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韩国学生书写汉字同非汉字圈国家的留学生一样也存在大量笔顺偏误,通过对韩国韩瑞大学中国学科学生的书写调查,文章认为韩国现行的汉字教育以及韩文字母对韩国学生学习书写汉字产生有限的正迁移作用,教学中对笔顺问题的不重视也是造成韩国学生产生大量笔顺问题的一个原因。因此在对外汉字教学的初始阶段应该重视笔顺问题,并改进相关的教学方法和教学材料的设计。 相似文献
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在小学语文老师的来信中,有几位谈到“母”的笔顺,说法不一:《新编小学生字典》(人民教育出版社1994)规定末三画是横、点、点;北京语委办公室编《常用字笔顺字典》(北京教育出版社1991)规定末三画是点、横、点。到底哪一种笔顺对呢? 要弄清楚“母”的笔顺,必须先弄清楚汉字笔顺的依据是什么。汉字笔顺的依据一般认为是字典、讲笔顺的书或语文课本。这种想法有一定的道理,但不完全正确。应当知道,汉字笔顺最根本的依据是国家正式公布的含有汉字笔顺内容的文件,这就是1965年1月30日发布的《印刷通用汉字字形表》和1988年3月25日发布的《现代汉语通用字表》(下简称“通用字表”)。前 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
汉字笔顺一直困扰着小学语文教师,应不应该重视,该如何在教学中实施汉字笔顺规则的教学,通过阅读相关资料,明白了汉字的笔顺规则有它存在的理由,需要谨慎教学。 相似文献
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对外汉语中汉字笔顺教学软件的设计与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
在对外汉语教学中,普遍存在着汉字书写的“倒插笔”现象,这严重影响了汉字在非汉语地区的推广和使用。本文分析了对外汉语中汉字笔顺的学习现状、教学现状及其重要意义,依据计算机辅助语言教学（CALL）理论,制作了“LDQ易错汉字笔顺教学软件”,有效地克服了这个问题,获得了良好的教学效果。 相似文献
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汉字是传承中国文化的载体,而现如今,在各中小学中,学生的汉字书写不规范、"倒下笔画"的现象普遍存在,人们对汉字笔顺的重视程度普遍降低,笔顺混乱状况令人担忧。因此,研究汉字笔顺问题,提高人们对笔顺的重视程度,纠正学生在书写过程中存在的笔顺错误,是教育工作者义不容辞的责任。 相似文献
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一、汉字教学现状及分析通过对小学汉字教学的调研,我发现在汉字教学中存在以下问题:第一,拆解最小化,在教学中把汉字拆解成笔画让学生记忆,如有的教师在教学尊字时,按照笔顺和笔画名 相似文献
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在对外汉语教学中,汉字"倒插笔"现象是一个突出的问题。文章依据认知心理学原理,从九个方面分析和阐述了LDQ易错汉字笔顺教学软件的设计思路,探讨其中若干认知问题,旨在辅助对外汉语教学实用化、科学化,并为制作类似计算机软件提供参考和借鉴。 相似文献
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<正>一、汉字教学现状及分析通过对小学汉字教学的调研,我发现在汉字教学中存在以下问题:第一,拆解最小化,在教学中把汉字拆解成笔画让学生记忆,如有的教师在教学"尊"字时,按照笔顺和笔画名 相似文献
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赵建设 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(3):98-100
以往师范院校美术字书写训练存在书写工具采用设计工具，书写步骤重于设计程序、书写笔顺遵守汉字书写笔顺等方面的问题。因此，根据教学最优化原则，进行训练工具使用、书写步骤、书写笔顺的改革，来培养学生的审美能力、创造能力和美术字应用能力，增强学生学习兴趣，提高训练效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
汉字是传递中国传统历史文化的有效载体。在低年级语文教学过程中,汉字的书写辅导是语文教师肩负的重要教学任务。学生在系统学习识字写字的过程中,遵循正确的笔顺书写对学生后续汉字书写的结构美观及写字教学有效性有重要意义。在实际教学中,教师要根据学生汉字书写的笔顺现状作详细分析,究其根源找到笔顺错误的矫正策略,帮助学生养成良好的书写习惯。 相似文献
