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高文智 《吉林广播电视大学学报》2013,(4):154-155
校企合作是职业教育改革发展的一个重要途径。通过校企合作,学校能更好地了解企业对人才的需求及发展趋势,不断促进教学改革,把对学生的培养与企业对从业人员的要求有机统一起来,学校培养的人才才能更好地适应企业、行业、社会的需要。本文以长春市职业技术学院汽车学院为研究对象,以研究者参与的实训基地建设项目为基础,探究了高职汽修专业校企合作办学模式的实践。 相似文献
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校企合作是学校和企业联合培养具有扎实专业理论知识和实践动手能力，适应企业发展需要的技术型创新人才的重要手段。环境科学专业为培养适应社会需求的技能型人才，构建校企合作的培养模式，通过校企联合培养，共建实习实训基地，双向互动等措施提高学生实践教学能力和就业竞争力，双方在人才培养方案制定、实习实训平台构建、“双师型”教师队伍建设、课程体系改革等方面进行深度合作。校企合作人才培养模式，有效地提升了应用型人才的培养质量，提高了环境科学专业学生的就业竞争力和岗位适应能力。 相似文献
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高职院校校企合作问题初探 总被引：3，自引：0，他引：3
罗秋菊 《吉林广播电视大学学报》2009,(1):126-128
校企合作是职业教育发展的大势所趋。通过学校和企业两种不同的教育环境和教育资源的高效整合,培养学生的全面素质和综合能力,以适应社会主义市场经济发展对人才素质的需要,校企合作使学校的培养目标和培养方向与企业保持一致,实现了学校和企业的双赢,促进了教学改革的不断深化。 相似文献
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高等职业教育中的校企合作人才培养模式,是一种综合利用学校和企业等不同的教育资源,以培养适合行业、企业需要的应用性人才为主要目的的教育模式。本文通过北京联合大学师范学院对高职艺术设计专业校企合作的探索与实践,力求使校企合作在学生实践能力的培养中真正发挥作用,为学生搭建起从学校到企业、从书本知识到生产第一线的桥梁,这对于高等职业具有普遍意义。 相似文献
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为适应社会需要,高等职业院校都在不断深化教育教学改革,提升学校的核心竞争力和软实力。永城职业学院在教学改革中,存在人才培养模式传统、学生综合能力不高、职业核心能力培养不够等问题。在校企合作以后。学院积极转变思路,适应企业发展,通过提高学生职业素质、加强专业科学设置等方面,努力培养一批懂技术、懂管理、能发展的高技能型人才。 相似文献
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校企合作是指学校与企业合作培养具有全面素质人才的教育模式。校企合作能够充分发挥学校和企业的优势,既能有针对性地为企业培养一线实用型技术人才,又能提高人才培养的质量。 相似文献
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一、校企合作的内涵与目标校企合作教育是以市场和社会需求为导向,学校和企业双方共同参与人才培养过程,以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合,来培养适合不同用人单位需要的应用性人才的教学模式。它的基本内涵是产学合作、双向参与;实施的途径和方法是产学结合、工学交替、顶岗实践、订单培养;实现的目标是增强办学活力,提高学生的综合素质,适应市场经济发展对人才素质的需要。职业院校的学生要寻找未来的出路,就必须与生产实践相结合。 相似文献
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孟利 《中国科教创新导刊》2013,(23):45-45
学校和企业的合作办学是当前教育发展的必然趋势,更是应用型本科院校人才培养的重要途径,校企合作办学,既可以让学校培养出社会需要的"应用性、职业型、开放式"高素质人才,也是企业为实现自身发展和提高竞争力的需要。本文通过对建筑学专业校企合作的必要性、问题和对策研究,探索如何在校企合作中培养建筑学专业专门人才的实践能力。 相似文献
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以全国职业技能大赛为主的各种专业竞赛,旨在促进职业教育的改革和发展,推行工学结合、校企合作、顶岗实习的职教人才培养模式,培养技能型和应用型人才.大赛不仅反映了相关技术发展方向和企业生产实际水平,而且反映了企业对人才的需求标准,因此高职高专院校应该以参加大赛为契机,把握好人才培养质量,通过大赛来提高学校的办学水平,促进学生综合素质的提升. 相似文献
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校企合作,依靠企业举办职业教育是实现高职院校培养目标的必由之路。通过在人才培养模式、专业及课程建设、师资培养、学生实习就业、社会服务等方面开展校企合作,积极探索多元化校企合作模式,依靠企业举办职业教育,充分发挥学校及企业的优势,为企业培养出更多实用型技术人才。 相似文献
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现代学徒制是校企深度融合的一种现代技能人才的培养模式,主要由学校和企业展开合作,对学生进行专业的技能培养。学校和企业共同制定人才培养的目标,创设学校、企业课程标准、评价方案等,能有效地促进技术人才的成长和未来的发展。芜湖高级职业技术学校汽车运用与维修专业作为现代学徒制试点专业,积极实践探究校企合作机制,以为社会培养更多技能人才。 相似文献
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赵桂芝 《中国科教创新导刊》2013,(20):175-175
基于对中职学校园艺专业现状的分析,实施＂工学结合＂人才培养模式,由校企双方根据企业实际需要,共同确定培养目标,设置课程和安排教学内容,学生能更好地掌握知识与技能,有利于学生综合素质的培养,提高学生的职业竞争力,以适应企业的需要。对校企合作培养模式进行研究探讨具有现实意义。 相似文献
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本文在对成都农业科技职业学院部分涉农专业学生问卷和访问等调查方法的基础上,研究校企合作背景下,学生职业素质教育实践探索方式。研究表明：通过学校教育与企业培训相结合、育人与教学改革相结合、第一课堂与第二课堂相结合方式提升学生职业素质,与没有接受过校企合作培养的学生相比,学生职业理想较为明确,专业兴趣、职业能力和职业素质明显提高。 相似文献
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高职院校在校企合作的人才培养中要以就业为导向,结合高等职业教育特点和规律,按照企业实际岗位的需要,以培养学生工程实践能力为原则来确定各专业的知识、能力、素质结构和培养计划,建立与完善学校与企业培养人才的机制,把校企合作的人才培养模式落实到人才培养的全过程中。 相似文献
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依据湖北省职业教育中高职衔接数控技术专业教学标准项目研究,对湖北省数控人才的需求与教育现状进行了专业调研,分析认为:社会对数控专业的毕业生的需求仍然旺盛,只是岗位更加分散;企业不需要学生什么都学,但需要养成现代生产企业员工的综合素养。学校需要与企业合作培养学生的扎实的专业基本功和良好的综合素质,同时,还要重视培养学生主动与企业合作,共同培养合格的高素质技术技能人才。 相似文献
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校企合作办学是实现高校和企业资源共享、共同培养应用型人才的有效途径;通过校企合作,可以促进高校师资队伍建设,完善高校专业设置和课程体系,推动高校＂产、学、研＂一体化发展;通过校企合作,促进企业提高科研水平,提升企业解决技术难题、开发新产品的能力,也有助于企业选拔、培养、招聘符合企业要求的应用型人才;通过校企合作,建立大学生实习、实训基地,让学生了解企业文化,有助于培养大学生实践动手能力,提高他们的就业竞争力;总之,校企合作能够真正实现学校、企业、学生三方共赢。 相似文献