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弹性学制下的中职课程开发与课程体系构建 总被引：1，自引：0，他引：1
《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》提出：“高等学校和中等职业学校要创造条件实行弹性的学习制度，放宽招生和入学的年龄限制，允许分阶段完成学业。”这从政策上对职业教育学制改革的发展方向作出了明确的规定。一、在中等职业学校中实施弹性学制的意义１．适应市场经济体制的需要中等职业教育要适应社会经济发展的需要，就必须具有灵活的课程结构，不断更新教学内容，主动适应市场的供求变化，确保毕业生具有适应就业市场变化的素质。学分制的弹性选课能根据市场变化，及时调整、强化专业方向，使毕业生在就… 相似文献
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中等职业教育在推进素质教育，逐步引入学分制及弹性学制模式教学的过程中，选修课课程的设置显得尤为重要。它对巩固专业教学，发挥学生的专长，促进学生素质的全面提高将发挥积极的作用。一、弹性学制下选修课开设的目的中等职业学校选修课的目的是：结合中等职业学校的培养目标，推进中等职业学校的素质教育和弹性学制教学，使学生在校的有限时间里有更多的知识积累，并为学生学习最新知识和最新技术成果提供方便，扩展学生的知识面；使学生适应多变的市场，培养学生自主学习的能力，以利于学生的个性发展和特长培养。二、弹性学制下对选… 相似文献
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教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：“建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。”浙江省教育厅在《浙江省深化普通高中课程改革方案》中更是详细指出：“学校要建立和实施普通高中学生发展指导制度,加强人生规划教育,鼓励学生根据兴趣特长和人生规划,制定个人修习计划。学校要建立选课指导制度,加强选课走班管理,允许学生跨班级、跨年级选课,允许学生到高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业修习选修课程。”以此鼓励学生个性化学习,全面提高普通高中学生的综合素质。随着《浙江高考招生制度综合改革试点方案》的出台,传统的教学模式将被打破,选考成为改革的亮点,但是如何正确报考选考科目,成了学生、家长及学校必须共同面对的难题。我校在学生的生涯规划方面做了有益的探索。 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(8):63-63
天津市《中等职业学校试行学分制工作细则》日前制定，这是该市中等职业教育教学管理制度的一项重大改革。从今年秋季开始，全市100余所中等职业学校将推倒“围墙”，实现校际间学分互认，使拥有一年中职校学籍的学生可以跨学校、跨学科、跨专业选课，充分享受个性化学习的乐趣。 相似文献
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中等职业计算机技能课的教学目标是以中等职业计算机教材和教学大纲为基本,根据中等职业计算课程的教学任务和教学大纲,设计出最适合中等职业学校学生的学习需要的、培养和锻炼学生计算机实践和应用能力的、为中等职业学校学生就职就业进入社会提供帮助和指导的计算机教学课程模式。中等职业学校的计算机教师应当根据学生选择的专业科目和学习方向去改革和设计计算机技能课程的教学思路与教学方案,以培养学生在计算机技能课程教学活动中的自主学习能力和实践应用能力,为学生终生的计算机技能学习打好牢固、坚实的基础。本文将从中等职业计算机技能课的教学模式概述、中等职业计算机技能课的教学模式设计两个部分做出具体讨论和分析,以试图为中等职业计算机技能课的教学模式改革提供依据和方法。 相似文献
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大连地区中等职业学校学分制实施情况的调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
学分制是一种以学分计算学生学习量的单位、以取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度。目前，我国中等职业学校正在推行的学分制，已经不是单纯的教学制度改革，而是将传统意义上的学分制与选课制、弹性学制、导师制、分层教学以及学生学籍管理制度等有机地融为一体的、涉及职业学校多个层面的教育改革。为了深入了解当前学分制在中等职业学校的实施状况，以便更好地为学分制的进一步推广和深化提供可靠的依据，我们对大连地区试行学分制的10所中等职业学校的400名在校生和100名教师进行了问卷调查，并对部分师生进行了个别访谈。 相似文献
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学分制是以选课制为基础、以学分作为计算学生学习量的基本单位的一种教学管理制度。学分制的本质特征是教学计划、教学内容和教学安排的灵活性，即学校制定弹性教学计划和弹性课程，学生自主灵活地选课。可见，实施课程改革是实行学分制的重要条件，也是实行学分制必不可少的基础工程。目前，不少学校正在积极试行学分制。但如果不进行配套的课程改革，而仅仅是在计算方法上将学年转换为学分，学生无“课”可选，学分制的本质特征就得不到应有的体现，学分制的优势也不可能得到发挥，这样的学分制只能是假学分制。因此，学分制课程体系的构… 相似文献
