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学习型组织是指善于获取、创造、转移知识并以新知识、新见解为指导,具有持续学习的能力和高于个人绩效总和的综合绩效能力。在医院建立学习型组织,不断增强医务人员可持续的学习能力,提高医务人员的整体素质,使医务人员的创造性和医院的组织作用、组织绩效得以充分发挥的最有效途径。 相似文献
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在创建学习型基层党组织的实践中,长江大学党委宣传部党支部根据部门实际,从“学习型组织”的理念入手,确立“学习型党支部”的内涵,建立层次学习体系,并以“组织绩效和个人绩效”的提高为目标,实施学习评估和追踪的激励机制,具有一定的示范作用. 相似文献
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家庭是社会最基本组织,是个人赖以生存、发展的载体。21世纪的家庭教育不再单纯是学校基础教育的简单延伸,而是与学校、家庭、社会教育相呼应的一种教育形式,是影响人终身的教育。“学习型家庭”主要是培养家庭成员共同学习的习惯,形成终身学习理念,最终达到家庭的自我进步、自我完善、自我发展的目标。 相似文献
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关于创建学习型组织的基本要求 总被引：3，自引：0，他引：3
吕青毅 《职业技术教育研究》2006,(2):28-29
学习型组织是能够“充分发挥每个员工在工作与学习方面的积极性、主动性和创造性，努力形成一种弥漫于团体与组织的学习气氛，凭借着有效的组织学习，个体价值得到充分体现，组织绩效得以大幅度提高”的组织，它具有“发展前景的一致性、个体学习的普遍性、组织学习的创造性、工作学习的融合性、组织文化的先进性、个人潜能的超越性、组织运作的系统性、组织活力的持续性”等基本特征。学习型组织不仅是业绩最佳、竞争力最强的组织，而且是其真谛在于“人们在其中可以逐渐在心灵上潜移默化，而活出了生命的意义”的组织．它既是一种先进的组织管理模式，又是一种未来成功的组织管理模式．创建学习型组织已经成为越来越多各类各级组织的正确选择。因而。创建学习型组织的基本要求问题已经成为各类各级组织广泛关注的重要课题。本文从六个方面就创建学习型组织的基本要求进行探索分析． 相似文献
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一、学习型组织与学习型工会 (一)学习型组织的定义和特征。 学习型组织即通过不断学习来改革自身的组织,是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛,充分发挥每个成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的高度柔性的、扁平化的、符合人性的能持续发展的组织。在学习型组织中,真正的学习对于个人来说,就是不断突破自己能力的上限,积极培养全新、超前而开阔的思维方式,通过人们相互之间协作,获得共同提高,实现共同的抱负,活出生命的意义。对于组织来说,以个体学习为基础,不断提高组织的群体智力和集体思维,使组织成为灵活的、有反应能力的、高度的民主人性化组织,最终增强组织的创新能力,提高组织的竞争力。 相似文献
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要提高学校教师队伍整体素质,适应知识经济时代不断变化的社会对教育的需求,新一轮课程改革对教师角色转换的要求,仅靠过去教师个体单干式进修学习和填鸭式的告诉型培训,已经不能适应新环境下师资综合素质提高的要求。在知识经济背景下,学校要加快发展,尽快实现办学目标,就要全校教职工以群体学习发展团队力量,使群体力量超乎个人力量的总和,达到具有高于个人绩效总和的综合绩效。建设学习型教师群体是实现这一目标的必由之路。一、建设学习型教师群体的原则1.务实原则学习型教师群体建设,立足实验学校实际,规划落到实处,措施讲究实效。2.渐… 相似文献
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正一高校建立学习型党组织的必要性(一)学习型党组织的涵义学习型组织是一种现代组织管理方式,是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥人的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。而所谓的学习型党组织是在学习型组织理论的基础上,顺应创建学习型社会、学习型政党而提出来的,拥有全员学习、终身学习的先进理念与机制,具有长效的组织机制,拥有不断增长的学习力与创新力,保持党的先进性的组织。它不是独立于原有的党组织,而是在对高校基层党组织原有的学习理念、行为、制度等的更新和完善后形成的具备更强学习机能和功能的组织[1]。因此,高校学习型党组织除具备一 相似文献
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时下,关于学习型社会、学习型组织、学习型个人等的研究偏爱已成为学界不争的事实。尽管研究的视角、出发点和话语范式各有千秋,一时也难以一统天下,但都试图用学习型理论来建构新的问题空间。一旦把教师的发展定位在学习型个人的假设之上,学习型教师就不仅只是称谓的呼出,更应具有贴切的理论深度和实践关照。学习型教师存在么?如何定位?如何培养?这一系列繁复的追问使我们对教师发展的思考拥有了学习型的视角,并从教师自我发展与制度安排的纬度对学习型教师进行了理论建构和现实探悉。一、学习型教师:存在与定位理念是行动的先导。在对学习… 相似文献
