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试论教师集体中的团队精神 总被引：5，自引：0，他引：5
目前我国学校教师集体中存在阻碍团队精神形成和发展的各种因素。需要教师团队内部成员相互理解、相互协作，也需要良好的外部环境。营造良好的团队氛围，以培养教师集体中的团队精神。 相似文献
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借鉴现代组织理论进行学校内部教师团队建设,力图有效解决当前学校内部管理中存在的弊端和问题,打造＂和而不同＂的团队和＂和而不同＂的教师。其具体做法包括：营建共同愿景,形成优秀的团队精神;实施校本管理,营建良好的团队文化;拓展多元视角,打造多样的和谐团队。 相似文献
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随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济的不断成熟,团队精神已经越来越成为企业团队建设及团队管理的关键环节.本文从介绍团队精神的内涵出发,着重讨论了团队精神的重要作用,以及应该如何加强团队精神建设,为实施团队建设的企业提供理论指导和实践参考. 相似文献
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随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济的不断成熟,团队精神已经越来越成为企业团队建设及团队管理的关键环节。本文从介绍团队精神的内涵出发,着重讨论了团队精神的重要作用,以及应该如何加强团队精神建设,为实施团队建设的企业提供理论指导和实践参考。 相似文献
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简论教学团队建设 总被引：1，自引：0，他引：1
何丽亚 《康定民族师范高等专科学校学报》2008,17(5):94-97
本文以团队和教学团队建设为主线,在对团队及团队精神简要论述的基础上,着重论述了教学团队建设的目标、任务、措施。 相似文献
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略论教师团队文化建设 总被引：2，自引：0，他引：2
教师团队文化建设是教师价值取向和观念意识的高度整合,有助于推动团队和个人的和谐发展。通过形成合作习惯、快乐工作、建立信任、培养归属感、公正执行制度、营造团队精神等方式打造优秀团队。 相似文献
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团队管理是一种先进的企业管理模式,运用到学校教师队伍建设中,为的是能实现学校发展与教师个人成长的双赢。本文从提升教师团队建设认同感是基础、培育教师团队精神是核心及完善管理机制是关键等方面提出对教师团队建设的思考和分析。 相似文献
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唐林 《广西大学梧州分校学报》2007,(2)
团队精神的精髓是以团队利益为重,同舟共济,共创佳绩。提高行政效率,必须打造优良的团队精神,组建高效团队,尤其是组建高效的管理团队,充分发挥团队精神。 相似文献
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团队精神的精髓是以团队利益为重,同舟共济,共创佳绩.提高行政效率,必须打造优良的团队精神,组建高效团队,尤其是组建高效的管理团队,充分发挥团队精神. 相似文献
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团队建设是提高基础学科教学质量的重要举措,而团队精神是实现教学团队高效有序持续发展的关键。以军械工程学院为例,从团队精神的重要性入手,探讨团队精神的内涵以及构建和谐团队精神的几点举措。 相似文献
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论企业团队精神的培育 总被引：1，自引：0，他引：1
如何培育和提升企业团队精神,形成一个凝聚力强、工作效率高、健康发展的企业团队,是企业管理者的重要任务.树立良好的团队理念和规范,是培育企业团队精神的基础;加强企业团队建设,是培育企业团队精神的重点;强化团队学习,是培育企业团队精神的重要途径. 相似文献
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试论市场经济条件下团队精神的培养 总被引：4，自引：1，他引：4
景丽芳 《福建工程学院学报》2003,1(2):88-91
针对在社会主义市场经济条件下社会成员思想活动呈现的四个特点，探讨培养团队精神的现实性、重要意义及其有效途径。认为：团队精神是社会精神明在团队的集中体现。可以削弱或消除改革开放和发展市场经济所带来的某些负面效应；要培养团队精神就必须建立团队规范，增强团队精神凝聚力，引导全体成员参与管理，开发人的潜能和妥善处理团队内部矛盾冲突。 相似文献
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在当今的教育工会管理工作中,对教师团队的管理应成为重要任务之一。在具体的管理中要注重以目标引导,促进教师团队精神的形成;要帮助教师团队营造学习氛围,实现沟通交流,提供环境支持。 相似文献
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通用技术教学强调学生在制作中要有团队精神。其实,团队在教师教学,乃至教师专业成长中也起著重要作用。只有建立精诚合作的团队,个人的作用才有更大的用武之地。 相似文献
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教师团队建设的研究已经成为现代学校管理的最重要的课题之一.民办学校的办学机制、管理模式、教师特点,决定了教师团队建设研究的必要性,同时也提供了可行性.那么,民办学校需要培养什么样的教师团队精神,如何培养教师的团队精神呢? 相似文献
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团队领导在团队建设中的作用,一直是该领域理论和实践研究的重要内容.但进一步探讨团队领导在团队精神塑造中的作用,以及在团队精神塑造中的深层次作用,还是有待深入. 相似文献
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教师队伍建设是一项长期性的系统工程,为了实现教师个人成长与学校发展规划的共赢局面,高职院校应加强教师团队建设工程。高职教师团队可以分为教师教学团队、实训教师团队、技术研发团队三种类型;具有组织凝聚力高、目标明确性好、身份独特性显、微调流动性多、管理自觉性强等特征;能够满足人才培养、合作交流、改革创新、素质提升等各项需求;可通过强化教师对团队的认同、培养教师的团队精神、管理教师的团队发展等多种途径实现。 相似文献