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从普通高校体育教师职业特征、社会环境、学校情境和个人因素等方面阐述了体育教师职业倦怠的成因,并从社会、学校和教师自身角度提出预防和缓解体育教师职业倦怠的对策建议。 相似文献
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论高校体育教师的职业压力 总被引：6，自引：0，他引：6
朱美娟 《中山大学学报论丛》2004,24(3):172-176
运用文献资料法,对高校体育教师职业压力源进行分析.研究结果认为,高校体育教师职业压力来源于社会、学校,来源高校体育教师的职业适应、职业人际关系以及个体人格因素等.提出缓解高校体育教师职业压力的措施,呼吁社会、学校有关部门应关注高校体育教师的职业压力和心理健康. 相似文献
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本文根据知识经济时代的特点及我国加入WTO后可能出现的新情况、新形势、新问题,结合体育学科和体育教师自身职业特点,以及目前我国普通高校体育教师现状,分析研究我国普通高校体育教育如何趋利避害,迎接挑战,抓住机遇,担负起提高全民族整体素质的重任,重塑我国普通高校体育教师形象,开创体育教育事业新局面. 相似文献
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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,11(4)
运用文献资料法、问卷调查法和数量统计分析法,对普通高校体育教师职业能力的定义、基本结构及评价系统进行了研究.结果表明:普通高校体育教师的职业能力定义是完成普通高校体育教育工作任务所必备的生理素质和心理特点的综合表现;是以智力为基础,在学习和掌握教育知识、体育知识和运动技能的实践活动中形成和发展起来的,从事体育教育活动所必需的特殊能力.职业能力的基本结构由3个层次、6个系列、39项因素所组成.依据Fuzzy模糊数学原理建立职业能力评价系统. 相似文献
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随机抽取湖南的3所普通高校,对其体育教师发放调查问卷和开放式随机访谈,发现：后奥运普通高校体育教师专业需求的方向为提高科研能力;专业需求的目标为追求个人价值和晋升职称;专业需求途径以个人途径和群体途径相结合;目前高校体育教师专业需求的瓶颈是自身学习态度问题和时间分配问题。针对目前现状,高校体育教师应该提高学习自主性,坚持终身学习理念。另外社会应该改善体育教师专业需求的条件和环境。 相似文献
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高校体育教师受个人、社会,学校等多方面因素影响,教学效能感普遍下降.本文通过文献资料法、个案访谈法,专家访谈法等寻求影响高校体育教师教学效能感的因素,提出一套内外兼备的提高高校体育教师教学效能感的策略. 相似文献
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采用访谈和问卷调查等方法,从体育教师职业责任意识、责任行为、责任能力、责任制度、责任成果方面进行调查分析,并分析影响体育教师职业责任的影响因素,进而提出体育教师职业责任培养路径。其结论为:体育教师职业责任的五个维度存在着若干问题,个人、学校与社会因素均会影响体育教师的职业责任,然而可以通过相应的培养路径以提高体育教师的责任感。 相似文献
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江晓敏 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(11):257-258
本文以普通高校体育教师的专业能力为研究对象,对高校体育教师的教学能力、科研能力、组织指导能力以及体育评价能力等进行现状调查和分析.结果表明：教师体育活动组织指导能力较强且教师的体育评价能力较高,而教师的体育教学能力不够全面,教师的体育科研能力偏弱.建议：高校体育教师应该通过学习与交流,把理论与实际相结合,加强训练体育教... 相似文献
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许刚 《临沂师范学院学报》2010,32(6):118-120
从社会因素、职业因素、组织因素和个体因素四个影响层面分析了体育教师产生职业倦怠的原因,提出了缓解和消除体育教师职业倦怠的社会干预、职业干预和个人干预三种对策. 相似文献
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探析普通高校体育教师人文素质的现状及改进措施 总被引：1，自引：0，他引：1
文章采用文献资料、专家咨询、典型调查、数理统计和比较法，对新世纪我国普通高校体育教师的人文素质现状及存在问题进行了探讨和研究。调查显示，目前我国普通高校体育教师的人文素质相对薄弱，其表象特征为内部不团结、“闹内耗”、语言表达能力不强、待人接物不得体、接受新知识及科研水平相对滞后等。普通高校体育教师再教育的当务之急，是通过领导身体力行、专家讲座、自修自学与继续教育相结合等一系列行之有效的方法来弥补人文素质的缺失。 相似文献
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金新玉 《湖州职业技术学院学报》2005,3(2):55-57,67
通过对浙江省20所高校体育教师就职业态度的问题进行了问卷调查，调查表明，高校体育教师的职业满意度较高，男女教师之间的职业态度无明显差异，但也较严重地存在职业心态的隐性流失的问题，而职业条件、个人发展、职业社会地位是影响高校体育教师的职业态度的主要因素，要使高校体育教师树立正确、向上的职业态度，就应该采取如下措施：加强政治思想教育；弘扬尊师之风与提高自身素质相结合；建立有效的激励机制。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(3)
通过对高校公共课程体育教师职业幸福感进行研究,审视体育教师职业幸福感的影响因素,在此基础上探索体育教师职业幸福感培养的有效路径:体育教师自我完善、体育教师社会地位提升以及体育教师管理机制优化. 相似文献
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随着改革开放的不断深入发展,高等院校体育教育事业的发展尤为重要,而职业倦怠是影响高等院校体育教师职业素质,心理健康的不利因素,影响着体育教师素质的全面提高.其成因来自于社会因素、职业因素和个人因素.在新时期如何运用激励机制,寻找健全高等院校体育教师心理健康、消除职业倦怠,以全面提高高等院校体育教师素质. 相似文献
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体育教师职业的发展过程是一个持续学习、教学理论和实践相结合的过程,也是探索教学方法和途径,积累、整理教学经验,调整教学行为,更新教学观念和提高教学技能的发展过程。因此,探讨体育教师一体化模式有着重要的现实意义。 相似文献
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阮雷 《新乡师范高等专科学校学报》2000,14(2):99-101
本文通过问卷的方法,对我省普通高校体育教师非专业裁判水平进行了调查其结果表明,普遍高校体育教师的本专业裁判水平较高。但非专业裁判水平已不能满足现代学校体育教学和社会体育工作的要求,就此,对调查结果进行了分析、讨论、提出了如何迅速改变这一现状的建议。 相似文献
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谈体育教师的职业特点 总被引：1，自引：0，他引：1
童丽珍 《黄冈职业技术学院学报》2002,4(3):80
具有生物、心理、社会的三维体育观是近代人们对体育的科学认识。脑力劳动和体力劳动相结合;室外为主,内外教学相结合;理论与实践相结合;时空严格、紧密结合是体育教师的职业特点。 相似文献
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教师职业认同是指教师对自己所从事职业基本性质、价值及规范等的感知和评价,它既是一种过程,又是一种状态,决定着教师的教学态度和教学行为。基于对处于适应期、发展期、成熟期和专家期的四位教师的职业发展目标、职业态度、教学关键事件及其应对方式等的叙事研究,结果发现,体育教师的工作既是传递体育文化、促进学生全面发展的过程,也是体育教师个体彰显生命意义和寻求职业价值的过程。提高体育教师的职业认同水平,首先应强化体育教师自身对其职业价值的认识;其次要重视其专业反思能力的提升;最后要努力构建体育教师专业发展的良好平台。 相似文献