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探究式教学已成为一种必然的发展趋势。探究式教学可以有效地提高学生的学习兴趣,培养学生的探究精神和创造能力。在小学美术教学中,培养学生的探究式学习方式非常重要,可以充分挖掘小学生的探究创新能力,鼓励学生在美术作品中展示自己的个性和特点,丰富美术课堂形式,达到美育的教学目的。 相似文献
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在教学活动中培养学生的学习兴趣,是完成教学任务的首要前提。那么,如何在美术课堂中激发学生的学习兴趣呢？我在美术课堂中运用以下教学方法来激发学生的学习兴趣： 相似文献
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美术课堂是学校实施美育的重要途径。它可以让学生在这里创造美、享受美。但是现在学生对学习美术的兴趣是越来越低,特别是农村,本文通过对农村美术课堂现状的分析,提出了如何培养学生兴趣的论述。 相似文献
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灵活的教学方法、丰富的教学手段、快乐的学习氛围,构建了高效的美术课堂。在教与学的活动中让学生快乐地获得知识,在快乐中调动学习积极性,提高学习效率,取得良好的教学效果。用快乐来激发学生的兴趣,挖掘学生的潜能,使学生感觉学习美术容易而有趣,培养学生学习美术的自信心,调动学生的创造力,提高学生的审美能力和美术素质。 相似文献
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周东娜 《中国校外教育(理论)》2016,(6):123
小学时期的美术课堂教育是发掘与培养学生艺术思维的活动。浓厚的兴趣能够激发学生的学习动力,调动学生的积极性,从而提高教学效果。课堂教育与学习兴趣相辅相成。转变传统观念,运用灵活多变的教学方法,利用学生对具体事物的热爱,营造轻松愉快的学习氛围,使学生在良好的艺术情景中认识美术,培养出独立思考的能力,是兴趣教学理念的主要内容。 相似文献
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刘伟 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):182
小学时期的美术课堂教育是发掘与培养学生艺术思维的活动。浓厚的兴趣能够激发学生的学习动力,调动学生的积极性,从而提高教学效果。课堂教育与学习兴趣相辅相成。转变传统观念,运用灵活多变的教学方法,利用学生对具体事物的热爱,营造轻松愉快的学习氛围,使学生在良好的艺术情景中认识美术,培养出独立思考的能力,是兴趣教学理念的主要内容。 相似文献
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美术是小学教育的重要科目之一,有助于培养学生的审美能力和创造能力。然而,在当下的小学美术课堂中,普遍存在课堂氛围枯燥沉闷和学生学习兴趣低下等问题,究其原因在于,教师采取的教学方式单调呆板,难以激发课堂活力。为此,在小学美术教学中,教师要充分认识到当前教学中存在的问题,积极求新、求变,立足学生的兴趣特点投其所好,将他们热衷喜爱的绘本读物运用到教学环节,制定丰富多彩、趣味横生的教学方案,以此激发学生的学习兴趣和活力,达到推动课堂教学、提高教学效果的目的。 相似文献
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自实施素质教育以来,美育被越来越多的人所重视和接受,中学美术教学在新课程标准的要求下也改变了以往旧的教学模式,运用新的教学理念和教学方法来丰富美术课堂。国画作为中华民族传统艺术被广大学生所喜爱,在水墨画教学中运用新的教学手段、教学方法来培养学生的学习兴趣,发展个性,完善人格。 相似文献
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<美术新课程标准>提出:"通过学习美术,丰富学生的视觉、触觉;发展学生的空间思维和动手能力;激发学生的创造精神以及美术的实践能力,达到能用美术来表达自己的情感和思想,从而提高学生的审美能力,完善人格."那么,在美术教学过程中,如何调动学生学习的积极性,使学生对美术产生较浓厚的兴趣并做到乐学、善学,我认为激活美术课堂是教学的根本任务. 相似文献
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《考试周刊》2019,(99):150-151
小学美术课堂教学是小学教育中的重要组成部分,而传统的教学方法难以吸引学生对美术课堂的学习兴趣,反而会造成厌学情绪。而游戏化教学理念是与小学生爱玩的天性相符合的,通过开展小学生所喜欢的内容、丰富的游戏活动,营造一个愉悦的美术课堂教学氛围,有助于激发学生的积极性,让学生在轻松愉悦的教学氛围中享受美术课学习的乐趣。本文以杭州培知学校四年级美术课为例,将游戏教学法与小学美术课堂教学相融合,探讨小学美术课堂教学中的游戏化教学应用,目的是增强小学美术课堂教学活动的趣味性,让学生在游戏活动中掌握一定的美术知识与技能,逐步培养其对艺术的热爱,促进其审美能力与创造力的全面发展。 相似文献
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周静 《新课程学习(社会综合)》2013,(5):108-109
培养学生的学习兴趣,是达到课堂有效教学的前提。从教学语言、历史故事、乡土教育、诗词运用、教师魅力五个方面来解析历史课的魅力,以培养学生学习历史的兴趣。 相似文献
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张美丽 《中国校外教育(理论)》2010,(1)
美术课堂承担着不可替代的审美教育作用,是教育教学过程中的重要组成部分.一节好的美术课堂,担负着培养学生认识美、欣赏美和创造美的能力,使学生在学习兴趣、人际关系、学生需要等方面尽可能得到发展.本文就美术课堂有效管理的基本理念和实施策略,阐述了自己的观点. 相似文献
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美术教育在素质教育的今天是必不可少的。对学生进行美术教育,首先要让学生参加到美术活动中来,一起感受、体验、参与、思考、探究和合作等学习活动,并且在此基础上来激发学习的兴趣、培养学习的愿望。在教学中我们要找到学生不爱学习美术的原因,使之认识学习美术的重要性。开展情感教育,提高学习美术热情,使学生在学习过程中情感体验得到丰富,审美能力得到培养,创新能力得到提高。 相似文献