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高中特长生是一群特殊群体,基础差、学习自信心不足等是这个群体最显著的特点.在学习过程中,他们普遍感觉高中数学枯燥、泛味、抽象、晦涩,如同在听天书,进入数学学习的"困难期",失去了学习数学的兴趣.如何让高中特长生在数学的学习上有"特长",笔者就这个问题进行分析,浅谈一点体会. 相似文献
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谈俊华 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):44-44
数学是物理、化学等学科的基础,也是高中阶段三大学科之一,但在教学中发现,多数学生对数学不感兴趣,且成绩差、基础差,是学习中的一大障碍.本文针对高中学生数学学习中存在的问题,提出建立错题档案,通过复习错题,认识自己的不足,反思自己的薄弱环节,从而提高数学学习成绩,为终身学习打下基础. 相似文献
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姚瑞 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):142+144
在高中新课改的背景下,由于学习课程内容增加和加深,许多学生在数学学习中产生了这样或那样的困难,尤其是相对于初中数学,高中数学的灵活性大大提高了,学生在学习过程中,产生了各种各样的心理反应,有的好的心理反应能极大程度促进学习,而一些不良的心理反应则严重地抑制了学生知识的掌握、能力的提高.我校是一所生源薄弱的普通高中,受到周边四所省级示范高中的影响,我校生存空间受到了很大的限制,生源不足,进校学生普遍基础薄弱,学习习惯较差,很多学生在学习上,尤其是数学学习上表现出情绪低落,信心不足,有很强的挫败感,厌学的情绪比较严重.作为一名数学教师,有责任去了解分析学生的学习心理,帮助学生重树信心,克服学习上的心理障碍,树立正确健康的学习心理. 相似文献
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高中用功型数学学困生是一个被我们忽视的群体,他们的数学学习"困"在何处,有何解"困"之法是值得我们广大数学教师和数学教育工作者关注的一个问题,本文试图从学生学的角度探求解"困"之法. 相似文献
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吕昌 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):45-45
<正>高中数学在高中学习中占据主要地位,但数学对学生来说是一大学习障碍.数学高考考20几分、30几分的大有人在.相当一部分高中学生,在经历了中考的挫折后,跨入高中,由于数学不尽人意而对学习更失去信心的数不胜数.那么,如何帮助学困生突破数学瓶颈,让高中学生对数学不再畏惧,一直是摆在高中教师面前的一道难题.解好这道题,帮助学生走出数学瓶颈,可以从下面几个方面入手.一、全面了解学生,突破瓶颈的基础 相似文献
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张秀丽 《数学学习与研究(教研版)》2015,(5):68
由初中升入高中学习,高一新生势必要经历心理、环境、学法等诸多方面的变化.其中许多新生在数学学习中表现出的茫然和困惑,是高中教师必须面对的.如何让他们尽快从数学学习的困境中走出,满怀信心地迎接新的竞争和挑战,是每一名高中教师认真思索和探讨的.本文结合数学学科的特点,总结了四点做法,以帮助高一新生克服困难,走出数学学习困境,尽快完成初、高中的衔接. 相似文献
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常春 《数学爱好者(高二版)》2011,(1)
所谓数学后进生,是指在数学的学习过程中所表现的基础知识薄弱,解题、审题能力低下,学习毅力不足,学习兴趣淡然的学生群体。那么,如何做好数学后进生的转化工作也就成了一个热点话题。 相似文献
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陈玉蓉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0080-0080
在高中的学习阶段.尤其是对于数学学科而言,难 度、内容上都与初中有着本质的不同。初中的数学主要是学生 的基础学习,那时的学习主要是为了给以后的数学学习打下基 础,所以,有的学生在上了高中之后感觉对于高中阶段的学习 力不从心,的确,高中的学习难度比较大、但是俗话说“会者不 难”.我想,学生在这一阶段的学习如果能够掌握好方法,在学 习的过程中用对方法,从而高效地学习,这在高中的学习阶段 是十分重要的。作为高中的数学教师,我们不妨给学生多传授 学习方法,让我们的学生能够有自主学习的能力。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
<正>很多初中毕业的学生,进入高中学习以后,感觉学习不像初中那么容易.尤其数学这科,在初中学得很不错,但到了高中后,数学不是那么得心应手了.究其原因,是高中数学与初中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化.因初高中教师不是很熟悉对方的教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,未注重初中、高中的教学衔接,导致学生不能尽快地适应高中数学学习,不少初中数学成绩的佼佼者,进入高中后成绩大幅度下降.所以衔接 相似文献
