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《考试周刊》2019,(21)
"你想到了什么?是一只小鸟。你的想法真有趣。"我正在和低年级学生一起讨论他所画的奇形的黄颜色区域。我很不理解学生创作的画面,所以好奇地问。他的回答让我真切地想知道为什么。孩子说:"这块颜色是小鸟,他正在快乐地飞。"孩子的想象力真让我佩服。我随口问:"你觉得它幸福吗?""幸福。"简单的答案却让我深思,什么是"幸福"?对小鸟来说,幸福也许是指自由飞翔。对孩子们来说,小鸟的幸福就在这块黄色的有趣的造型中,可孩子们的幸福又在哪儿?对教师来说幸福又去哪儿找?新教育的诞生,使我懵懂地意识到孩子们幸福了,教师才能幸福;教师幸福了,孩子们才能幸福。朱永新教授说过新教育是"幸"教育,是师生过一种幸福完整的教育生活。在这样的教育生活里,作为美术教师的我想去课堂中找寻那种幸福。 相似文献
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穆俊 《学生之友(小学版)》2012,(11):89
任何一名幼儿教师都知道:我们所做的一切都是为了让孩子快乐。我经常在一天学习活动结束的时候问孩子们":今天你快乐吗?"在工作一天结束后,我能感受到孩子们的快乐是无所不在的。我感触颇深的就是幼儿在角色游戏的角色扮演中所获得的快乐简单、单纯,让我觉得他们的快乐很简单。在我班的角色游戏中有一个"小小美发店"。在这个模拟的店里面,孩子们可以大声地说笑45分钟,以成年人的眼光看觉,这太不可思议。但是细想下来,为了实现 相似文献
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少逸 《学生之友(初中版)》2006,(17)
一群年轻人到处寻找快乐,然而烦恼、忧愁和痛苦却接踵而至。他们按照苏格拉底的要求,历经艰辛,伐木造船,而后泛舟荡桨,这时他们惊奇地发现,原来快乐就躲藏在艰辛之中。不是吗?有人认为读书生涯难熬,苦读苦学苦海无边,哪有快乐的踪影?梁实秋则说:“古圣先贤,成群的名世的作家,一年四季排起队来在书架上等候你来点唤,呼之即来,挥之即去……这真是读书乐。”他从艰辛的读书生涯中找到了学习的乐趣。 相似文献
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姚绍益 《少年天地(小学)》2003,(10)
一群年轻人到处寻找快乐,然而烦恼、忧愁和痛苦却接踵而至。他们按照老师苏格拉底的要求,历尽艰辛,伐木造船,尔后泛舟荡浆,这时他们惊奇地发现,原来快乐就躲藏在艰辛之中!不是吗?有人认为读书生涯难熬,苦读苦学,哪有快乐的踪影?梁实秋则说:“古圣先贤,成群的名世的作家,一年四季排起队来立在书架上面等候你来点唤,呼之即来,挥之即去。……这真是读书乐。”他从艰辛的读书生活中找到了学习的快乐。不是吗?有人认为登山艰难,山的巍峨使他们感到自卑和气馁。而作家杨朔则在登上泰山极顶,饱览日出的壮观景象后,挥笔著文。他从艰险的攀登中找到了… 相似文献
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有一种快乐,叫"发现教室"。那里有一群爱发现、会发现的大孩子(老师)和小孩子们(学生),他们一起"用发现的眼光去学习",用细腻的笔触去表达;有一种智慧,叫"发现教室"。它是孩子们与自身及周围一切连接的平台,让他们在连接中行动,在行动中连接,培育着"连接"的智慧;有一种现象,叫"发现教室"。它是《小学生导刊》建造的一个充满芬芳、充满诱惑的魔幻森林,让孩子们尽享发现的快乐与情趣……"发现教室",引领孩子们与自己及他人连接,发 相似文献
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正语文是一门能影响学生终身的特殊学科,教师就是要通过各种途径开启儿童的创新之门,让他们潜在的智力因素活跃、壮大起来,让创新的思维火花在孩子们心中燃烧起来。《放小鸟》一课讲的是一个孩子把姑妈送给他的小鸟放走的故事。在教学这一课时,我问孩子们:"从文章中,你能看出他很爱小鸟吗?"生:能。他把小鸟养起来,给它食吃,给它水喝。 相似文献
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穆俊 《学生之友(小学版)》2012,(22):89-89
任何一名幼儿教师都知道：我们所做的一切都是为了让孩子快乐。我经常在一天学习活动结束的时候问孩子们：“今天你快乐吗？”在工作一天结束后,我能感受到孩子们的快乐是无所不在的。我感触颇深的就是幼儿在角色游戏的角色扮演中所获得的快乐简单、单纯,让我觉得他们的快乐很简单。 相似文献