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近来，许多教师来信、来电反映，在新的小学语文教材中，某些汉字的笔顺和原教材不同，其中有些汉字的笔顺本来就存在不同的看法，如：“肃”字的最后四笔，是从左到右写，还是先中间后两边，或先两边后中间“母”字的第三笔是“横”还是“点”另外，对“垂、重、再、里、爽、脊、敝”等字以及“竖心旁”忄、“登字头”登等的笔顺也存在不同的看法，希望能说明一下这些汉字和部首的规范笔顺。笔顺规范是国家语言文字规范的组成部分。国家语委、国家新闻出版署曾在１９９８年发布《现代汉语通用字表》，规定了汉字的字形结构、笔画数和笔顺。… 相似文献
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1997年8月第1版的《现代汉语通用字笔顺规范》对“忄”笔顺的说明是：左点、右点、竖。《现代汉语通用字笔顺规范》是在《现代汉语通用字表》基础上形成的．由国家语言文字工作委员会标准化工作委员会编写的、由国家语言文字工作委员会和巾华人民共和国新闻出版署联合发布的，它具有权威性，应该在汉字教学中被认真执行。 相似文献
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<正> 汉字不同其它文字,它是形、声、义三者的统一体,且形居首位。每个汉字都由特定的笔画构成,汉字在几千年的发展中形成了一定的笔法和笔顺。在小学识字教学中,掌握汉字书写笔顺是识字教学的关键。学生正确地掌握汉字的笔顺,不仅能把字写得端正、工整、美观,而且能够帮助识记生字,把字记牢。反之,如果没有或没有完全掌握汉字的笔顺,就势必影响今后书写速度,影响字迹的美观,影响汉字的识记。因此本文想从学龄前儿童书写汉 相似文献
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９９７年２月国家语言文字工作委员会、新闻出版署联合发布了《现代汉语通用字笔顺规范》①,对７０００个汉字的笔顺逐个进行了分解。我们必须依据国家规定的标准正确书写。而目前汉字的书写笔顺相当混乱。一些汉语基础知识书上讲笔顺也很不统一,使受教育者对汉字笔画顺... 相似文献
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调查结果显示,大多数大学生在书写"及、火、忆、轧、牝、夔、燮"等汉字时,其习惯笔顺与《现代汉语通用字笔顺规范》(以下简称《规范》)中规定的不同。通过比较大学生书写的习惯笔顺与《规范》中规定的笔顺的异同,发现《规范》存在同结构汉字的笔顺不一致及《规范》笔顺与大众书写习惯相左等现象,建议《规范》同结构汉字的笔顺须保持一致,笔顺规范的制定以大众的书写习惯为基础。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(6)
根据俄罗斯学生汉字笔顺和笔画的偏误类型,探讨了俄罗斯学生产生上述偏误是由"汉字书写本身具有一定的难度"、"俄罗斯学生有关汉字笔顺和笔画方面的意识不强"、"教师和教材对汉字书写的细节强调不够"等原因引起的。同时,针对俄罗斯学生汉字笔顺和笔画偏误情况,提出相应教学对策。 相似文献
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汉字书写的笔画和笔顺本是小学生应该掌握的内容,国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版总署对汉字笔顺的规范非常重视,但社会上存在一种现象,成年人普遍不太重视书写笔顺的规范问题,作为汉民族文化载体和文化传承的重要工具,对一些常用汉字的书写规范有必要作一些探讨,以便选择最快捷最科学的书写方式。 相似文献
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汉字笔顺教学向来是语文教学的重要内容之一,它对正确书写汉字起到终身受用的作用。教师对此都十分重视,甚至把它作为阶段考查的内容。然而,部分通用字的笔顺常有见仁见智的争论。1997年4月,国家语言文字工作委员会、新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字笔顺规范》(以下简称《规范》),对此作了明确的剖析。它指出,1988年公布的《现代汉语通用字表》中的规范笔顺是隐性的(如只规定了“从上到下”“从左到右”“先中间后两边”等汉字笔顺规则), 相似文献
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识字教学是小学语文的基础,汉字笔顺教学是识字教学中一个重要的组成部分,多媒体教学符合小学低年级学生的心理特点,在识字教学中能激发学生兴趣。文章详细介绍了用F1ash软件制作汉字笔顺书写动画的方法及详细步骤,并在此基础上添加了一些功能模块,以使识字、写字教学取得更大的实效。 相似文献