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1.
金彪 《数理天地(高中版)》2011,(2):35-35
贵刊2010年第11期刊登了一篇题为《都用微元法,结果却不同》的文章．该文提到在用微元法解同一道题时,用动量定理和动能定理两种不同方法得出了两种不同的结果,并论证了用动量定理的解法是不对的．对此,笔者认为该文作者用动量定理解题的结论是正确的,而用动能定理解题时由于没有考虑到能量损耗而导致了错误的结论． 相似文献
2.
在一类具有切割运动的电磁感应问题中，常常要用到动量定理和动能定理，由于这类问题中的运动都是变加速运动，加上学生对两定理的应用条件理解不到位，往往滥用动量定理和动能定理，导致错解．为此，举例谈谈解电磁感应问题中如何使用动量定理和动能定理． 相似文献
3.
在高职物理定理中，动量定理和动能定理好似一对孪生兄弟。学生在理解时往往混淆两个定理的同异，在应用两个定理解答问题时也常常不知所措。针对这个问题笔者对于动量定理和动能定理的同异进行了粗略的探究。 相似文献
4.
黄宝松 《中学物理教学参考》2005,34(8):30-31
在力学中，牛顿第二定律及动量定理和动量守恒定律都是矢量式，可以在正交坐标系（如直角坐标系）的某一方向上采用分量形式．而动能定理中的功与能是标量，可以在某个方向上使用吗？ 相似文献
5.
本文应用动能定理、动量定理对各种惯性参考系都适用的特点,通过选取合适的惯性参考系解答了两道竞赛类试题,总结了此类问题的分析方法. 相似文献
6.
物体所受合外力的冲量等于物体动量的变化量，这叫做动量定理．物体所受合外力的功等于物体动能的变化量，这叫做动能定理．动量定理和动能定理均可适用于单个物体，那它们对于两个或两个以上的物体组成的系统是否适用呢？本文将对这一问题进行探讨． 相似文献
7.
关于“机鸟相撞”中撞击力的估算问题，不同的资料中采用了不同的方法，却得到了差异很大的结果，产生差异的原因有：微元法和整体法的矛盾；用动量定理和用动能定理的矛盾． 相似文献
8.
在研究流体问题时，常常都是在流体中选取一段流体柱为研究对象，也就是建立一个所谓的“柱体模型”，确定了研究对象之后，常常选用动量定理或动能定理进行解答。下面举例说明。 相似文献
9.
高中物理习题中,经常会出现关于液体流、电子流、光子流、气体流的习题,我们把这类问题统称为“流体问题”．不少同学觉得此类习题抽象难懂,其实只要学会建立合理的物理模型,掌握正确的方法,解答此类问题就变得容易许多．对于液体流,可选取一定时间皮内质量为Δm的液柱为研究对象;对于电子流、光子流、气体流通常是以一定时间Δt内的体积为ΔV的粒子为研究对象,一般用动量定理求解作用力,用动能定理求解输出功率． 相似文献
10.
姬建华 《中国教育研究与创新》2005,2(4):75-76
动量定理和动能定理既有本质区别又有必然联系，本文在分析此问题的基础上剖析了动能定理在应用中常出现的一些典型错误，指出在应用中若物理细节过程还不清晰时，应选用动量定理求解。 相似文献
11.
陈克琴 《数理天地(高中版)》2009,(6):30-30
当进行受力分析和运用牛顿第二定律、动量定理时,研究对象可以是相互作用的物体系．学过动能定理后,有同学也“习惯性”地将动能定理应用于物体系,但是,在某些情况下,动能定理对物体系并不适用． 相似文献
12.
双金属棒类问题是高考物理和理综试卷中考查的热点和难点内容．这类问题综合性强、物理过程复杂．通常与动能定理、动量定理、牛顿运动定律、全电路欧姆定律等相结合．对学生所学知识从多角度、多层面、全方位进行考查，也是学生经常出错的地方．下面以两例高考题为例探索多种解法，寻找解决此类问题的最佳途径． 相似文献
13.
做力学综合题时，往往需先将运动分解，再分别对每个分运动用牛顿运动定律、动量定理、动量守恒定律等规律求解，那么，对分运动能否用动能定理求解呢?一些期刊对此判了“死刑”，理由是：动能是标量、不能分解，故不能用于单个分运动．虽然当两分运动垂直时，对分运动用动能定理求解得到的结果，与用常规解法所得结果一致。 相似文献
14.
15.
杨井民 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0115-0115
高中物理习题中,经常会出现关于液体流、气体流、离子流(电子流)、光子流等流体问题,我们把这类问题统称为“流体问 题”。不少同学觉得此类问题抽象难懂,其实只要学会建立合 理的物理模型,掌握正确的方法,解答此类问题就变得容易许多。对于液体流,可选取一定时间Δt内质量为Δm的液柱为研 究对象;对于气体流、离子流(电子流)、光子流通常是以一定时 间Δt内的体积为ΔV的粒子作为研究对象;求解作用力问题一般采用动量定理,求解功能问题一般采用动能定理。 相似文献
16.
刘丽丽 《数理天地(高中版)》2005,(12)
解力学问题通常有三种途径:用力的观点; 用能的观点;用动量的观点.一般地,有关时间的问题常用动量定理来解,有关位移(距离)的问题常用动能定理来解.但有时则需将这两个定理换位应用. 1.用动量定理求位移在电磁感应问题中,如果安培力是变力,则无法用求功的公式求出它所做的功,也就不能应用动能定理.这时可用动量定理和求电量的公式 相似文献
17.
动量定理与动能定理，动量守恒定律与机械能守恒定律是高中物理的重点和热点，同时也是高考中考查的重点．找出它们的相同点和不同点，对我们应用这些定律解题有很大帮助． 相似文献
18.
张优华 《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(3)
动量定理是高中物理中一个十分重要的定理．由于其适用的广泛性,涉及到这个定理的问题很普这．能否正确运用这个定理解决具体问题,明显地体现出学生分析物理问题,解决物理问题的能力．在高三复习阶段教师针对常见题型,通过对学生容易出现的措解和正解加以辨析,使学生进一步明确概念,进一步区分动能定理、动量守恒定律和动量定理运用的区别,是深化动量定理教学的一种有效手段．下面就有关问题与大家共同探讨：1、明确概念是正确运用定理的前提动量定理是抬物体受到合外力的冲量等于这个物体动量的变化,用表达式表示为：式中F是指物… 相似文献
19.
初学者对动量定理和动能定理的认识不深,而且容易混淆。虽然动量定理和动能定理的确有很多相似之处,但分析会发现两者的区别还是十分明显的。针对学生的具体情况,本人在教学中对两者及其相关的内容进行了比较,旨在让学生从理性上整体把握知识,从而达到运用自如。 相似文献
20.
在高中阶段,应充分理解和掌握力学中的五个基本定律,即机械能守恒定律、动量守恒定律、动能定理、动量定理和牛顿定律．以上5个知识点的排列顺序,也正是分析物理问题时,筛选适当的解决问题理论观点的先后顺序．在实际教学中,笔者发现运用动量定理解决有关电磁感应问题是同学们学习中的薄弱环节．本文将通过例题分析来加深大家对动量定理在电磁感应中应用的认识． 相似文献