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学习型组织能促进组织成员个性发展和自我完善,能使组织成员体验到工作和生活的意义,是一个具有自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考等功能的组织。学习型组织的宗旨就是消除组织和个人之间的冲突,使人的发展与组织目标的实现完全吻合。建设学习型组织,是学校提升教师队伍整体水平的极佳途径,为此,我校提出了“师德与专业结合,引进与培养结合,依托与自主结合”的队伍建设方针,积极创建学习型组织。 相似文献
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周大农 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(4):33-34
高等职业学校如何实现管理创新?笔者认为,创建学习型组织是一条有效的途径。 一、构建学习型组织对高等职业教育的意义 学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来 相似文献
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一、学习型组织与学习型工会 (一)学习型组织的定义和特征学习型组织即通过不断学习来改革组织本身的组织，具体是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥每个成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的能持续发展的组织。在学习型组织中，真正的 相似文献
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学习型学校及其创建策略 总被引：2，自引：0，他引：2
党的十六大提出了建设小康社会的目标,指出:要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”;“发展继续教育,构建终身教育体系”。学校担负着为来来社会培养人才的重任,在建设学习型社会中具有奠基作用和辐射带动作用。为适应社会的发展,满足人们终身学习的需要,发挥建设学习型社会的作用,学校必须把自己建设成学习型学校。一、学习型学校的界定学习型学校是根据学习型组织理论创建的一种学校管理模式。学习型组织理论是20世纪90年代以来提出的被认为是代表新世纪管理趋势的新型组织管理理论。学习型组织是通过培养弥漫于整个… 相似文献
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学习型学校及其创建策略 总被引：1，自引：1，他引：1
党的十六大提出了全面建设小康社会的目标,指出:要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”;“发展继续教育,构建终身教育体系”。学校担负着为未来社会培养人才的重任,在建设学习型社会中具有奠基作用和辐射带动作用。为适应社会的发展,满足人们终身学习的需要,发挥建设学习型社会的作用,学校必须把自己建设成学习型学校。一、学习型学校的界定学习型学校是根据学习型组织理论创建的一种学校管理模式。学习型组织理论是20世纪90年代以来提出的被认为是代表新世纪管理趋势的新型组织管理理论。学习型组织是通过培养弥漫于… 相似文献
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彼德·圣吉学习型组织理论的内涵与特征 总被引：1，自引：0，他引：1
学习型组织理论是组织管理学、管理心理学最前沿的两大组织理论之一。美国著名学者彼德·圣吉经过总结提练 ,于 1990年出版了《第五项修炼》(学习型组织的艺术与实务 ) ① 。他在书中系统地阐述了一种新型的、宏观的组织管理理论──学习型组织管理理论。他提出的“五项修炼”──“圣吉模型” ,是学习型组织的一种典型模型。彼德·圣吉的学习型组织具有崭新的内涵与特征。强调学习性。彼德·圣吉将学习型组织的含义描述为是一个“不断创新、进步的组织。在其中 ,大家得以不断突破自己的能力上限 ,创造真心向往的结果 ,培养全新、前瞻而开阔… 相似文献
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齐鲁石化公司积极应对入世挑战,实施人才强企战略,构筑具有自己特色的人力资源开发体系,强健入世腾飞的硬翅膀,不断推进企业快速发展。一、构筑企业学习化人力资源开发体系以人为本,以提高学习力为中心,全员学习。一是以提高个人学习力为中心,开展争当学习型职工的活动。结合岗位成才,开展评选岗位专家、装置专家,进行群众性技术练兵比武,全员提合理化建议,促进职工自主学习。二是以提高组织学习力为中心,开展争创学习型工厂、学习型车间、学习型班组、学习型家庭的活动。三是要求各单位建立自学为主、全员学习的目标管理机制,鼓励和引导各… 相似文献
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高校学习型党组织是学习型组织的一种特殊类型,学习型组织创建方法适用于高校学习型党组织建设.有效推进高校学习型党组织建设,对于有效促进高校党组织建设和高校科学发展、和谐发展、可持续发展具有重要作用.将学习型组织创建方法运用于高校学习型党组织建设,对于有效促进高校学习型党组织建设具有重要意义. 相似文献
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《北京教育(高教版)》2006,(2):31-31
所谓学习型组织,就是充分发挥每个员工的创造能力,努力形成一种弥漫于群体与组织的学习气氛,凭借学习,个体价值得到体现,组织绩效得以大幅度提高。2001年暑假,我校为每一位干部买了一本彼得·圣吉的《第五项修炼》,通过学习,大家初步认识了什么是学习型组织和建设学习型组织的一般思路和方法,并强烈地意识到建设学习型学校是促进学校发展的有效途径。2002年2月,我校召开学习型学校建设研讨会,与会者畅谈自己的学习体会,并提出建设“学习型学校”的具体建议。经过充分讨论,我们明确提出“建设学习型学校”的目标和实施的途径与方法,从此,正式… 相似文献