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班主任的幸福感是近来各种班主任培训会上常讨论的问题,做一个班主任究竟有没有幸福感？我们常常认为,班主任受到学生、家长的尊重,能够最近距离地接触孩子,应当是教师群体中最拥有幸福感的群体.但部分班主任有屡屡不绝的怨言：任务太重、压力太大、待遇太低……似乎与“幸福”无缘.究竟如何看待班主任这份工作？班主任如何寻找幸福感？作者就这一问题提出观点. 相似文献
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班主任是班集体工作的组织者、领导者、班主任的一言一行、一举一动都会给学生潜移默化的影响。有人说，班主任是婆婆——哕哕唆唆地叮咛：班主任是妈妈——无微不至地呵护……班主任究竟是什么？他扮演着多种角色。要使班级工作井然有序，同学们团结友爱，就必须塑造良好的班主任形象， 相似文献
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<正>如今,谈“边界意识”成了一种时髦。问题是,班主任的工作有边界吗？的确,我们得时刻“在线”：无论上班下班,家长电话必须及时接;不管课内课外,学生的问题总跟我们搭边;还有线上+线下,各种通知文件和信息不断对我们“狂轰滥炸”……用“日理万机”“夜以继日”来形容班主任工作,真真一点都不为过。这种持续不断的、多样化的需求,很容易让班主任的身心不堪重负。 相似文献
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班主任,通称“老班”,一般来讲,是学生上学期间最“惧怕”和“敬畏”的,毕业之后记忆最深刻、也是最亲切的。那么,班主任的任务是什么？如何准确把握班主任的职责,做好一名班主任？下面我结合自己的工作实践来谈谈自己的感悟。感悟一：要想当好班主任,先要正确认识班主任的权责 我认为．要做好班主任就要先搞清楚班主任的权责。 相似文献
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经常会听到班主任这样抱怨：现在的班主任工作太难搞了，任务多，内容杂，学生管理难度大……事实的确如此。尤其像我们这属于城乡结合部的农村学校，学生基础差，家庭管理不到位，社会影响大，教育的效果往往是5＋2≤0。这勿容置疑的事实常常让班主任大伤脑筋，全天候的跟踪管理有时让班主任筋疲力尽，但收效甚微。那么如何才能搞好班级管理工作呢？我认为勤奋是一剂良药，离开勤奋是万万不能的。 相似文献
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随着社会的进步和教师专业化的推进,“班主任工作应当是一种专门性的工作”也逐步为人们所认同。那么如何使班主任工作更有成效？做好班主任工作最关键的又是什么？这些都是我们所关注和探讨的问题。 相似文献
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一、问题的提出
青少年的健康成长离不开班主任的辛勤劳动,而广大农村班主任的工作更为辛苦。农村学生家长由于种种原因,将教育孩子的任务较多地都交给了学校,也就是直接交给了班主任。当前,班主任培训工作轰轰烈烈地开展起来,在考虑它有效性的时候,我一直在思考以下问题：农村班主任是怎样的一个工作群体？是否需要我们的帮助？班主任培训就是帮助他们的唯一、最好的途径吗？ 相似文献
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何梅 《小作家选刊(小学)》2011,(2):223-223
自九三年榆师毕业走上工作岗位,一直从事教育教学工作,让我深深地感受到教师这份工作的神圣。尤其是班主任工作让我享受到了无法言表的幸福与快乐!班主任是对学生进行思想教育和科学文化教育的组织者和执行者,做好班主任工作是完成教学任务的根本保证。目前,素质教育对小学班主任工作提出了更高的要求,那幺,如何能做好这份艰巨的工作呢？ 相似文献
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陈志祥 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(7):52-53
一、正确认识班主任在专业学习中的组织引导作用１．班主任作为班级工作的总负责人，对学生专业学习的组织引导负有不可推卸的责任。通过班级学习管理，使学生学会求知，掌握一技之长，实现培养目标的要求，是中等职业学校班主任工作的中心任务之一。２．班主任与班级学生接触最早，相处时间最长，对他们了解最全面，同时又处在上传下达的中间任置，是沟通各方面的桥梁，这种时间和地位上的优势是其他老师所不能相比的。因此，其对学生专业思想的形成和发展的影响也是不可低估的。３．班主任只有让班级学生更多地了解“学什么？怎样学？学了… 相似文献
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学校教育能否以人为本,能否让每一个学生成为德、智、体、美全面发展的一代新人,很大程度上取决于班主任工作好.班主任工作的好坏与学校对班主任队伍的管理有直接的关系.对班主任的管理,是学校管理的重要工作之一.
然而,现在一些学校对于班主任的管理却存在不少问题和误区,主要表现在:
第一,重命令,轻民主.学校对班主任要求多,命令式的工作或任务也下得多,至于班主任怎样想,有什么要求,则很少顾及. 相似文献
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班主任工作是班级工作的重要组成部分,班级工作质量的高低完全取决于班主任的工作能力和水平。在现实生活中,我们往往会看到这样一些现象,有些班主任工作天天做,精力天天耗,班内班外,校内校外,疲于奔波,效果却微乎其微。这是什么原因呢？我认为关键在于这些班主任没有把握重点“抓什么”的问题。那么班主任应该重点抓什么呢？笔者认为： 一、抓制度。制度是约束学生规范其言行的最好手段,为使班级工作有条不紊,有序可循,班主任除了要求学生遵守《中学生日贫行为规范》、《如城一中学生守则》等规章制度外,各班还应根据本班的实… 相似文献
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班主任既是班集体的教育者,又是班集体的组织者。班主任不仅要组织、实施学校的各项工作计划,完成自身的教学任务,同时还担负着培养学生全面发展的重任。面对如此繁重的任务,作为一名班主任,应如何做到既能够让班级管理工作得心应手又能让学生得到充分的锻炼呢？“一人一岗”班级管理模式就能很好地解决这一问题。“一人一岗”就是班主任将班级的事情交由学生负责,班级内的学生每人一个岗位。 相似文献
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班主任是一个班的组织者、领导者和教育者,是校长和教导主任进行教育教学工作的有力助手。班主任日常工作事项繁多,每天除上课外,还要关心学生的思想、学习、生活、健康和劳动等。但究竟他的核心任务是什么?这是班主任工作所必须明确的问题。实践证明,班主任的基本任务是在贯彻德智体全面发展的教育方针的前提下紧紧掌握培养目标和学生发 相似文献