生进行适当的德育教育和培养,其意义和作用将是极其深远和巨大的。 相似文献
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针对学生在体育课中表现出来的性别、体型和认知三方面的差异,我们以不同的方式有区别、分层次地组织教学,探索改进体育课教学的新途径,求得学生的全面发展。 一、研究过程 (一)性别差异与体育教学 性别差异是学生在体育中表现出来的最明显的差异。男生在速度、灵敏性、力量上占优势,而女生在柔韧、协调性方面占优势;男生积极、灵活、反应快,但是自控能力差;女生细致、好静、自控能力强,但是 相似文献
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体育教师在教学过程中应使全班学生的思想和行动一致，切实地按照教学程序完成教学任务。为此，教师必须掌握全体学生在教学过程中表现出来的心理倾向，即团体心理。所谓团体心理，是指一群人在其同一规范与目标的指引下协同活动中所表现出来的心理行为倾向。体育教师掌握学生团体心理活动规律，有助于对学生学习行为进行控制调节，提高体育教学效果。在体育教学过程中，学生的团体心理表现出如下几个特点： 相似文献
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兴趣．是一个人力求知识并走向某种事物所具有的意向,它标志着一个人参与某种活动的积极性,是个性主观能动性的一种体现,学生是否对体育感兴趣,必定会在教学活动中体现出来。对体育课有浓厚兴趣的学生,往往表现出较强的学习欲望。希望掌握较多的体育知识、技能、技术,而且很乐意在运动中展现自己的才华和运动能力。反之,对体育毫无兴趣的人。 相似文献