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当前许多中职学校采用了以教师为主导的教学方式，这种教学的效果怎么样呢？随着科技的发展，特别是这批中职学生经历了九年制义务应试教育的洗礼，对这些灌输式教学方式早已厌倦，因此许多中职学校的教师在采用这些教学方式时，总会发现课堂上有学生闲聊，或者有的干脆趴在桌子上，教学效果也就可想而知了。 相似文献
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教师是学校教育中对学生施加教育的主体，中小学教师肩负着实施义务教育的重任，能否坚决地贯彻国家的教育方针，面向全体学生，培养每个学生健全的个性，取决于义务教育阶段的每一个教师。教师工作的绩效如何，需要对他们作出正确的评价。所谓教师评价就是对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动。它的目的是促进教师的专业发展与提高教学效能。从理论上讲，教师评价对于提高教师素质、提高学校教育质量具有重要意义。但在实践中，收效甚微。其主要原因在于许多学校采取的教师评价模式无法让人满意，仍旧停留在评价的初始阶段。 相似文献
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提高普通高校本科教学评价有效性的策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目前本科教学效果评价中存在许多问题,如教师和学生参与程度不高,评价体系不完善等问题.本文探讨利用类似大脑神经突触信息处理的神经网络方法来评价本科教学效果.首先采用层次划分方法设计出能够真实反映教学效果的评价指标;然后利用神经网络方法构建教学效果评价模型,对本科教学效果进行自动分类评价. 相似文献
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我们常常会遇到这样的现象：有的教师专业水平很高，但其教学效果并不高；而有的教师专业水平并不很高，但其教学效果却很好。究其原因很多，但学生对教师的喜欢与否是一个很重要的原因。就是说，做一个学生喜欢的教师，是教师提高教学效果的前提之一。那么，怎样做让学生喜欢的教师呢?为此，笔者在不同的学校和年级做了问卷调查(其中小学生、 相似文献
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决定课程改革成败的关键因素是教师，决定一个学校的教育教学质量的关键因素也是教师。因此，对教师的评价至关重要，又由于教师评价的结果与教师的年度考核以及学校的人事制度紧密联系，所以，学校非常重视教师评价工作。但有的学校对教师的评价在操作上让人担忧，对老师的评价依赖于学生。试问，学生岂能担当起评教重任?显然不能，理由有四： 相似文献
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时下，为了提高教师的教育教学水平，许多校长让学生参与任课教师评价，并将其融入学校的日常管理中。应该来说，作为受教育者的学生，有权利更有义务对老师的教育行为进行合理评价，以促进教师未来的课堂教学。而且，这种方式已经得到了一些教育工作者的认可。但是，无论是从学校领导还是被评价的老师来看，一些学校由于操作方式、方法不当，却带来了很多的负面影响。 相似文献
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测验（或称考试）是教育测量学中最重要的一种测量方法。在学校的教学过程中，教师为了了解自己的教学效果、检查学生掌握知识和技能的情况，常常使用测验这种方法来收集资料以获取有用的教育、教学信息；同时测验也是各级各类学校选拔学生（如中考、高考等），各行各业招聘、选拔人才的一种重要手段。没有测验，学校就无法对教师的教学效果、学生掌握知识、技能的水平进行量的分析，教师也无法根据学生掌握知识的情况来调整自己的教学活动。因此，科学地编制测验、提高测验的水平和质量。对于提高教师的教学水平和学校的教学质量，有效地实施因材施教是十分重要的。 相似文献
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随着农村儿童的不断减少，许多农村学校被撤并，农村儿童的教育重任就落在少数乡镇中心学校的身上，但在教学实践中，乡镇中心校的教师插却发现这些年龄相仿地域不同的儿童存在着较大的个别差异，从而影响了教学效果。为此，各校对这些学生进行不同方法分班的尝试。近几年，各地对一年级学生进行按地域发班的尝试。现就这种分班方法的利弊作一阐述。 相似文献
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发展性学校督导评估是以学校、教师、学生的发展作为评价对象，又以学校、教师、学生的发展作为终极目标的一种评价模式。它以科学发展观为指导，在评估中，始终关注学校的发展过程，发展目标和内在潜力。注重总结办学经验，诊断发展中的问题，寻求学校发展的关键因素，并综合运用督导评估手段，进而构建学校自主发展、自我完善的内在动力机制， 相似文献
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学校评价改革是当前中小学教育评价改革的重要组成部分。在基础教育课程改革的大背景下,随着学生评价改革和教师评价改革的实施,学校评价改革也逐渐引起人们的关注。有效的学校评价会促进学生评价和教师评价改革向纵深推进,不当的学校评价不仅无法促进学生评价与教师评价改革,相反可能会在不同程度上导致学生评价与教师评价改革的倒退,进而影响到基础教育课程改革的进程。新课程背景下学校评价改革主要体现在以下几个方面:发展性学校评价基本理念的确立学校评价一直以来都是教育行政部门为了更好地对学校实施统一管理而开展的以督导为特征的… 相似文献
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如何较好地评价教师的教学效果,始终是学校管理者研究的课题。随着教育改革向纵深推进,要求教育精细化,管理精细化,评价教师教学效果也要精细化。笔者长期从事学校管理工作,在实践中摸索出一种方法,可以实现这个目的。下面就将我校实行的精细化教学效果评价方法作详细介绍。 相似文献
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学校对教师进行评价是教育科学研究的重要领域之一。教师评价是整个教育评价中一个极其重要的组成部分。通过教师素质以及教师在教育教学工作中的行为表现状况的测量,评价教师的素质和教育教学效果,为进一步提高教师的素质水平和教育教学效果提供切实可行的建议。教师评价重要意义不仅在于它是一种提高学校教育质量的有效手段,而且也是一种推动教师专业发展的手段,同时,它也是学校管理中不可缺少的重要手 相似文献
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当前发展性教师评价中的几个错误认识 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程实施以来，发展性评价的理念已经深入人心，许多学校都对传统的教师评价制度进行了必要的调整。但在实践中，人们对发展性教师评价还存在一些片面的或错误的认识，严重影响了发展性教师评价的有效实施。 相似文献
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学生楚教学过程的在场主体,通过学生并依靠学生反馈和评价教师的教育教学效果是学校考核和评价教师教学质量的有效的、也是必要途径。然而,许多学校在让学生评价教师时,诸多具体做法并未能够充分发挥制度本身的积极作用,操作适当。科学有效的学生评教制度应该是一种标准把握适当,管理者直接参与,立体、多维、全面的评教体系。 相似文献
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新课程背景下，如何发挥学校评价的导向、激励功能，调动师生学习的主动性、积极性，为学校注入活力，使评价成为校长、教师、学生乐于接受的一种交流、指导、合作形式，使评估、检查成为促进学生成长、教师提高、学校发展的有效手段，我们对此进行了有益的尝试、探索。下面就如何评价学校工作谈谈我们的一此做法． 相似文献
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教师评价是整个教育评价理论体系中的重要组成部分，搞好教师评价对提高学校教育质量具有关键性作用。、但是，教师评价难度很大，许多问题很值得探讨，对某些问题的探讨甚至还会引发争议。本文就教师评价中的若干问题进行探讨，以期能够阐明自己的某些浅见，最终达到抛砖引玉的目的。 相似文献
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学生问卷的满意率已作为许多中小学校评价教师的重要指标之一,并且评价结果与职称(务)晋升、岗位聘任、津贴核算挂钩。其间,常发生老师与学生、老师与学校的意见分歧或摩擦,影响和谐学校的建设。怎样看待学生 相似文献