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针对信息光学课程的性质和实验课教学的现状,结合光信息科学与技术专业对信息光学实验教学的基本要求,利用MATLAB软件进行设计和开发,构建信息光学仿真系统,模拟信息光学教学中常见而典型的光学实验,如空间滤波、图像相加减和光学微分处理实验,实现优化信息光学实验的教学效果。 相似文献
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王德龙 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(10):186-188
近年来,随着对物理学和光学研究的不断深入,光学实验教学一直在高等院校的物理教学中占据重要地位.虽然光学实验教学的实验设备和教学内容都逐步更新,但随着新时期企业对光学人才的要求不断增多,高等院校应更加重视光学实验教学的内容,加快对光学实验教学的改革和探索.文章就光学实验教学中存在问题和改革措施进行了深入研究. 相似文献
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分析了光学课程特点和传统光学演示实验存在的问题,提出依据具体的教学内容,利用生活中常见的便携式现代光学元器件和多媒体辅助教学手段,构建简单便携的光学教学演示实验平台,形象展示典型光学规律的光学课程现代化改革思路,并对该演示实验平台在光学课堂教学中的初步应用进行了举例说明。 相似文献
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邢怀民 《新乡师范高等专科学校学报》1998,(1)
<正> 31 光学教材结构分析 现有的光学教材知识结构接通常的理论框架,可以分成几何光学、物理光学(包括波动光学和量子光学)、光度学、光学仪器原理和近代光学(包括激光和信息光学)通常的光学教材对几何光学和物理光学介绍较多(物理光学中的量子光学也介绍得较少),由于课时所限,而对光度学、近代光学内容介绍得较少,重点放在介绍几何光学和波动光学上。我们将光学仪器原理溶于其它各部分内容之中,大体上可以总结成如下的知识结构(见附表1) 2 光学知识的特点分析 2.1 物理现象比较直观,但理论解释比较抽象 例如物理光学中的干涉、衍射、偏振等现象,借助于仪器都可以直接观察,但从理论上来解释这些现象所用的概念(如光矢量、光程差、位相差、光轴等),和规律(如迭加原理、干涉项等)都很抽象。 相似文献
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几何光学基本原理是有几百年的古老原理,但在现代光学技术中却仍生机勃勃.拓展传统光学理论,使教学内容现代化是十分必要和迫切的,本文选取光学前沿技术——梯度折射率材料在基础光学教学中融合的一些具体实践和体会. 相似文献
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一、导言激光的诞生为人类增添了认识世界和改造世界的崭新手段,使光学的发展出现了重大的突破,第一次使量子光学由学术走向技术,进而促使光电子技术与光子学技术的飞跃进步,对当代信息产生了并将继续产生重大而深刻的影响,也使人类对光的认识、掌握和利用进入一个崭新的阶段。它带动了一大批新兴学科的发展如:全息光学、信息光学光纤通信、非线性光学、傅立叶光学和激光光谱学等,形成现代光学体系。激光的产生是光学现代化的标志。教师如何在普通光学的教学中渗透时代的风格和精神,实现普通光学教学的现代化?这就要求教师在普通光学的教学… 相似文献
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本文简要介绍了激光的诞生，带来的光的干涉理论、非线性光学、自适应光学、混沌光学、量子光学的发展，以及研制和开发中的“原子激光器”和“光学计算机”。 相似文献
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姜凯 《山西财经大学学报(高等教育版)》2008,(Z2)
文章介绍了近场光学显微术的发展及扫描近场光学显微镜,展望近场光学技术的发展,探讨了近场光学显微术目前存在的一些问题和需要解决的问题。 相似文献
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熊飞峤 《遵义师范学院学报》2000,(2)
在对物理系学员进行《光学》教学过程中,加入光学研究前沿课题的教学,对于提高学员科学研究的兴趣与能力,完善《光学》教学的全过程是完全必要的。非线性光学是目前光学领域研究最活跃的前沿问题之一。本文就非线性光学研究的基本概况、困难和进展作出论述。 相似文献
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叶明伟 《中学物理教学参考》2005,34(6):33-34
几何光学中的动态问题是指在几何光学知识的范围内，物、像及光学器件的平动、转动和振动问题．这类问题的分析与研究综合运用了光学知识、运动学知识和几何知识，是力学和几何光学的有机结合．因此对几何光学动态问题的讨论，有利于学生注重对物理情景的分析，有利于培养学生构建物理模型的能力，有利于学生提高综合应用能力． 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(6)
对光线属性及光学元件的认识是初中物理中学习光学的前提,其中光学成像问题将光的传播特征和实际应用联系起来,对光学成像问题的探究是提升学生光学技能的关键.本文从初中物理中涉及的典型成像类型入手,系统地阐述了处理光学成像问题的基本要领. 相似文献
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光学实验与计算机应用结合的教学改革与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为了研究光学实验与计算机应用结合的教学改革,通过研究计算机在光学实验教学中的应用,提出光学实验教师应随计算机科技的发展转变其在教学活动中的观念,以切实提高光学实验教学的质量和有效性. 相似文献
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曾文章 《泉州师范学院学报》1998,16(3):53-55
面对高新科学技术的迅猛发展和新世纪对人材要求的挑战,阐述师专光学教学如何渗透现代光学理论和技术,达到提高学生光学科学素质的目的。 相似文献
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光学是研究光现象及其规律和应用的一门科学。现行教材以研究光的传播规律和应用为主线,内容大体可分为三个部分：①几何光学。②波动光学。③常识性的光学知识（光度学、人眼、三基色、彩色照片等）光学中大量的篇幅是讲述各种光学元件、仪器及其实际应用,这一方面反映了光学其实用性强的特点,而另一方面则表现为其内容略显繁杂,学习时应注意下面几个问题：一、以波动的观点整体把握光学本阶段的光学内容是以研究光的传播规律及其应用为核心,因此整体上应将光作为波动来理解,即以惠更斯——菲涅耳原理来理解光的传播,并解释其结果。… 相似文献
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光路可逆原理是几何光学中的重要内容，但有时利用光路可逆原理分析问题却可能出现不自洽的情境。通过一个具体实例引入半波损失的概念，对光波的相位进行分析，用波动光学成功解释了几何光学中的一个佯谬，体现了几何光学和波动光学的紧密联系，培养了学生多角度看待问题的科学思维。同时，对于中学物理光学部分的教学，提出了一些建议。 相似文献
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邢进华 《常熟理工学院学报》2009,23(12):116-118
《光学》是一门实验科学,但在传统教学过程中,往往出现理论与实验脱节甚至截然分开的情形;在此基础上的课程设置及教学安排等都存在问题。从光学课程自身的特点出发,可将光学实验分成四个层次,以探讨不同层次的实验对光学理论的不同作用,从而使理论与实验紧密结合,着重解决《光学》研究与教学中的几个突出矛盾。同时,根据认知规律和实验层次科学整合光学教学内容、扩大光学前沿知识,构建光学课程新体系,有利于培养学生的科学素质和创新能力。 相似文献