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雷鲜明 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
高一是数学学习的一个关键时期.许多小学、初中数学成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上.对众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习屡受挫折,造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成成绩滑坡. 相似文献
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数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力.然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上.面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,笔者对他们的学习状态进行了研究、调查表明,造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面.1.被动学习.许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强 相似文献
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三角函数是目前高中数学课程中较为传统的内容,也是高考数学中的重要考点,学好三角函数不仅是高中阶段的重要任务,也是为大学数学打好基础的重要前提.学生进入高中后,在数学学习方法上大都还是采用初中数学的学习方法,这样的学习方法对于更注重抽象思维的高中数学来说不再适用,导致很多学生在学习上会面临学习困境.因此研究高中三角函数的... 相似文献
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随着初中阶段学习的结束,高中阶段学习很快到来,不少同学面对由初中过渡到高中这种状况显得准备不足,不知所措。就数学这一学科来说,我们要了解初高中数学的区别与联系,学习内容和方法的改变等,充分做好准备。＂好的开头等于成功的一半。＂打好高一的基础至关重要。高一上学期,特别是前半学期,是实现从初中学习到高中学习的＂转轨期＂。这个＂轨＂转得顺不顺,好不好,对于能否顺利适应高中三年数学学习特别关键。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(6)
<正>很多初中毕业的学生,进入高中学习以后,感觉学习不像初中那么容易.尤其数学这科,在初中学得很不错,但到了高中后,数学不是那么得心应手了.究其原因,是高中数学与初中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化.因初高中教师不是很熟悉对方的教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,未注重初中、高中的教学衔接,导致学生不能尽快地适应高中数学学习,不少初 相似文献
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高中阶段的数学内容逐渐深化,涉及的知识面也比较广,有些女生相较于男生到了高中阶段,数学学习能力明显不足,成绩开始下滑。针对这种情况,教师需要认真分析原因,找到解决的办法,通过多种途径来提高她们的数学素养,培养她们在数学学习中的自主性和实践能力,进而提高她们的数学成绩。 相似文献
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曾永丽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(16):0032-0032
高一是高中的起始阶段,就数学而言,高中与初中相比,无 论在知识的深度、广度和难度上,还是在能力的要求上,都是一 次质的飞跃。但是由于不了解高中数学的特点,好多同学进入 高中后,第一个阶段就栽在数学上。众多初中数学学习的佼佼 者,沦为高中数学学习的失败者,导致出现严重的数学学习障 碍,甚至对数学学习失去信心. 相似文献
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在高中阶段,由于学生的思维认识有感性转变为理性,使得高中课堂的教学手段也比较枯燥无味。同时数学学科由于它的抽象性,在学生群体里留下了枯燥、乏味的印象。学生对数学学习也只为了考试需要,没有充分的调动起主观能动性,没有学习数学知识积极性。在这种情况下,数学课堂的有效性大打折扣,甚至达到事半功倍的效果。在新课标的指引下,教师应该引导学生积极主动、努力创新的学习方法。本文是笔者根据多年的高中数学教学实践经验,分析提高数学课堂有效性的因素和方法。 相似文献
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<正>经过初中三年的学习,新生进入高中后不久,一些在初中数学很好的学生感到很不适应,觉得数学很难学,数学学习面临许多障碍.其实,高中数学的学习不仅要想学,还必须"会学",要讲究科学的学习方法,提高学习效率,变被动学习为主动学习,才能提高数学学习成绩.一、原因分析目前高一新生数学学习障碍,笔者认为主要有以下几点原因:1.高中数学语言比较抽象就数学本身,初、高中的数学语言有着显著的区别.初中的数学主要是以形象、通俗的 相似文献