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普通高中课程改革有着重要的现实意义相深远的历史意义。改革的目标是使每一所学校、每一位学生都走向成功。关键是在保证共同基础的前提下，使学生在课程方面享有尽可能多的选择机会，将学生的学术课程学习与学生经验、社会生活有机结合起来．将知识技能的学习与多方面能力的发展融合起来，建立“学生自定学习计划”制度．建立学生选课指导制度，建立学分制管理制度。正确 相似文献
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为适应我国当前基础教育课程改革和职教改革的要求，在学习探究式教学理论的基础上，结合中等职业学校学生现状和《模拟电路》课程的教学特点，对中等职业学校《模拟电路》采用探究式教学进行了设计与实践。 相似文献
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邝锦甜 《希望月报(上半月)》2007,(7):158-159
近年来,学分制纷纷走进了中等职业学校的课堂,为学生发展提供了更多选择的余地.任选课是其重要的体现之一,学校拥有更大的课程主动权,学生可根据自己的爱好和特长选择课程.它作为必修课的补充,打破原来的行政班制度,为适应中等职业学校人才培养目标,我们应当如何设置课程,如何让学生进行选课、如何开展教学,才能使同学们真的学有所成呢?本人将从学校全面统筹开设课程、学生自选为本、实行模块化教学管理三方面对任选课的开设及教学模式进行探究. 相似文献
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武汉市教育局近日颁发中职学校试行学分制的意见，以使中职生能更灵活地应对市场需求。市教育局规定，实行学分制后，学校要将课程分为必修课、限选课和任选课三类，学生在导师或班主任指导下，按个人意向，可跨年级、跨专业选课。在中职学校之间或由普通高中转入中职学校的，相同课程学分相互承认，学生在市级以上竞赛中获奖还可折算为一定奖励学分。三年制中职学生获得１４０～１６０学分、四年制获得１９０～２１０学分，操行评定合格就可获得毕业文凭。提前修完规定学分的介绍，目前武汉市试行的学分制为学年学分制和弹性学分制。实行弹… 相似文献
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提高教学质量的若干举措 总被引：7，自引：0，他引：7
一、改革教学管理制度 ,全面推行学分制为了将“以生为本”和“因材施教”的理念落到实处 ,我校在总结1985年以来实施学年学分制经验的基础上 ,自02级学生开始全面实施学分制 ,让学生自由或部分自由地选择专业、课程、教师、学习年限和学习方式 ,并重点建立健全了以下几方面的学分制教学管理制度 :1.选课制选课制是学分制的精髓 ,学校实行网上选课 ,学生参照专业指导性教学计划 ,在教师指导下 ,根据自身学习能力、时间和兴趣 ,通过校园网跨专业选择修读课程。为了保证选修课程的数量和质量 ,学校还加大了选修课程特别是跨学科选修课程、前沿… 相似文献
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自2006年起的浙江省全面进入新课程改革至今已有五个年头,本次课程改革的具体目标之一是:"建立学生自定学习计划制度、学生选课指导制度、学分管理制度,以为学生自主选择课程提供制度保障."课程结构的变化和内容的丰富,拓展了学生选择学习、主动发展的空间,学生可以根据自己的兴趣、能力和发展需求自主选择学习内容,满足个体差异.因此学校必须建立起一种统一而规范的课程管理制度,以保证课程多样化的顺利实施. 相似文献
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学分制是以学分作为衡量学生学习分量、学习成效，为学生提供更多选择余地的教学制度。在中等职业学校实施学分制首先要准确把握其培养目标和生源特点，其次要加强选课指导。 相似文献
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教育部在《关于全面推进素质教育。深化中等职业教育教学改革的意见》中明确指出：要“积极进行制度创新，实行灵活的教学制度”。“中等职业学校要开展学分制的实验．改革教学组织和管理制度．使学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程和学习时间”。因此。在中等职业学校推行学分制。是进行教育教学制度创新的重要举措。是形式发展的客观需要。 相似文献
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本文分析了新形势下中等职业学校的办学现状及学生现状,对中等职业学校电子专业的教学改革,提出了四点建议：一、根据职业学校学生特点,大力激发学生学习兴趣;二、根据市场经济的人才供求规律,以＂需＂定＂产＂;三、根据学生特点进行分类教学改革;四、改革课程设置。 相似文献
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邹艺 《读与写:教育教学刊》2007,4(1):113-114
研究性学习作为培养学生创新精神和创新能力的重要载体,已成为当前我国中等职业学校课程改革的一个亮点。在中等职业学校进行研究性学习的理论学习与实践体验,是实现现代教学观、现代课程观以及现代学生观的有效途径。 相似文献