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师:同学们,今天我们作文的主题是“寻找快乐”。说到快乐,老师先给大家说一个故事。一群年轻人到处寻找快乐,却遇到许多烦恼。他们向苏格拉底请教:快乐到底在哪里?苏格拉底说:“你们还是先帮我造一条船吧。”这群年轻人暂把寻找快乐的事放到一边,找来造船的工具,用了七七四十九天,锯倒了一棵大树,挖空树心,造出了一条独木船。独木船下水了,他们把苏格拉底请上船,一边合力荡桨,一边齐声唱起歌来。苏格拉底问:“孩子们,你们快乐吗?”他们齐声回答:“快乐极了!”这个故事里,苏格拉底并没有明确说出什么是快乐,你能说说你的理解吗?(生的回答多种… 相似文献
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李广智 《中国科教创新导刊》2014,(2):252-252
教育的过程应该是让孩子追求幸福,享受幸福的过程,应该是每一位教师引领着有着美丽幢憬,阳光快乐的孩子共同体验幸福的过程。教师要让每一个孩子都能在各种活动中找到成功,找到自信,体验快乐幸福。通过开展教育教学方法改革,努力为孩子们的学习创遣愉悦,注入快乐,不断提升孩子们的幸福惑。 相似文献
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怎样成为一个快乐的老师 总被引：1，自引：0，他引：1
一、要成为一个快乐的老师,就要学会宽容
有宽容精神的人是一种“人不知而不愠”的修养。学生是一群正在成长的孩子．而孩子需要在尝试错误中学习．犯错是学生成长的权利．如果你不能容忍学生的错误．也就等于剥夺了孩子成长的权利。所以对孩子们来说．一个宽容的老师．就显得尤其重要。如果你宽容．那么你眼中的孩子们会很可爱．和可爱的孩子们一起生活． 相似文献
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何金琴 《教学月刊(小学版)》2011,(Z2):81-82
<正>在班级中常常有所谓的"后进生",然而,"后进生"也会有让人感动的瞬间。这不,我就遇上了一位。[案例描述]秋游的时候,学校组织孩子去青少年活动中心,孩子玩"青蛙跳""升降飞机"的时候,我和另外一位带队的老师陪着孩子们一起玩。当所有孩子都在高呼"何老师,我和你一起玩"的时候,小冯却说了一句让我感动了好久的话:"何老师,你快把安全带系上。"小冯没有高呼,他的声音很平,很亲切地提醒了我。很小的细节,让我感动很久很久。我觉得这是一个多么细心、有爱心、会关心他人的孩子啊。 相似文献
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邻居有个上中学的孩子,两口子为这个孩子好像总有操不完的心。母亲—脸无奈地说,她对孩子讲:“我什么都不要,只要你快乐、高兴就好。”孩子却不耐烦地说:“你整天要我这样,又要我那样;不准我这样,也不准我那样,叫人怎么能快乐呢?”老爸则抱怨说:“轻声对他说话,他当耳边风,无视于你的存在;要是对他严厉斥责,他又是一副爱搭不理的样子,真叫人上火。”这些场景,你是否觉得和自己的生活很类似?也许在当时,听到孩子用这种不耐烦的语气回答,会让你的情绪一下子冲起来,想要大发雷霆,并认为这都是孩子惹起来的,他应该为你生气而负责。但冷静下来之… 相似文献
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正冼星海曾说过:"音乐,是人生最大的快乐。"《乐记》也说"凡音之起,由人心生也。"为此我们可以说:音乐是使人心情舒畅、轻松快乐的最佳途径。所以,乐(yue)即是乐(le)。音乐学习本身就是一种简单快乐的事情,学习的过程应是愉快顺畅的,我们面对的是一群天真活泼的孩子,带给孩子音乐知识的同时更应该带给孩子快乐,让孩子们乐(le)在乐(yue)中! 相似文献
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"人生聪明识字始。"识字是学生阅读与写作的基础,是小学低年级语文教学的重头戏。作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低直接影响他今后的继续学习。怎样才能提高孩子们的识字质量呢?十几年的工作经验,让我找到了好办法:激发孩子识字兴趣,让学生学得快乐;教给孩子识字方法,让学生记得牢固;规范学生的书写,养成良好的书写习惯。 相似文献